科学之光照亮求真创新之路——新教育实验《成都宣言》暨十八届年会、中美论坛综合报道

［过一种幸福完整的教育生活］

［新教育实验宣言系列］

科学之光照亮求真创新之路

——新教育实验《成都宣言》

作者｜朱永新

新教育研究院

2018年7月，新教育人汇聚成都，以新教育课程体系下对科学教育课程的探索，即新科学教育探索为主题，开启新的研究，力图让科学之光照亮求真创新之路。今天，我们形成如下共识：

中华民族伟大复兴的中国梦对国民科学素养和拔尖创新人才提出了新要求，科教兴国、人才强国已经成为我们的基本国策，科学教育正在成为我们的国家战略。

新教育认为，科学是人类文化的组成部分，是人类在特定的时间对自然和物质世界进行系统地认识、解释的尝试。科学知识的获取和得到承认是基于经验证据的，要依靠观察、实验、模型、逻辑以及数学等方法，科学问题、概念、理论的提出和发现需要创造性思维。科学的发展和应用与社会有不可分割的内在联系。

新科学教育是幸福完整的教育生活的重要组成部分，是以求真和创新为宗旨，以培养并提升科学素养为目标，帮助学生树立科学观念、学习科学知识、培养科学思维、掌握科学方法、发展提出问题与解决问题的能力、形成科学精神与社会责任感，以学校教育、家庭教育、社会教育多方合力，通过“做中学”“读中悟”“写中思”等方法进行的教育。

 新科学教育具有特殊的价值与意义。对于科学来说，新科学教育从源头上促使对科学认识自身进行反思，从行动上把握着对未来科学创造的方向。对于个人来说，新科学教育有助于养成科学的生活方式，拓展生命的长宽高，拥有幸福的人生。对于国家来说，新科学教育有助于建设现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦。对于社会来说，新科学教育有助于整体团结安定，人民安家乐业，和谐相处。对于人类来说，科学教育有助于推动人类进步，构建人类命运共同体，促进与自然共生，维护世界和平。

新科学教育需要遵循六大原则：注重科学与人文相结合，让科学教育更有温度；注重动手与动脑相结合，让科学教育更有力度；注重校内与校外相结合，让科学教育更有长度；注重分科与融合相结合，让科学教育更有深度；注重传统与现代相结合，让科学教育更有高度；注重全体与个体相结合，让科学教育更有广度。

新科学教育的实施路径是“做中学、读中悟、写中思”，目的是让学生在科学教育中领悟科学的魅力，体验科学实践的完整性，更深刻地理解科学的本质，使科学教育在师生的幸福完整教育生活中发挥积极的作用。

未来几年，新教育将致力于研发新教育理念下的科学教育课程；致力于探索基于解决问题的项目式学习；致力于推进科学教师的专业化成长；致力于建构以家校共育为特征的新科学教育物质资源库；致力于发展有利于学生学习科学教育评价项目。

人类在科学之路上的探索，从未止步。人类在科学教育上的自我反思也应该与时俱进。 站在二十一世纪，以新的科学教育，以充满人性光辉的科学教育，再一次呼唤国人的理性自觉和智性勃发——这是我们这个时代科学教育的使命所在，也应该成为每一个中国教育人的梦想所在。新教育人希望能够通过我们自身的努力，让科学之光照亮我们的求真创新之路，让科学教育之光不仅照亮我们共同的明天，也同时温暖我们人类自身的存在。

