查看原文
其他

幸福,是自己给的——愿你触摸真实的自己

毕淑敏 泰戈尔 守望新教育 2019-11-24

[过一种幸福完整的教育生活]

[守望新教育 守望真善美]



你靠什么谋生,我不感兴趣。我只想知道,你渴望什么,你是否有勇气追逐心中的渴望。——泰戈尔《触摸自己》(文章附后)


请把自己交给幸福 

——《幸福,是自己给的》

作者|毕淑敏


        1、

        这一生,你最重要的事情是让自己幸福。


我到四十多岁的时候才觉得幸福是那么重要,此前一直觉得自己不是一个幸福的人。后来我才知道,是我错了,幸福不是那么惊天动地的,不是那么大张旗鼓的,不是像我们想象的需要很多的金钱、需要那种万丈光芒的时刻。


只要我们每一个人努力去争取、去奋斗,我们就会享有自己的幸福。


我最早关注到幸福这个问题,其实还是得益于一位德国的哲学家费尔巴哈。他说过,人活着的第一要务就是要使自己幸福。我当时看到这个说法挺惊讶的。我们会觉得我们有很多的小目标,我们会被这个社会的大的舆论所引导,被一些潮流所裹挟,可是,你一定要清楚,这一生你最重要的事情是让自己幸福。(《向着幸福完整的方向》)

 

        2、

        谁是这世界上最幸福的人?


我刚才说过,我到四十多岁的时候才明白了这些事情,源于那时我看到一个小的故事:西方某个国家在进行的一个调查研究,题目是“谁是世界上最幸福的人”。


因为在报纸上发出了征集答案的征文,成千上万的信函就飞到了报社。报社组织了一个评选委员会,想看看民众中对于幸福、对于谁是最幸福的人有怎样的答案。


最后,按照得票的多少,排名第一的是给自己的孩子洗完澡后、怀抱婴儿的妈妈;第二名是给病人治好了病后、目送那个病人远去的医生;第三名是,孩子在海滩上自己筑起一个沙堡,夕阳西下的时候,这个孩子看着沙堡时自得其乐的微笑;第四名是给自己的作品划上句号的作家。(《让生命幸福完整——人生最珍贵、最奢侈、最值得拥有的礼物》)


        3、        

        不幸福?或许不是世界错了,而是你错了。


看到这个答案以后,我心里充满了悲凉。在某种程度上,这四种幸福在那个时候的我身上其实都已经历过。


我有孩子,给他洗过澡,有抱过他的时候;我原来是医生,也有治好病人目送病人出院的时候;我可能没有在海滩上筑起过沙垒,但是在我们家附近工地上的沙堆挖过坑,然后看着旁边的人不小心掉进去;那时候我已经开始写作,所以也给自己作品划上过句号。


我之所以难过,是因为我集这些幸福于一身,可是我未曾感到幸福。


我想,不是世界错了,是我自己错了。(《幸福究竟在哪里?——生活幸福的内在含义和外在指标》)


        4、

        幸福,其实是一种内心的稳定。


四十不惑,中国的古话很有道理,时候不到真的不行,到了之后突然就明白了,所以我四十多岁才明白了幸福。

 

现在看年轻时候写的日记,怎么能有那么多痛苦,但现在其实已经全忘记了。我原来觉得幸福是毫无瑕疵的,它应该没有任何阴影,应该那样纯粹和美好。

 

但我现在要告诉你们,幸福其实是一种内心的稳定,我们没有办法决定外界的所有事情,但是我们可以决定自己内心的状态。或者简单地说,幸福其实是灵魂的成就。


我特别希望,年轻的朋友们从现在开始就懂得珍惜自己的生命和幸福,能明白所有的困苦都是生命过程中必然会遇到的。20多岁就能明白幸福该多好,你们会减少很多苦闷。

 

当然,其实无论什么时候认识到幸福对我们如此重要都不晚,只要生命存在,我们就依然可以学习、可以成长。(《如何培养幸福的孩子?——我找了生活幸福的真谛》)

 

        5、

        明白了幸福,人生就可以把握了。


在我明白了幸福以后,最重要的一个改变是,我觉得人生可以把握了。在此之前,我能把握的部分很少,因为心灵内部的那种无助感,那种随波逐流,那种对前程的不确定感,所以常常有一种深层的不安存在着。

 

我现在越来越安宁了,我知道世上有一些事情我无能为力。但是有一部分是可 以改变的,我们怎么看待自己,怎么看待世界,我们把能改变的那部分尽我所能,按照我们的意志去加以改变。把这些事情做好以后,心里面的稳定感就极大地增强了。


