［过一种幸福完整的教育生活］
［守望新教育 守望真善美］
作者｜佚名
来源｜网络
1.宇宙是圆的。（生命是循环的。）
2.我们是一体的。（除了你，没有别的东西。）
3.一切皆够用。（充足是事物的自然法则；不论什么时间，你都可以得到你想得到的任何经验。）
4.没有什么事情是我们必须去做的。（“需要”是最大的幻觉；唯一的问题是，什么东西让你感觉最高兴。）
5.做任何事情都只有一个原因：向宇宙表明“你是谁？”。（“是”决定 “做” 和 “有” 。）
6.任何决定的中心问题都是：现在，爱会怎么做？（爱是所有的一切，即使恐惧，也是爱的衍生物。）
7.真正的力量来自于“不在乎的在乎”。（在你能拥有一切之前，你必须愿意失去一切。）
8.知先于体验。（知不是随体验而来。）
9.一切由信念的层次开始。（相信即可看见。）
10.没有所谓的“对”与“错”。（做任何事都没有“正确”的方法，只有你做它的方法。）
11.觉察就是一切，而不只是一部分。（依赖你的觉察，而不是你的思想；生活中的一切都是静观，你在其中静观神性。）
12.感觉就是实相。（你对这一切的感觉如何？这才是真正重要。）
13.所有的人都是特殊的，所有的时刻都是金色的。（每个人都在各以各的方式展示自己是伟大的人。）
14.你一直存在，现在存在，永远存在。（你处处都在，并且时时都在。）
15.最深的秘密是，生活不是一个发现的过程，而是创造的过程。
16.失败是一种幻觉。（换一种角度看，所有的失望都是你的优势。）
17.一切事物中自有其完美。（不需要任何东西。不欲求任何东西。呈现什么，就选择什么。）
18.感恩是最快速的治愈方式。（事先感激是宇宙中最强大的创造性力量。）
19.智慧就是学会忽略什么。（你已经知道了所有这一切，所有的学习都是忆起。）
20.你以为你所需要的每样东西，你都已经有了。（你一直得到你所创造的，你一直在创造。）
21.一切都只是视角的问题。（你从中看到什么，你就从中得到什么；一切都只是视角的“选择”问题。）
22.“为什么？”是世界上最没用的问题。（唯一有意义的问题是“什么？”。）
23.生活是为了创造最高品质的给与，而非最高品质的获取。（你以为你所需要的每样东西，你都已经有了，你给出什么，你就会成为它；你越让他人拥有，你就拥有得越多，而且无须费力；得到一样事物的最快方法就是去让别人得到，学会一样事物的最快方法就是去教会别人；凡是你给出去的，你就不可能“失去”。）
24.你没有什么可输的，除了赢的机会之外。（如果你觉得你赢了什么，那么你就输了；如果你觉得你没有什么可输的，那么你就赢了。）
25.平凡不是自然，非凡才是自然。
26.理想状态是什么事也不用忙。（问你自己，当我85岁时，这件事会有多重要？如果你觉得到那时它会很重要，那么现在就让它变得很重要。）
27.所有的结束都会让更好的事物开始。（这并非结束，而是开始。）
28.世界上唯一不变的就是“一切都在变化”。（所有的东西都在运动。）
29.信任比改变更有效。（生命自有解决之道；你唯一要做的只是，信任生命会完美运作，并允许它这样去做；也许此刻你所能做的最好的一件事就是——什么也不做；花时间静观其变，这也许是唯一需要的。）
30.你无需从任何人那里证明需要什么。（你无需向任何人“证明你自己”；只要你仍在担忧别人怎么看你，你就仍归属于别人；只有当你不再要求外在的赞赏时，你才能归属于自己。）
31.把每一件事都视为一个机会。（无论发生什么，生活都会给你带来益处；没有哪件事不是为了你的至高善而发生的；当你遇到挫折时，你就转为感激。）
32.我们无须恐惧，除了恐惧本身。（没有一件事物是可怕的，除了你的想法让它变得可怕。）
33.超自然是还没有被理解的自然。
34.最好的争辩，就是不去争辩。
35.生活总是公平的，只是有时看上去并非如此。
36.没有什么能违背你的意愿而发生。（每一件事都是每个人为他自己做的，甚至死亡也不例外；没有任何发生的事情是你不想要发生的；宇宙间没有意外发生的事。）
37.所有的事情既是按顺序发生，也是同时发生。
38.真理就是真理，即不能被证明，也无法否认。
39.凡是你未曾接受的，你就不能改变。（接受某件事物，使你得以控制它；凡你否认的，你就不能控制，因为你在说它不在那里；因此，凡你否认的，就控制了你。）
40.“睡眠”是灵魂离开身体。（大智慧的人只需少量的睡眠。）
【图文来源于网络】
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守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。守望新教育，守望真善美。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。