科学之光照亮求真创新之路（目录）

一、科学、科学教育和新科学教育

（一）什么是科学

    1、科学的溯源——古希腊的理性科学

    2、科学的诞生——现代数理实验科学

    3、科学的发展——当代社会中的科学

（二）什么是科学教育

    1、古代科学教育——从技艺到知识

    2、现代科学教育——从知识到能力

    3.、当代科学教育——从能力到素养

（三）什么是新科学教育

二、科学教育存在的问题

（一）科学教育目标的功利化

（二）科学教育对象的精英化

（三）科学教育知识的片面化

（四）科学教育方法的形式化

（五）科学教育资源的分散化

（六）科学教育教师的非专业化

三、新科学教育的价值与意义

（一）对于科学来说，新科学教育从源头上促使对科学认识自身进行反思，从行动上把握着对未来科学创造的方向

（二）对于个人来说，新科学教育有助于养成科学的生活方式，拓展生命的长宽高，拥有幸福的人生

（三）对于国家来说，新科学教育有助于建设现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦

（四）对于社会来说，新科学教育有助于整体团结安定，人民安家乐业，和谐相处

（五）对于人类来说，科学教育有助于推动人类进步，构建人类命运共同体，促进与自然共生，维护世界和平

四、新科学教育的原则与路径

（一）新科学教育的原则

    1、新科学教育注重科学与人文相结合，让科学教育更有温度

    2、新科学教育注重动手与动脑相结合，让科学教育更有力度

    3、新科学教育注重校内与校外相结合，让科学教育更有长度

    4、新科学教育注重分科与融合相结合，让科学教育更有深度

    5、新科学教育注重传统与现代相结合，让科学教育更有高度

    6、新科学教育注重全体与个体相结合，让科学教育更有广度

（二）新科学教育的实施路径

    1、做中学：科学教育的核心

    2、读中悟：做中学的引领

    3、写中思：做中学的升华

五、新科学教育的行动计划

（一）研发体现新教育理念的科学教育课程

（二）探索基于解决真实情景中问题的项目式学习

（三）推进科学教育教师的专业化成长

    1、职业认同

    2、专业发展

（四）建构家校共育为特征的新科学教育资源库

（五）发展有利于学生学习的新科学教育评价

武侯宣言

全国新教育实验第十八届研讨会

在成都武侯举行

中国网 2018-07-16 09:13

中国网7月16日讯（记者 曾瑞鑫 ）7月14-15日，由新教育研究院、新教育基金会、成都市武侯区人民政府主办，成都市武侯区教育局承办的全国新教育实验第十八届研讨会在成都市武侯区举行。本次会议研讨的主题是"科学教育"，通过新教育叙事、专家点评、分论坛交流、实验校现场考察等形式，交流总结了全国新教育实验的实践成果与进一步思考，分享了武侯区新教育实践经验和成果。

全国政协副秘书长、民进中央副主席、新教育实验发起人朱永新，四川省政协副主席赵振铣，省委教育工委书记，教育厅厅长、党组书记朱世宏，武侯区委书记巫敏，成都市政协副主席杨建德，新教育基金会理事长卢志文，武侯区人民政府副区长潘虹，新教育理事会理事长许新海，武侯区教育局党工委书记、局长陈兵，新教育研究院院长李镇西，中国新教育实验团队和来自全国100多个实验区、1000余所实验学校共计1300余名代表参加会议。

朱永新在致辞中回顾了武侯区新教育发展历程，充分肯定武侯区新教育取得的成果和带来的影响，高度评价新教育真正扎根在武侯教师的心中，物化在教育生活中，落实在课程中，体现在行动中。他期待武侯新教育人不忘"过一种幸福完整的教育生活"的初心，继续创造更多精彩的教育奇迹。 

四川省政协副主席赵振铣在会上宣布了四川省陶行知研究会新教育中心的成立，希望立足全省教育发展需要，深入研究，锐意创新，为四川教育发展作出新的更大贡献。

成都市政协副主席杨建德在致辞中分享了对教育的反思和理解，提倡有温度、有人性、重自主的教育，期望通过这次研讨会的经验分享和智慧碰撞，助推成都教育发展。

武侯区人民政府副区长潘虹代表武侯区委、区政府对会议的召开表示祝贺，她表示，此次会议是对武侯区教育事业莫大的鼓舞和鞭策，武侯教育将不断巩固成果，充分发挥新教育实验的协同作用，不断提升区域教育品质内涵，为推动"文创武侯"建设，提高教育惠民服务水平作出更大贡献。

武侯区教育局党工委书记、局长陈兵以《新教育：我们的光荣与梦想》作主题报告，从新教育丰富武侯教育生态、激发教师教育热情、助推武侯教育发展等方面分享了武侯新教育故事。他表示，武侯教育将全面贯彻落实十九大精神，按照"公平而有质量"的教育要求，继续扬帆追寻"教育之梦"，持续深化新教育实验区建设，大力推动武侯教育优质均衡发展，真正让全体师生拥有"幸福完整的教育生活"。

