［过一种幸福完整的教育生活］
［守望新教育 守望真善美］
2018年，在陈市长的引领下，新教育如一股清流在全市推开。蓦然发现，新教育竟如此亲切，有那么多的似曾相识。书香校园、共写随笔、卓越课程、每月一事……新教育，像根链子，把我们以前一颗颗散乱的珍珠串起来，更明晰更系统。——李静（洛阳市洛龙区安乐逸夫小学校长）在践行新教育的过程中，我强烈的感受到，新教育的梦并不是遥不可及，新教育的理想可以一步步实现，就在我们的点滴教育生活中，就在我们的不断追寻中。——牛媛媛 （洛阳市洛龙区第一实验小学）教育总是与生命连在一起的，是为生命而存在的。没有生命绽放的教室，就不可能是完美的教室！是啊，教室中什么最重要？我们的回答一定是：学生！——张新洁（北京第二实验小学洛阳分校）那一刻，我不禁想起了朱永新老师的话：“每个孩子都是一粒种子，每一粒种子都蕴藏着极大的可能性。教育的作用不是增加种子的可能性，而是尽最大的努力把可能性实现到极致，让树拥有树的挺拔，让花散发花的芬芳……”——付亚奇（北京第二实验小学洛阳分校）行动，就有收获；坚持，才有奇迹。我们的阅读故事还在继续，我们的美好时光，也会在新教育的引领下更加美好！遇见新教育，在最好的时光里，前行的路上，我们的内心也充满了力量。——刘丹丹（北京第二实验小学洛阳分校）我和全天下所有的老师一样，没有轰轰烈烈的大事，有的只是平凡而朴实的小事，但它却让我一路走来感受生命拔节生长的力量与感动。在今后的工作中，我愿乘着新教育的东风，一起感悟教育带给我们幸福完整的生活体验！——牛媛媛 （洛阳市洛龙区第一实验小学）我们每个人的生命，都将能通过建设新教育的行动而更加完整，我们每个人的心灵，都将会通过践行新教育的行动而日益丰盛。最终，我们会在此完成人生的建设，那不是来自外界的奖赏，而是我们终将微笑着对自己轻声说一声：我没有辜负此生。——新教育
《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。守望新教育，守望真善美。——陈东强（《为什么是新教育？——遇见新教育，遇见真善美》）
中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新（《匠心实践立德树人——回归理性的质量观，找准适宜的着力点......》）
去年春节，在央视《经典咏流传》的舞台上，一首沉寂了300年的小诗，唱哭了评委和观众，感动了无数人。是啊，我们的教育就是帮师生找到生命的价值，让他们过一种幸福完整的教育生活。与新教育结缘是在2012年，那年6月，我从洛龙一实小来到安乐逸夫，带着我18年一线教学的积淀，带着我独有的教育经历，更带着我满满的热情和《我的教育理想》。 理想很丰满，现实很骨感。锈迹斑斑的大门，岌岌可危的围墙，满是窟窿的墙面，外高内低的校园地平，一场小雨就是一汪湖……20多位教师里，男老师只有一个，体音美专职教师一个也没有。在校学生606人，其中务工子女475，占78%。这样的学校，这样的师生，如何能得到最好的发展？李镇西教授说：最好的教育莫过于感染。几经商讨，我们把办学理念确定为：六年影响一生。企业界流传着一句话：做企业就是讲故事，学校更是如此。我这个校长，就从讲故事开始吧。我给老师们讲《木匠的故事》讲《这条小鱼在乎》，给孩子们讲《没有伞的孩子才努力奔跑》讲《无人看见的鞠躬》，给家长讲《莲花池神》讲《每个孩子都是稀世藏品 》……我们利用学校的走廊讲故事：二楼《缺失的一角》、三楼《人生的十字架》、四楼《变焦》……现在孩子们不仅讲故事，而且演故事。