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部编四上语文25《王戎不取道旁李》朗读+知识点

全册精讲+→ 班班通教学系统 2021-12-24

课文1.观潮

2.走月亮

3.现代诗二首

秋晚的江上

花牛歌

4.繁星

古诗《鹿柴》

5.一个豆荚里的五粒豆

6.蝙蝠和雷达

7.呼风唤雨的世纪

8.蝴蝶的家

9.古诗《暮江吟》

9.题西林壁

9.古诗《雪梅》

10.爬山虎的脚

11.蟋蟀的住宅

12.盘古开天地

13.精卫填海

14.普罗斯米修斯

15.女娲补天

16.《风筝》

17《麻雀》

18.牛和鹅

19.一只窝囊的大老虎

20 陀螺

21.古诗《出塞》

21.古诗《凉州词》

21古诗《夏日绝句》

22为中华之崛起而读书

23.梅兰芳蓄须

24.延安,我把你追寻

教材分析全解

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课文朗读音频

王戎七岁,尝与诸小儿游,看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”取之信然。

知识点

一、我会写组词

戎:róng(戎机、戎装、戎马)

尝:cháng(未尝、何尝、尝试)

诸:zhū(诸位、诸君、诸侯)

竞:jìng(竞争、竞赛、竞技)

唯:wéi(唯一、唯恐、唯独)


、多音字

看:kàn(看见)kān(看护)

折:zhē(折腾)zhé(打折)shé(折本)


三、注释

1〔王戎〕西晋琅琊(今属山东)人,自幼聪明过人,为"竹林七贤"之一,官至尚书令,司徒。

2〔尝〕曾经。

3(诸)众多

4(游)嬉戏玩耍

5〔子〕李子。

6(折枝)压弯树枝

7〔竞〕争相地跑过去。竞:争逐。

8〔走〕跑。

9〔唯〕:只有。

10〔信然〕确实这样。


四、译文

   王戎七岁的时候,曾经和许多小孩一起玩耍。他们看见路边李树上果实累累,压得树枝都弯下去了,许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子,只有王戎没有动。有人问他为什么(不去摘李子),王戎回答说:"李树在路边竟然还有这么多李子,这一定是苦李子。"摘来一尝,的确如此。


五、启示

告诉我们要仔细观察,善于思考,善于根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误,少走歪路,明白天下没有免费的午餐。

六、理解诗意

王戎七岁,尝与诸小儿游。

意思:王戎七岁的时候,和一些小朋友们一道玩耍。


看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。

意思:看见路边有株李树,结了很多李子,压得树枝都弯下去了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘,只有王戎没有动。


先恐后地跑去摘,只有王戎没有动。

人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”

意思:王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话,那肯定是很苦的李子。


取之信然。

摘来一尝,果然是这样。


七、问题归纳

1.读课文,想一想课文写了什么?

本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子,其他孩子争相摘李子,王戎却认为李子必然是苦的。


2.王戎那天和诸小儿玩了什么呢?请大家展开想象的翅膀,尝试着用小古文说一说!

捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、 跳绳、抓蛐蛐儿、爬树……


3.这篇文章告诉我们一个什么样的道理?

这篇文言文告诉我们要仔细观察,善于思考,凡事都要多动脑筋,能根据有关现象进行推理判断。不犯不必要的错误,少走弯路。


4.王戎事先就知道李子是苦的。这给我们什么启示?

因为王戎根据“道边”“多子折枝”事先判断出李子是苦的。

启示:首先要善于观察,对事物有强烈的好奇心,且有丰富的想象力;其次观察事物时要善于动脑筋,能根据有关现象进行推理判断,从而得出正确的结论。


八、课文主题

本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子,其他孩子争着跑过去摘李子,王戎却认为这必是苦李,结果不出王戎所料的故事。本文表达了作者对王戎观察仔细,准确推理判断的赞赏之情。


九、知识拓展

竹林七贤指的是三国魏正始年间(240-249),嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎及阮咸七人,先有七贤之称。因常在当时的山阳县(今河南辉县一带)竹林之下,喝酒、纵歌,肆意酣畅,世谓七贤,后与地名竹林合称。


同步练习1

第一课时

一、看拼音,写词语。

róng           zhū           jìng             wéi  

(     )马    (     )位     (     )赛     (     )有

二、比一比,再组词。

戎(       )   诸(       )  竞(       )  唯(       )

猪(       )   者(       )  竟(       )  难(       )


三、先解释加点字的意思,再写出下面句子的意思。

1. 尝与诸小儿游。

尝:                          诸:              

                                                                         


2.诸儿竞走取之,唯戎不动。 

竞走:                  唯:              