民进中央副主席朱永新以《科学之光照亮求真创新之路》为题作新教育实验年度主报告。

会议还公布了评选出的新教育2018年智慧校长、榜样教师、完美教室、卓越课程各10名，提名奖各20名，年度人物1名，提名奖2名，并颁奖。武侯区红牌楼小学教师黄雪萍获评年度榜样教师，太平寺西区小学程宇飞老师所带的栀子花班获评年度完美教室，三河小学的中国风筝文化大使"四艺"养成教育实践课程获评年度卓越课程，育仁实验学校校长孟飞获年度智慧校长提名奖。

据悉，2009年，武侯区9所学校成立了"新教育实验联盟"；2013年，武侯区承办以"阅读的力量"为主题的新教育高峰论坛；2014年7月，经新教育研究院审批同意，成都武侯区新教育实验区正式成立；2015年9月，武侯区教育局成立了新教育建设办公室，并任命李镇西老师为办公室主任； 2016年，武侯区承办"教师成长与新教育实验"全国开放周活动；2018年，武侯区承办"全国新教育实验第十八届研讨会"。在浓厚的新教育氛围中，武侯区各实验学校不断摸索、不断调整、不断研发，在营造书香校园、缔造完美教室、研发卓越课程、师生共写随笔、推进每月一事、建设数码社区、家校合作共育、构筑理想课堂、培养卓越口才、聆听窗外声音的"十大行动"实践中，点燃教师理想与激情，照亮孩子梦想与未来，着力培养品德高尚、体魄健康、内心阳光、人格健全、学业优良的武侯学子。

朱永新：希望老师们在新的时代

谱写新教育的新篇章

中国网 2018-07-16 09:04

中国网7月16日讯（记者 曾瑞鑫）“一年一度的新教育大会今天在有着美丽的天府之国成都武侯区召开了，这是新教育的一次成果检阅，更是新教育行动研究的一次新的总结。成都武侯用它最美丽的景色迎接来自全国各地的新教育人，我已经记不清是第几次来到武侯了，从现在的新教育研究院院长李镇西跟我读博士起，我就与成都，与武侯结下了不解之缘。”7月14，在全国新教育实验第十八届研讨会上，全国政协副秘书长、民进中央副主席、新教育实验发起人朱永新教授做现场致辞。

2004年，中央电视台西部频道曾经邀请朱永新和李镇西做过一次节目，讲述新教育的故事。当时朱永新就对李镇西说，你名字叫李镇西，就应该为新教育在西部的发展做出更大的贡献，成为新教育的“镇西将军”。

几年以后，李镇西来到了武侯区，当上了武侯实验学校的校长。他在自己的学校里建了三个园子：苏园、陶园、新园。苏园和陶园是为了纪念伟大的人民教育家苏霍姆林斯基和陶行知先生，他们是李镇西崇敬的教育家。新园，则是李镇西心中的一个承诺：做一个永远的新教育人。

2012年7月，在山东淄博临淄区举行的新教育实验第12届年会上，李镇西给朱永新立了一个军令状。他说：“朱老师，我回去以后，一定把武侯的新教育实验推动起来。你再给我几年，到武侯来检阅一下我们武侯的新教育军团。”

2013年，以“阅读的力量”为主题的新教育国际论坛在武侯区召开。朱永新说，我知道李镇西是为了借论坛之力来推进新教育实验在武侯的发展。那一次，朱永新就发现李镇西的确在努力，武侯新教育已经做得有声有色。

“当然，仅仅靠李镇西一个人的努力是不够的。李镇西多次对我说，武侯区的教育环境特别好，很适合发展新教育实验。”朱永新表示，多年来全国各地高薪聘请李镇西去做校长的很多，但他一直不愿离开武侯区。“我这个人有个性，性格不好，但武侯区的领导对我很宽容，几届局长都非常支持我。我估计全国其他地方找不到这么宽松的环境，我干嘛要离开武侯区呢？”李镇西说，十多年来，武侯区教育局先后经历了四任局长，他们一以贯之地践行新教育，真正将“一张蓝图绘到底”。可以说，武侯区新教育之所以能够有今天的成果和影响，和武侯区教育局历届领导薪火相传的新教育接力是分不开的。