前年的“故事大王”选拔赛尚显青涩，去年的“故事伴我成长”让人眼前一亮，今年的课本剧展演更是异彩纷呈，讲故事，让书香溢满校园，讲故事，让学校悄然改变。10月17日，中国扶贫日。自2014年第一个扶贫日起，每年的这一天我们都要走进学生家中，照片上的境况就是孩子们最真实的生存状况。我常常想，除了成绩，还能给予他们什么呢？我们努力挖掘小事背后的教育内涵，培养孩子的良好习惯。爱心书包，表象上看是减轻学生负担，其实是教研活动的延伸，变相督促老师们提高课堂效率，布置有效的作业；桌斗整理，让孩子们学会分类整理有序摆放，培养做事井井有条的习惯和严谨认真的人生态度；楼梯右行，在避免安全隐患的同时，更培养孩子的规则意识。清楚地记得，2016年11月22日，迎来了那年的第一场雪。8:27分刚上第一节课。我不经意下楼时，用手机抓拍下一张珍贵的照片：上行的右侧楼梯上是一串湿湿的脚印，而左侧，竟是干的。那一年，有人说，一场大雪检验了一个城市的文明程度，而那一刻，我听到了生命拔节的声音，看到了影响的力量。4月23日，星期二。预备铃响，六一班的班主任站在了教室门口，我以为第一节英语课要改上语文了。因为英语老师老父亲动手术她请了假，另两位也外出培训了。出乎意料，主持课堂的依然是那个小班长：“这节我们考试，现在大家把桌子拉开，请注意楼下的三年级正在上课，不要发出声音，两个人抬起桌子轻轻移动。”二十五分钟后，前后同学交换批改。小班长再下指令：“第一题有错的同学请起立。”然后逐个问到出错的题目，一道一道地讲解，遇到重要的知识点，还让大家统一在题目旁予以标注。整整一节课，完全自动化！叶圣陶说：教是为了不教。学生的自我管理自我成长，不就是我们一直追求的理想课堂吗？2018年，在陈市长的引领下，新教育如一股清流在全市推开。蓦然发现，新教育竟如此亲切，有那么多的似曾相识。书香校园——溢满书香、充满童趣，洛阳文化、逸夫精神；共写随笔：“我手写我心”，这是我们学校《周工作安排》的正面，背面刊发的是老师们的优秀案例，每年我们汇编成册；卓越课程——社团活动，卓越口才——故事大王，每月一事——养成教育……新教育，像根链子，把我们以前一颗颗散乱的珍珠串起来，更明晰更系统。因为相信，所以追随。今年4月，崔局长带队海门观摩；6月，召开全区新教育推进会；8月，每月叙事拉开帷幕；新教育在洛龙区所有学校齐头并进……苔花如米小，也学牡丹开。我将和洛龙同仁们一起，迎着新教育的阳光，向善向美，让师生过一种幸福完整的教育生活，让每个洛龙学子都努力成长，尽情绽放！
不知在座的各位老师对于缔造完美教室有着怎样的理解？是实现班级环境绿化美化吗？像这样。是建立健全班级规章制度规范学生的行为吗？像这样。是建立班级图书角，让书香浸润孩子的心灵吗？像这样。去年，六月刚送走毕业班，九月又接手一年级，这对我来说是巨大的挑战。我耗费了大量精力去建设班级文化，成为学校“最美教室”评比中的佼佼者。而在这间教室里，最让我难忘的，就是眼前的这个“七星评价榜”。因为，这一颗颗星星的背后，有许许多多的故事。夜已经很深了，时针滴滴答答的指向十一点。客厅的地上摆满了鞋子：大的、小的、男士的、女士的，各种各样。这些鞋子都有一个共同的地方——鞋带。旁边，半跪着一个小男孩儿。只见他双眉紧锁，两眼紧紧盯着两根鞋带，手上的动作时快时慢，嘴里还念念有词：小鞋带,手中拿, 一左一右先交叉。 一根弯腰钻过门, 两手拉住系紧它……哇，终于系好啦，起来活动一下。