                                                                         


 3.取之,信然。

信然:              

                                                                      


 答案

一、戎  诸  竞  

二、唯戎马  诸位  竞赛  唯有  猪八戒   作者   竟然   难过

三、1.尝:曾经。  诸:众多    曾经和许多小孩一起玩耍。 

2.竞走:争相地跑过去。 唯:只有。 许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子,只有王戎没有动。

3.信然:确实这样。   摘来一尝,的确如此。

同步练习2

第二课时

一、选择正确的答案:

1.“看道边李树多子折枝”中的“折”读音是(     )。

A.zhē       B.zhé      shé

2.读了这篇文章,你的启示是:(     )

 A.无论在什么情况下,都要学会先人后己。

 B.不是自己的东西,不要随便去拿取。

C.无论做什么事,都要学会观察,善于思考。


、背写课文,回答问题。

1.王戎“看道边李树多子折枝”,此时,他会想些什么?(用文中的话回答)

                                                                     

                                                                     

2.王戎与诸小儿想比有哪些过人之处?(多项选择)

A.仔细观察        B.善于根据有关现象进行推理判断

C.会对脑筋        D.先人后己,懂得谦让


答案:

一、1.C  2.C

二、王戎七岁,尝与诸小儿游,看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”取之,信然。

1.树在道边而多子,此必苦李。

2.A  B  C

图文解读

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复习提纲:

生字组词:

戎:戎马 戎装 兵戎 戎狄 投笔从戎

尝:未尝 尝试 何尝 品尝 尝鲜 浅尝

诸:诸子 诸位 诸侯 诸多 付诸实施

竞:竞选 竞争 竞技 竞赛 竞相开放

唯:唯一 唯独 唯恐 唯利是图 唯唯诺诺


课文主题:

本文写的是年仅七岁的王戎能够根据情况分析出道旁李是苦李的事,表现了王戎的聪慧过人,也启发我们:遇事要仔细观察,动脑思考,根据有关现象进行推理判断,不能盲目跟风。

[注解]

① 王戎:“竹林七贤”之一,自由聪慧。②尝:曾经。③折枝:压弯树枝。④竞走:争着跑过去。竞,争着,争相。走,跑,疾行。⑤唯:只有。⑥信然:的确如此。

译 文

王戎七岁的时候,曾经和小朋友们一起玩耍。(他们)看见路边有株李树,结了很多李子,枝条都被压弯了,那些小朋友都争着跑过去摘,只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子,(王戎)回答说:“这树长在大路边上却有这么多李子,这一定是苦李子。(那人)摘来一尝,的确如此。”


课内问题:

1、文中哪句话解释了王戎“不动”的原因?

答:树在道边而多子,此必苦李。

2、说说为什么“树在道边而多子,此必苦李”。

答:如果李子甜,早被路人摘光了。

3、这个故事给你什么启发?

答:做事要仔细观察,动脑思考,根据有关现象进行推理判断,不能盲目跟风。


课后习题答案:

2、结合注释,用自己的话讲讲这个故事。

王戎七岁的时候曾经(有一次)和多个小孩子游玩,看见路边的李子树有好多果实,枝断了,许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。人们问他(为什么),(他)回答说:“(李)树长在路边却有许多果实,这必定是(一棵)苦味李子。”摘取果实(品尝)确实是这样的。


3、说说为什么”树在道边而多子,此必苦李”?

答:李子树长在路边,过往的行人比较多,如果李子是甜的,早被路人摘光了,不可能多子折枝,因此,只有一种可能,这是苦李。


教学设计:

【教材分析】


《王戎不取道旁李》选自部编版四年级上册语文第八单元第25课,课文出自《世说新语》,这是一篇写人的小古文,以具体事例展示了少年王戎的聪慧。教学本课,旨在通过多层次、多梯度的诵读,培养学生的文言语感,初步感知文言文的语言特点,并渗透学生学习古文的方法。同时多元迁移,以文代文,发展学生朗读、理解、思维能力,进一步激发学生课外阅读小古文的兴趣,培养孩子热爱传统文化的情感。


【教学目标】


1.正确读写“戎、竞”等生字,理解“唯”“折枝”等重点字句的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读文言,培养文言语感,初步感知文言文特点。(重点)

3.结合注释,读懂文言大意,感知王戎等人物形象。

4.激发学生课外阅读小古文的兴趣,培养学生热爱中华传统文化的感情。(难点)


【教学过程】

一、文言导入,了解题意。         

1.师:同学们,很高兴认识大家。送给大家一句话,谁来读一读。——有朋自远方来,不亦乐乎?