2016年，以“师韵武侯--教师成长与新教育实验”为主题的新教育开放周在武侯区举行。那次会议上，一批新教育一线教师的故事，让朱永新和许多与会者振奋不已。朱永新说，衡量一个新教育实验区是否做得卓有成效，关键是看新教育是否成为区域教育不可分割的血肉部分，是否真正扎根在教师的心中，是否真正物化在教育生活中、落实在课程中、体现在行动中。

武侯给了新教育实验一个惊喜，一份骄傲的答卷；新教育也给了武侯一个惊喜，一个满意的回馈。自武侯区正式成为新教育实验区以来，经过逐年努力，教育现代化发展水平总达成度、教育国际化发展水平均位列全市第一；公共服务满意度达89%，在成都五个城区排名第一；教育教学质量逐年提升，一大批教师脱颖而出，在全国崭露头角。

朱永新表示，新教育实验在武侯区发展壮大着，从最初的9所新教育实验学校到如今的46所学校的携手同行，从最初的十余人到如今174位优秀实验教师，1000余名新教育人的汇聚绽放，如小溪汇聚成江海，新教育人一路追梦前行，为武侯教育注入了新的活力，成为日益推动武侯教育蒸蒸日上、高速发展的重要力量，成为武侯教育生态中的重要一环，也成为武侯教育的一张闪亮的名片。

近年，随着新教育实验在武侯区的纵深推进，产生了许多积极的影响。在区内，榜样教师与普通教师之间积极帮扶结对，交流实践经验，形成学习共同体，促进师徒间共同进步；另一方面，通过专业阅读+专业写作+专业交往的成长路径改变了教师的行走方式，也改变了学校的发展模式，更多的学校积极主动加入到新教育实验中来，目前，武侯区内的实验学校已达60%。玉林小学的李承军老师说，新教育让她找到了魂，她全身心都投入进去了，走心的教育让她和学生的心灵找到了栖息地。武侯实小校长付华总结了三点做新教育的理由：新教育是她向往的理想教育，新教育人是她希望做的人，新教育有太多成长的机会。

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一石激起千层浪，武侯区新教育实验的影响力还辐射到成都周边地区。武侯新教育建设办公室成立了由榜样教师和优秀校长组成的新教育宣讲团，先后在广元、武胜、眉山等地进行现身说法，他们的学识、视野和情怀，他们富有激情震撼人心的教育叙事，赢得了教师们激烈反响和深刻共鸣，直接带动了周边众多学校和区县整体加盟新教育实验。如今，广元的旺苍县已经成立了实验区，他们迫切地希望以新教育实验为抓手促进当地教育的积极发展。

朱永新介绍，本次年会的主题是科学教育，科学教育对于个人成长、社会发展、国家强盛和人类和平具有不可替代的价值。科学技术从来没有像今天这样深刻影响着国家前途命运，深刻影响着人民生活福祉。

科学教育是新教育实验的重要领域，也是新教育实验课程体系的重要内容。新教育所提倡的科学教育，是一种以大科学概念为基础，以项目学习为方式的科学教育。一直以来，新教育都非常重视科学方面的探索，从阅读书目研制中对科学图书的特别重视，到卓越课程中对科学精神的培养，做了许多工作。近年来，围绕今年的年会主题，更是在科学教育方面进行了比较深入的探索，专门成立了以郝京华教授为所长和王伟群教授为执行副所长的新科学教育研究所，提出了“做中学，读中悟，写中思”的科学教育操作方式，由严文蕃教授领衔与远播教育合作研制了Steam课程等，并且指导武侯、海门、辽宁等实验区进行了科学教育的初步探索，取得了初步成效。如武侯区桐梓林小学成为四川省青少年科技教育示范校；棕北小学构建了“六大创客课程体系”，“未来学校”案例入选教育部《中小学信息化应用典型案例汇编》；科华中路小学以“互联网+”为平台，提升“智慧课堂”品质；玉林小学以“电子书包”为特色，被中央电教馆选为“教育大数据分析研究”实验学校……这次研讨会上，还会有更多的学校和老师以科学为主题展示他们在科学教育上的探索，探讨科学教育的课程、教材、教法。