一个趔趄，啪的一声，鞋子重新掉到地上，那鞋带又乱作一团。他急得满头大汗，连忙大喊：妈妈，妈妈……而沙发上，她的妈妈早已累得进入了梦乡。这究竟是怎么一回事呢？新年后，学校德育处制定了“争得七颗星，精彩样样行”学生综合评价体系。我做了很多尝试，最终形成现在墙面上的“七星榜”。孩子们每天最喜欢围在一起数星星。“一颗、两颗、三颗、四颗。哇，我有四颗勤奋乐学星啦”“我的钢琴比赛拿了一等奖，可以再加一颗特长发展星啦，耶！”“咦，嘉鑫的七星榜竟然是空的，哈哈哈哈，真丢脸”“真丢脸——嘘——嘘”。一片嘲笑声中，一个小男孩儿涨红了脸，拳头慢慢握紧。突然，那拳头向笑声最大的孩子身上挥去，“咚”。嘉鑫又被请到我的办公室。道理讲了一大堆，我口干舌燥，他依然愤愤不平。见他的鞋带又开了，我便蹲下帮他系好。等站起来的时候，我发现他脸色缓和了许多。“来，张老师帮你想个办法，一周的时间学会自己系鞋带，咱也得一颗“家庭自立星”气气他们，好吗？”“真的？好，不许骗人！”他飞快地跑了。我知道，自尊心极强，讨厌被嘲笑的他，是多么希望得到这样一颗属于自己的星啊！于是，便有了开头的一幕。一周之后，他成功的获得了那颗属于他自己的星星。我又乘胜追击：“想不想得到更多星呢？这样，你帮其他同学系鞋带，教会一个，得一颗“文明礼仪星”。“真的？不许反悔！”他眼睛放着光，又飞快地跑了。从那以后，课外活动时间，他总是盯着别人的鞋带，只要有同学的鞋带儿稍微一松，他便立马冲上去蹲下身子：“来，我教你系鞋带儿吧！”这样，他一共教会了11个孩子系鞋带，帮助了更多的同学，他也得到了一颗又一颗的星星。朱永新教授说过：教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族，为人类作出自己独特的贡献。在新教育看来，教育总是与生命连在一起的，是为生命而存在的。没有生命绽放的教室，就不可能是完美的教室！是啊，教室中什么最重要？我们的回答一定是：学生！那么，像嘉鑫这样的孩子，在别人看来，他不那么完美，但当他付出努力、表现善意的那一刻，他不就是最完美的自己吗？从那以后，我坚持用心观察每一个孩子，努力寻找他们身上的闪光点，鼓励他们，欣赏他们！瞧！戏剧节上，一个成绩落后的孩子在舞台上找到自己，绽放精彩。运动会上，一个调皮鬼为了班级荣誉竭尽全力，奋力奔跑；读书三仕评价中，沉默寡言的他是张校长身边最耀眼的读书小博士。六月，积翠湖畔的荷花开了，水光潋滟，花开灿烂，一年的时间匆匆而过。看着七星榜上一颗一颗小星星，我突然觉得，孩子们的生命正如满湖盛开的花朵一样，迎着太阳，抽枝生长，迎出一片绿夏阴浓，满庭芳！
我的班里有46个可爱的孩子，每个孩子都像一颗种子，蕴藏着无限的能量。我们的班里有很多有趣、温暖的时刻，读书是我们在一起的最美时光。清晨，朝阳刚起，微风意凉，我们一起读经典、诵童诗；课堂之余，音乐相伴，我们一起看绘本，读画册；空中花园里，嬉笑相伴，静静相看；夜晚灯下，亲子相伴，坚持阅读，度过美好一天。这么多美好的日子里，我们每日都享受着最美的时光。他是我们班里的“恐龙男孩”，可爱、帅气更调皮，刚来到班里的时候，是个很令人头疼的孩子，与家长交流多次，了解孩子的成长环境。她母亲发现原本以为性格柔和的孩子身上却有这样的问题后，多次跟我联系交流。在我要求每晚的亲子共读时，他的妈妈最先开始坚持，不再给孩子送到辅导班了，也不再让孩子每晚跟奶奶睡了。经常看到她发微信图片，柔和的灯光下，她陪着孩子安静的看书。