我知道我一定会有灾难,因为世上不可能都是阳光灿烂的日子;也知道一定会有人性的幽暗之处在四面八方存在着,而当我把它们看得更清楚以后,我反倒对这个世界多了一份理解。我现在会觉得,这个世界就是如此泥沙俱下,但我依然对它充满希望,依然可以安然面对。(《如何获得新时代的幸福?——达成自由生活“新幸福”的十个条件》)


        6、

        记得常提醒自己幸福的存在。


所以,丰收的季节,先不要去想可能的灾年,我们还有漫长的冬季来得及考虑这件事。我们要和朋友们跳舞唱歌,渲染喜悦。既然种子已经回报了汗水,我们就有权沉浸幸福。不要管以后的风霜雨雪,让我们先把麦子磨成面粉,烘一个香喷喷的面包。


所以,当我们从天涯海角相聚在一起的时候,请不要踌躇片刻后的别离。在今后漫长的岁月里,有无数孤寂的夜晚可以独自品尝愁绪。现在的每一分钟,都让它像纯净的酒精,燃烧成幸福的淡蓝色火焰,不留一丝渣滓。让我们一起举杯,说:我们幸福。


所以,当我们守候在年迈的父母膝下时,哪怕他们鬓发苍苍,哪怕他们垂垂老矣,你都要有勇气对自己说:我很幸福。因为天地无常,总有一天你会失去他们,会无限追悔此刻的时光。


所以,当我们一无所有的时候,我们也能够说:我很幸福。因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候,那些最勇敢的人可以依然微笑着说:我很幸福。因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候,那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说:我很幸福。因为我曾经生活过。(《如何实现生命的幸福完整?》)


(文章整理自毕淑敏散文《让自己幸福》《提醒幸福》)



愿你触摸真实的自己

——《触摸自己》

作者|泰戈尔


你靠什么谋生,

我不感兴趣。

我只想知道,

你渴望什么,

你是否有勇气追逐心中的渴望。


你面临怎样的挑战、困难,

我不感兴趣。

我只想知道、

你是怨声载道,

还是视它为一次学习和成长的机会。


你的年龄,

我不感兴趣。

我只想知道,

你是否愿意冒险,

哪怕看起来像傻瓜的危险。

为了爱,为了梦想,

为了生命的奇遇。


什么星球跟你的月亮平行,

我不感兴趣。

我只想知道,

你是否看到你忧伤的核心;

生命的背叛,

是敞开了你的心,

还是令你变得枯萎、

害怕更多的伤痛。


你跟我说的是否真诚,

我不感兴趣。

我只想知道,

你是否能对自己真诚,

哪怕这样会让别人失望。


你跟谁在一起,

我不感兴趣。

我只想知道,

你是否能跟自己在一起。

你是否真的喜欢做自己的伴侣,

在任意空虚的时刻里。


你有怎样的过去,

我不感兴趣。

我只想知道,

你是怎样活在每一个当下。


你有什么成就、地位、家庭背景,

我不感兴趣。

我只想知道,

当所有的一切都消逝时,

是什么在你的内心,支撑着你。


愿我看到真实的你。

愿你触摸到真实的自己。


(作者简介:罗宾德拉纳特·泰戈尔(1861年—1941年),印度诗人、哲学家和反现代民族主义者。1913年获得诺贝尔文学奖,是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。)



《守望新教育》特别链接——

[新教育真教育}

        

        了解和加入新教育实验指南(2018最新版)

       新教育实验十二个标志性项目成果——新教育实验:为中国教育探路

        只有走进,才会发现

        与美好相约同行——新教育实验历届年会掠影

        一朵具体的花,远胜过一千种真理——榜样的力量

        新教育能够提高教育质量吗?新教育实验是怎样促进教师成长的?——新教育实验十问十答

        行动的力量——新教育十大行动的理论与实践

        你有多专注,就有多自由

        活出你想要的美好

        新教育是什么?为什么? 有什么?怎么样?怎么做?——关于新教育实验的50个问答

        2017年新教育实验大事实事掠影

       2017年新教育实验第十七届研讨会年度盛典

        2016年新教育实验十件大事        

        2016全国新教育实验年度盛典

        2015全国新教育实验年度盛

        与黎明共舞,与经典相伴,与美好同行——新平台,天天都有新资源,新教育,天天都有新创造

        如何实现生命的幸福完整?

        ......




守望新教育:聆听大师的教育智慧,分享高人的教育心得,汇聚田野的教育创造,助力有缘的教育梦想。守望新教育:呈人之美,成人之美。守望新教育:帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。


新教育实验,是一个以教师专业发展为起点,以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。


新教育新在何处?对于我来说,当一些理念渐被遗忘,复又提起时候,它是新的;当一些理念只被人说,今被人做的时候,它是新的;当一些理念由模糊走向清晰,由贫乏走向丰富的时候,它是新的。当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承,去发扬,去创新的时候,它就是新的。

    您可能也对以下帖子感兴趣

    文章有问题?点此查看未经处理的缓存