师:同学们,老师刚才说的话听懂了吗?你们有发现吗?这些语言和我们平时说的话一样吗?像这样的语言叫做文言,用文言写成的文章叫文言文。


2.指导读好课题:王戎/不取/道旁李  

3.板书课题,指导书写“戎”:出示甲骨文“戎”:这个字由两部分组成——“戈”指的是长柄兵器,“,十”指的是上战场时所穿的盔甲,合起来表示武器、军队的意思。

4.了解出处:预习了课文,知道这则文言故事出自何处吗?【板贴:看注释】

5.解题:“取”作何解?谁来连起来说说课题的意思?


二、朗读感悟,培养语感。

师:文言文本身没有标点,是后人加上去的,即使加上,有些地方还要注意停顿。读好古文,一定要先“明句读”。


1.自由读课文,读两遍,一读读准字音,再读试着读出停顿。

2.指生朗读,正音。重点指导“戎、诸、折、竞、曰”的读音。 

3.交流难读难理解的字句。


①尝/与诸小儿/游     理解“尝” (独字成词)

②看道边李树/多子折枝。


重点理解“折枝”   【板贴:联系上下文】    


(拓展:李子成熟挂满枝头,你想到了哪些词语?这样的景象,不禁让人想起杜甫的《江畔独步寻花》:黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。在这里就是——看道旁李树,千颗万颗压枝低)


③诸儿竞走取之。   理解“之”的不同含义。


人问之。(虚词丰富)


4.师范读,生标注停顿。

5.生练读。

6.出示竖版古文,生读。

7.去掉标点读。


明确:“书读百遍,其义自见”读得多了,你就会有自己的理解和感受。多朗读也是学习古文的好方法。


【板贴:多朗读】


8.了解故事大意:短短古文,仅49字,却描述了一个非常有趣的故事。现在请同学们用我们刚才学到的方法,试着用自己的话讲讲这个故事。 


三、感知形象,收获启迪。

(一)感知王戎形象


1.师:读了故事,文中的主人公王戎给你留下了什么印象呢?你是从哪些地方读出来的?


2.理解:“树在道边而多子,此必苦李。”


①师:李树上长着许多沉甸甸的李子,就快要把树枝都压弯了。其他小朋友怎么做的?王戎又是怎么做的?


板书:诸儿——竞走取之

          王戎——唯戎不动


②师:看到路边的李树结满了果子,小朋友们直流口水,一个个争先恐后地冲向李树,像猴子一样爬到树上摘果子,只有王戎站在原地不动。小朋友们会怎样问呢?


③师:王戎是怎么回答的?他怎么知道的?他去尝了吗?那他是随便猜猜的吗?他是怎么想的?  


李树多子——人们不摘——此必苦李(有理有据)


树在道边而少子,此必甜李。【板书:善观察  勤思考】


(二)感知诸小儿形象


1.师:李子究竟苦不苦?一开始诸小儿相信王戎的话了吗?(“取之,信然”)

2.明确:诸小儿给你留下了怎样的印象呢?(辩证、全面评价)


四、以文带文,课外延伸。

1.总结写法:作者不直接写王戎的聪明,而先用别的小孩“竞走取之”,再写“唯戎不动”,这种方法叫做?(对比:反衬出王戎的聪慧过人)


2.拓展:《世说新语》中还记载了王戎的其他故事《王戎观虎》。


 【出示】王戎观虎


魏明帝/于宣武场上/断虎爪牙,纵百姓观之。王戎七岁,亦往看,虎/承间/①攀栏而吼,其声震地,观者/无不/辟易颠仆②,戎/湛(zhàn)然③不动,了无惧色。


注释:①承间:趁机。②辟易颠仆:惊慌逃躲,摔倒伏地。③湛然:安详沉静地。


①请你用课上学到的方法读故事两遍,读准字音,读通句子,读出节奏就更棒了。

②思考:你感受到王戎是一个怎样的人?(生:勇敢、从容淡定……)从哪读懂的?

③补充:时光如川浪淘沙,青史留名多豪杰,王戎自幼聪慧过人,胆识过人,后来成为西晋名士,“竹林七贤”之一。


师:人都是有多面性的,在《世说新语》之《王戎死孝》中他又是一个怎样的人呢?在《王戎卖李》中他又会给你留下怎样的印象呢?请同学们自己在书中找找答案吧?


3.《世说新语》中还记载了很多孩童智慧的故事,比如家喻户晓的《孔融让梨》、《孟尝君以语启父》、《陈太丘与友期》、《杨氏之子》、《咏雪》、《张吴兴亏齿》等,让我们共读《世说新语》,感悟智慧人生。


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