在每遇到一点困难，她都会跟我及时沟通，而我也会根据自己的经验给她解答，孩子的点滴进步，她也会及时跟我分享。记得有一次她跟我说到：“老师，真不容易呀，都不知道是怎么过来的，不过孩子现在每晚都惦记着看书，而且也能自己看很多书了。”真的是不容易，说这段话的时候已是二年级的下学期了，将近两年的坚持，在孩子身上怎么会没有变化呢？课余时，经常能看到他拿着书静静地看着，阅读分享时，他的发言越来越积极，发言的内容也越来越有想法。有一次，他拿着自己的图文册跟同学们分享：不知道是怎么回事，我总觉得我和恐龙之间有某种神秘的联系，我非常喜欢看有关恐龙类的书籍，我有很多很多，我觉得总有一天我会见到真正的恐龙。他的图文册里各种恐龙的画像，各种恐龙的介绍，还加入了自己的想象和小问题。看着他认真地样子，我真的很为他感到高兴，同学们也被他的认真打动，欣赏着他的图文册，崇拜地看着他，使劲地点头。这一刻，真的感受到了默默成长的力量，坚持下去，阅读必会带动更多的思考，谁又敢说他的梦想不会成真。孩子的成长，除了学校教育，也离不开的是家长的积极努力和耐心陪伴。回想与这位妈妈的每一次沟通交流，到后期的书信深度交流，妈妈自己的成长也在陪伴孩子中不断呈现。每一次我给家长的书信，他的妈妈都会认真回复，记得她在也信中多次写到：有时候我真的感觉到很无力，俗话说笨鸟先飞，我只能再家让他比别的孩子多写、多练、多读…老师经常提到“读书是关键”，所以假期里我会根据老师提供的书单，给孩子再购买一些书籍，坚持每日的读书。与家长的书信沟通，我觉得是一个非常好的解决问题的办法，孩子、家庭的个性问题一定不能共性解决，一次次的深度沟通，也带动了家长们的成长，亲子共读也有更多的家长参与进来，有一位家长在信中这样写到：很少，也很久没有用这样的方式沟通了，感到很温情，也还有一点紧张，感谢老师给了我一个这么好的机会，能够让我重新回忆起以前写信时的心情，以及所有的美好时光…安静的书桌前，柔和的灯光下，拿起笔写下自己的思考，是在写信更是在与自己对话，是在面对孩子的教育更是在思考自我的成长，我们在构建的亲子共读中慢慢走向家校共育。我们始终相信，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读则能够给种子以美好滋养，并唤醒所蕴藏的神奇。这是《新教育武侯宣言：阅读的力量》中的一句话，我知道这种滋养唤醒的神奇。这个孩子是我们班的太极高手，他的爸爸是陈氏太极第十六代传人，他从小就在太极和茶经中熏陶，每当看到他，你都会感觉到一股平静的力量自然而生，他在班级中受到了全班人“仰视”，而他总像一股清流，不融入不参与。可突然的一天，他交给我一篇他独立创作的童话《大大鱼的故事》，文中描述了深海中的一条大大鱼，因为与众不同体型太过庞大，而没有小鱼敢和他玩，他很孤独也很想和小鱼们玩耍，但因为害怕吓住他们，总是只能躲在礁石后面偷偷的看着……虽然语言很稚嫩，但却令我非常的感动，我知道这是他给自己创作的童话，大大鱼就是他，这就是他目前的学习生活，他很特别，但他也很孤独。于是我带领孩子们，开始创作海洋童话，每个孩子都是海洋里的主角，在他们的童话世界里自由徜徉。他们稚嫩的画笔，奇特的想象，纯真的语言，描绘了一个美妙的海洋世界，大大鱼也最终成为了小鱼们的好朋友，而且是最受欢迎的好朋友。曾和一名专家老师对话，我分享自己的感受时这样说道：“我只想让孩子们安静地读书，不想考虑那么多功利的事情。”这位专家说：“你这看似无功利的阅读，却蕴藏着最大的功利，你想多年的阅读积累，换来的是什么？”