新刊速递丨中国德育2018年第21期

卷首语

学校管理之策：制度育人与文化化人

学校育人无疑是系统工程，教书育人、环境育人，管理亦可育人。学校的门卫师傅、清洁工人等工作人员，也是学校管理育人中的重要环节。若这一环节缺失，学校就难以做到全方位育人。因此，要先转变思想观念，注重学校管理中的每个细节，真正为学生的成长保驾护航。

首先，重视建立“以人为本”的制度文化。学校各项管理制度出台需要明确师生的诉求，让师生参与制度的制定。只有如此，才能将学校的管理制度转化为师生的内心法则和外显行为。其次，重视挖掘学校制度的隐性课程功能。将学校制度建设作为隐性课程的一部分，重视发挥隐性课程的认识导向功能、情感陶冶功能、行为规范功能，从而使制度建设更好地为师生的发展服务。让学生在具体的活动情境中体验感悟，建立良好的道德情感，实现以无痕的管理规范学生的外显行为。最后，重视形成学校师生共同的价值追求。管理育人最根本的是建立学校师生的共同价值观，无论是学校管理还是班级管理以及学生的自我管理，都要体现学校成员的整体精神和共同价值标准。为此，要重视校园文化建设，只有学校具有浓重的文化气息、积淀深厚的文化底蕴，管理育人才能走向高境界，真正发挥管理的深入、持久的育人功能。

总之，回归管理的本义，应该是合情合理的正确监督和引导组织成员前进的过程，遵循以理、以德、以正义为根本的方针落实管理。学校管理的终极目标是塑造时代需要的德才兼备之人。学校管理无小事的事事育人、无闲人的人人育人、无盲区的处处育人、无闲时的时时育人，做到人人相关、事事相连、环环相扣、处处相应，其育人功能就一定会得到切实贯彻和落实。

【作者系中国教科院基础教育研究所副研究员、中国教科院荔湾实验学校科研副校长】

本刊特约评论员：方铭琳

  卷首语  

P01 学校管理之策：制度育人与文化化人 ︱方铭琳

  新思想指引新征程    

P07 系统思维，踏实践行 ︱张传德 陈建雄 王 丰 向守万

  域 外  

P13 德国中小学道德教育实施的方法及启示 ︱任 平 蓝 曦

  观 察  

P18 思想政治工作是社会变革的重要力量 ︱叶方兴

P20 未来少儿电影艺术应与教育共生共荣 ︱彭笑远

  学 术  

P22 帕夫雷什中学是怎样进行集体主义教育的——兼论苏霍姆林斯基集体主义教育思想的启示 ︱徐 俊

P27 教育体验视域中的人 ︱吴琦娟 刘德华

  话 题 管理育人  

一所学校的教育观、德育观以及对德育工作的要求应贯穿在学校管理的每一个细节之中，学生在学校制度和管理细节中的感受和受到的影响可能比课堂上的教导更生动、更具体、更触动心灵。如何发挥学校管理制度和班规班风的育人作用、细化学生行为规范、落实管理育人要求，需要教育行政部门、学校管理者和教师在区域、学校、班级等层面进一步加强探索。

本期策划：秦 岩

P32 构建全员育人理念下的学校管理 ︱迟希新

P35 中小学生行为管理的问题与建议 ︱程方平

P39 班主任在管理育人中的目标追求及实现途径 ︱么 青 王太元

P43 积极探索高中生自主管理策略 ︱刘文川

P47 德育管理需贴着学生的成长需求走 ︱王建辉

P50 实施精致管理 养成行为规范——盐城市第一小学教育集团学生行为规范养成教育侧记 ︱吴红明 毛争艳

  讲 堂  

P53 小学《道德与法治》统编教材的整体性解读 ︱章 乐

  样 本  

P60 质量是德育的生命线——访江西省抚州市临川区教体局党委书记徐红梅 ︱本刊编辑 孙格格

P64 玉茗花开香满园——临川区第十三小学戏曲课程的开发与实施︱徐文根 吴小勇 付雅萍

P68 以“红色引擎”驱动德育特色发展 ︱吴勇林

P71 以“活力篮球”成就靓丽与精彩 ︱高 萍

  第一线  

P73 小学生“图像识读”能力的培养 ︱程家重横

P76 “无毒青春，珍爱人生”教学实录——毒品预防安全教育主题班会 ︱林云芬

  资 讯  

P05 即时 ︱ P06 文摘 ︱ P06 语录 

2018年第21期
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【微信编辑：何 蕊】

声 明

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