朱永新表示，武侯区有着悠久的历史和深厚的文化底蕴，也是中国第一个“城乡教育一体化实验区”。期待武侯新教育人不忘“过一种幸福完整的教育生活”的初心，在美丽的武侯继续书写更多动人的教育故事，创造更多精彩的教育奇迹。

“由于本次研讨会接待条件所限，到会的只有1500人左右，但他们是代表全国12个地级市实验区、140个县级实验区、4148所实验学校、440多万师生前来参加会议。”朱永新说，真切地希望现场老师能够在这里吸收新的思想，寻找新的榜样，补充新的能量，酝酿新的计划，在新的时代谱写新教育的新篇章。

中美科学教育论坛在成都武侯举行

中国网 2018-07-16 09:08

中国网7月16日讯（记者曾瑞鑫）7月13日，由新教育研究院、新教育基金会、成都市武侯区人民政府主办，成都市武侯区教育局承办的中美科学教育论坛在成都市武侯区举行。本次论坛旨在通过中美科学教育领域的专家对话与理念碰撞，促进新教育视野下的科学教育研究，深化科学教育行动。

全国政协副秘书长、民进中央副主席朱永新，全国政协委员、中国科技馆研究员、中国科学院自然科学史研究所博士生导师王渝生，新教育理事会理事长许新海，美国波士顿麻省大学博士生导师严文蕃，新教育基金会理事长卢志文，南京师范大学教育科学学院教授郝京华，武侯区教育局党工委书记、局长陈兵，新教育研究院院长李镇西，美国专家团队，中国新教育实验团队以及全国49个实验区、200余所实验校共计四百余名代表出席了本次会议。

武侯区教育局党工委书记、局长陈兵和新教育理事会理事长许新海在开幕式中致辞。陈兵在致辞中浅谈了对科学教育的理解，介绍了武侯区科学教育实践。他指出，面对未来的创新人才素质培养，不仅需要创新科学模式，转变教育内容，还需要有创新理念和创新思维的教师和管理者。希望借这次论坛之机，在专家们的指导下，畅想科学教育的发展趋势，讨论多元化的科教活动，探索培养未来人才的更好途径。

会上，全国政协委员、中国科技馆研究员、中国科学院自然科学史研究所博士生导师王渝生，马萨诸塞州布鲁克兰高中教师张丽华和麻省波士顿市小学科学专家梅兰妮·J·巴龙，南京师范大学教育科学学院教授郝京华，马萨诸塞州高级工程师Euri Ayala ，麻省大学波士顿校区研究员Mariette Bien-Aime Ayala，美国波士顿麻省大学博士生导师严文蕃，麻省大学波士顿学院的Lilianna Michle、马萨诸塞州语言专家Sara Nino 、麻省大学数学系教授 Artis C Street ，麻省伦道夫市老师Diallo 、劳伦斯公立学校英语教师Athalia gonzalez ，围绕科学教育的重要性，高中生的STEM项目，思考在科学教育中的重要作用，科学教育的中美比较视角，K-12 STEM Education，未来的科学教育等方面话题作报告。与会代表和专家进行互动，纷纷表示受益匪浅。

据了解，武侯区作为全国新教育实验区、高科技文化区和全国科学教育实验区，武侯教育紧跟时代步伐，在人工智能方面做了许多新的探索和尝试。与电子科技大学、成都市教科院合作编写人工智能基础教育通识教材，帮助学生了解和掌握尖端科技，激发他们对未知领域的探究能力。全区52所中小学整体推进机器人、创意编程、STEAM、3D打印等人工智能课程。进行"数字校园""未来学校"的试点探索，目前有13所区级"数字校园"试点学校和4所市级"数字校园"试点学校，科学教育、未来学校成为武侯教育发展新的生长点。

《守望新教育》特别链接——

［新教育真教育｝

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守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。