是呀，在孩子们一直的坚持阅读中，他们收获的肯定不是只有知识这么简单，肯定会有更多的精彩在未来，这岂不是最大的价值！当阅读内化到心，当思考有了方向，他们的表达也会更加丰富，我们还用担心什么呢？行动，就有收获；坚持，才有奇迹。我们的阅读故事还在继续，我们的美好时光，也会在新教育的引领下更加美好！遇见新教育，在最好的时光里，前行的路上，我们的内心也充满了力量。种子在发芽，我来陪伴它。大家好！我是北京第二实验小学洛阳分校的付亚奇。今天给大家分享关于生命成长的教育叙事，故事的名字叫《种子的可能性》。我们北京第二实验小学洛阳分校的办学特色是“艺体+科学”，所以从建校以来每年的“校长杯”足球赛都是孩子们最期待的。绿茵场上他们尽情奔跑、挥洒汗水，在这里留下了许许多多的故事……首先给大家描述一个镜头——赛场上，一个扎着马尾的女队员站在守门员前方不远的地方。她咬着嘴唇、双眉紧锁，两眼紧紧盯着那颗黑白相间的小球。可是，她的两只小手是插在裤兜里的……这时，球向她奔来了，她急忙调整位置上前阻挡，可双手却仍然插在裤兜里——能看得出她的手是握成拳头的，因为用力奔跑，双手把两条裤腿带起老高老高……这究竟是怎么一回事呢？这一幕就发生在2018年“校长杯”女子足球赛的赛场上。那是第一届女子足球赛，所以孩子们是第一次参加。参赛的几个女队员也都只是简单了解了比赛的规则，简单地进行了几次基本的训练。而所谓的训练呢？也仅仅是同班几个会踢球的男生当了几天女队员的“小教练”而已。可以说这几个女孩子完全是凭着一腔热情便上了赛场。尽管如此，因为是初次体验，所以每个队员都是卯足了劲儿——想赢！哨声响起，比赛开始了，球滚动起来，孩子们跟着球奔跑起来！赛场上每个孩子都有自己负责的场位，那个扎着马尾的小女孩负责的是后场。可是，比赛一旦开始，在紧急时刻孩子们早已都忘了所谓的比赛要领和战术。只管跑就是了，只管抢球就是了，抢到球只管往对方的球门踢去就是了……而那颗小小的足球却调皮得很，时而带着孩子们狂奔；时而跟孩子们的脚丫玩捉迷藏；时而置孩子们于不顾自己悄悄溜出场外……双方拉拉队员的欢呼声此起彼伏，很快打成一比一平。此时，惊险的一幕发生了——只见对方球员带着球快速到达我方球门前，而球门前只有那个扎马尾的女队员一人。她急忙扎好防守的姿势，用整个身体发出“红色预警”信号。只见对方球员抬脚射门，球向她飞了过来。她呢？她躲闪不得，她阻挡无力，情急之下竟然用双手狠狠地把球给打了出去！判罚的哨声响起了……就在那一瞬间，我分明看到她满脸的茫然、懊恼以及张大的嘴巴和紧握的双拳……观战的孩子们唉声叹气，强烈要求调换队员。而候补队员也在我的身边跃跃欲试，准备上场。正当我要下决定的时候，我又她看到了那双溢满泪水的大眼睛。她满眼的不甘和委屈，甚至还有着一丝的哀求。她站在原地就那样望着我，轻轻地摇了摇头。我收到了她的信号，犹豫了……几秒钟后，我给她了一个加油的手势，她向我用力使劲儿地点了点头，一把擦掉了眼里的泪水，转身的同时就把双手插进了裤兜。可见，为了避免刚才的失误再次发生，她采用了这样的解决办法。那一刻，我不禁想起了朱永新老师的话：“每个孩子都是一粒种子，每一粒种子都蕴藏着极大的可能性。教育的作用不是增加种子的可能性，而是尽最大的努力把可能性实现到极致，让树拥有树的挺拔，让花散发花的芬芳……”比赛继续进行着，观战的孩子们继续欢呼着，那个扎马尾的女队员就那样把双手插进裤兜奔跑着……而我的脑海里却像放电影一样出现着一幅幅她这两年来的成长画面：从趴着坐到背挺直；从上课说话到认真听讲；从不写作业到按时完成；从无理取闹到班级的“小法官”……虽然用时较长，但她一直在一点一滴慢慢改变。因为我相信每一粒种子的生长力，因为我相信身边的每一个孩子长大后都会精彩绽放。只是个别孩子需要我们稍稍等一等……让生命在场，让我们的生命和孩子的生命在同一个场，我们便能做出正确的判断。哨声再次响起，于是便有了开头的那一幕——一个双手插裤兜的后卫；一个尽力奔跑的后卫；一个在赛场上自责、自省，但仍不放弃的后卫。在这样的第一次的女子足球赛的赛场上，那个扎马尾的女队员该有着怎样的成长呢？事实证明，她和队友们一起经过初赛、复赛进入了最后的决赛，最终她们捧回了第一届女子足球赛亚军的奖杯……当我举起相机给她们留影时，几个女孩子的手握得紧紧的，兴奋之情溢于言表。那个扎马尾的小女孩呢？她的笑容当然是最灿烂的了，眼中的自豪是油然而生的……因为这粒种子正在尽最大的努力把可能性实现到极致！今生为你，我的生命因此而光耀无比，就像天空中的那轮太阳，暖了你也暖了我自己。每每读起这首诗，心中便涌动着一股暖流，当老师的那份职业幸福感和价值感充盈着内心，如今的我发自内心地爱上了教师这个职业，爱上了教育带给我的丰富而完整的情感体验。自2001年师范毕业至今，我已有十八年的教龄。这十八年来，每天似乎重复着同样的事情，备课、上课、批改作业、教育学生……，在时间流逝间，我的生活发生了翻天覆地的变化，我已是三个孩子的母亲，而我的工作却依旧上演着：备课、上课、批改作业、教育学生……，静心思考：十八年的工作究竟带给了我什么？记得刚上班时，我18岁，满怀着憧憬和期待，每天蹦着跳着走进校园，我想：我要和学生成为朋友，我会是一个好老师的。孩子们看我特别愿意和他们亲近，完全没有了约束，蜂拥而至向我扑来，拉着我、抱着我。这时有一个老教师走过来说：“你要学会把握和学生交往的度。”我愣了一下，难道和学生做朋友有错吗？没成想真的验证了那句话“我待学生如初恋，学生虐我千百遍”，古灵精怪的孩子们各种搞怪令我应接不暇，而当时缺乏管理经验的我手忙脚乱。但是年轻真的很好，敢做敢拼，工作第二年我信心满满的参加镇里举行的优质课比赛，要知道我可是下了一番功夫的，写教案、做教具、背稿子等等，可谁知最后评委老师这样点评“你的课犹如下了一层毛毛雨，只淋湿了地表，孩子们如果是嫩芽，根本得不到雨水的滋润。”这不是毛毛雨，分明就是倾盆大雨浇在了我的身上。原来当一个好老师，只有激情是不够的。我需要学习管理的经验和教学的方法。幸运的是，由于工作调动我从小学来到了初中，在同一个办公室里我遇到了我的师傅——秦老师，每节课前我俩都共同备课，起初我完全照着师傅的方法来，渐渐地，我有了自己的想法，并不断地尝试。让我进步最大的是，每节课后，我俩在一起互相反思课堂上的优缺点。就这样日复一日地坚持着，我从秦老师身上学到了种种“法宝”，学生管理、教学方法、英语发音等等等等。不知不觉中，我多了分成熟与淡定，学生不仅是喜欢我，更多的是信服，家长的肯定和同事的赞赏让我继续奋力前行。学校的教研课和公开课，我积极参与，和同事们一起磨课、一起研讨。第一次参加全区的优质课比赛，我仅得了二等奖，但是这次经历让我明白：我要关注的不是课件有多精美，形式有多花样，而是学生的主体作用。第二次参加，形式变成了全英说课，当时大家都不知道怎么办，于是就有个老师做了个示范，然后大部分老师都去套用那个模板，而我问了自己三个问题：“你为谁而说课？你要说什么？你该怎样说？”，也就是这三个问题让我从心出发，一鸣惊人，获得了全区一等奖，并且是第一名，老师们把我的稿子争相传阅。这其中，经历的多少烦心、痛苦乃至折磨，此时都化作了莫大的幸福与激励。就这样，时间悄然从指缝中溜走，这六年中，我结婚生女，但丝毫没有减退对工作的热情，工作越来越得心应手，越来越觉得教育生活是幸福的，那首小诗时常还拿出来读读，“暖了你也暖了我”，多美好啊！就在那时我读到了这样一句话“让师生过一种幸福完整的教育生活”，我惊呆了，竟然和我喜欢的小诗内容几乎一样，其实那时我不知道什么是新教育，我为有和我感同身受、志同道合的人而欣喜万分。如果我们的老师和孩子们没有幸福和快乐可言，这样的教育还有必要吗？所以我不想把我的课堂整成孩子们痛苦的地方，于是我在思考：师生相处时间最长的地方莫过于在课堂上，它就像我们的第二个家一样，如何把课堂也打造成“暖了你也暖了我”的地方，让它成为师生共同喜爱的一方小天地呢？记得两年前刚接手四五班的时候，我就开始精心地设计我的“开学第一课”， 在我心里，没有任何一节课比开学第一课更重要，因为它将架起我与学生情谊的第一座桥梁。一切准备妥当后，我走进了教室，站立讲台还未开口，就听见下面有学生说“怎么又换老师了？” “这个老师怎么样？”这一切都在我的预料之中，于是我从容地转身在黑板上写下了一个字——牛。指着这个字，我底气十足地说:“大家好！我姓牛，我就是咱们学校最牛的老师！”话音刚落，一个男生站起来说:“你姓牛，也不见得你就是全校最牛的老师。”我一拍手对他竖个大拇指:“问得好！想知道为什么吗？”“原来咱们学校有两个姓牛的老师，这学期开始那个老师调到别的学校了，而我就成了我们学校唯一的牛老师，不想牛都不行了？”“原来就是因为这呀！”全班学生哈哈大笑，在一片笑声中，他们愿意听我这个幽默的老师说话了。我接着说：“我知道我们班同学都特别喜欢运动，我也特别喜欢，在洛龙区老师们的运动会上，我的跳绳项目次次夺冠，乒乓球荣获亚军，篮球也不在话下，你们说牛老师牛不牛？”这一次我听到了全班整齐坚定的回答声“牛”。良好的开端是成功的一半，这节课后来我和孩子们一起唱歌，还编排了一个小品，我和这群初次见面的孩子们在欢声笑语中度过了美好的一节课。下课铃一响，孩子们呼啦一下将我层层围住，问东问西，此刻，我知道他们已经接纳了我。这就是我的开学第一课，不急于打开课本，而是从心出发，了解孩子们真正的想法，开启师生交往的大门。而我知道，我虽不是全校最牛的老师，但我愿是孩子们心中那个充满自信的，阳光向上的老师，我愿意成为他们的家人和朋友，和他们一起开启一段新的旅程。平日里，每节课课前三分钟的全英脱口秀和课中的表演活动是孩子们喜欢上英语课的重要原因。每节上课铃响时，孩子们很难快速安静下来，可在我们班，只要我拿出这个宝盒子，所有学生的目光便都被吸引了过来，教室里顿时鸦雀无声。盒子里装着写有每一个学生名字的小纸片，也包括我自己的。我像抽大奖一样在里面随手一摸，孩子们都屏住了呼吸，盯着那张纸片，我故弄玄虚先露出一个字“张”，所有姓张的学生们便惊奇地叫了起来，最后当我宣布这个“幸运儿”的名字时，全班同学都在看着他笑，有人羡慕，有人窃喜。羡慕是因为我也准备好了，窃喜是因为我还没有准备好，幸亏没有抽到我。记得那次，小云被抽到，但是她没有准备，下课后她找到我说，能不能再给她一次机会，她一定不会让我失望的。一个奇异的宝盒子创造了和谐的师生关系，而我们也在一种轻松愉悦的氛围中开始了新的一节课。每节课的后十分钟是学生的注意力容易分散的时候，而对于我们班的孩子，却是最期盼的时刻。“一课一主题，一主题一活动”开始了。看！小崔同学正在扮演售货员，他流利自如的表达，获得了阵阵掌声，要知道以前他可是对英语学习丝毫没有兴趣的；瞧！此刻正在台上讲述全家福故事的是小雷同学，他脸上洋溢着幸福的笑容感染了全场；再看，这是全班所有的孩子们，在表演情景剧。这一系列活动激发了兴趣，巩固了知识，提升了能力。我觉得课堂可以在教室，可以在功能室，也可以在室外，只要有学习发生的地方都是课堂！从孩子们自信的笑容和精彩的展示中，我更加坚信：给学生一个舞台，他会给你无限惊喜！这不就是我心中的理想课堂吗？这也是孩子们心中的理想课堂。课堂是无穷知识的源泉，是心灵交汇的起点，是梦想开始的地方。课堂是一片沃土，有播种，有收获，有欢笑，有感动。这正契合了我校“xin养成”智慧课堂，在新教育理念的引领下，我将从“心”出发，从“新”出发，努力营造温馨、灵动的课堂，让它在我们的教育生命中绽放绚丽的光彩！由于种种原因，我从初中又来到了小学工作，这一次，我来到了一个给我更多机遇和平台的小学——洛阳市洛龙区第一实验小学，它是河南省最大的小学。随之而来的各种锻炼展示的机会越来越多，展示课、教研课、优质课、经典诵读、师德演讲……。就拿2017年来说，短短四个月，我先后磨了三节课，先是校级研讨课《What is she doing?》，然后执教《What colour is the cap?》获得区级一等奖，再然后执教《Ted in the park》获得市级一等奖。也就是那时，我们全区上下都在轰轰烈烈地进行新教育的学习与探索，新教育的口号“只要行动，就有收获”给了我精神的力量。每一次备课、试课、评课、修改，我万分感谢学校优秀的教研团队，不止一次在想，如果我一毕业都能得到团队的帮助和指导，我是不是可以成长的更快一些？成功的过程中一定要经得住一个人孤独地前行，忘不了多少次我在空无一人的教室里练习，多次加班令我无暇顾及我年幼的两个双胞胎儿子……纵使这样，我无怨无悔，因为那种痛并快乐着的感受总是让我好了伤疤忘了疼。每次经历，都让我有所收获，我学会了钻研与奉献，体验到了探寻未知的成就与快乐！就这样，激情不减，努力依旧，在这三个六年中，我收获了许多荣誉：优秀教师、骨干教师、教学能手、文明教师……，可谓给十几年的教学生涯交上了一份满意的答卷。可是人生还有很多个六年，我还要继续努力，每天都是一个新的开始。尽管如此，我开始意识到自己的成长遇到了瓶颈，我不能总是原地踏步啊，有没有更好的方法呢？这时，学校大力践行新教育实验，我又有了新的方向。培养卓越口才。我爱演讲，经常主持我们学校的一些大型活动，也经常参加市区组织的一些演讲比赛，从中我收益颇丰。站在舞台中央，我落落大方，从不会怯场，自信让生活处处充满阳光。于是我在想，我的孩子们是不是也可以这样。于是我结合英语学科特点，设置了课前三分钟精彩展示（前面有介绍），成立了Sunshine English Play Club，阳光英语课本剧社团，让孩子们把知识改编成情景剧表演出来，孩子们兴趣高涨。我的三年规划：第一年做到知识的迁移，第二年达到能力的提升，第三年演员的诞生，哈哈，真的，现在我们班有几个孩子完全具备了做演员的特质，孩子们体验到了参与的快乐，感受到了站在舞台中央被关注的快乐，自信心就这样一点点堆积着，幸福就这样一次次来敲门，更让我惊喜的是，无形中我们班的英语成绩遥遥领先。我要阅读。阅读是我最应该坚持的事。新教育提倡教师要多读书，用教师的成长引领学生的成长，于是我下定决心要把以前丢掉的爱读书的好习惯找回来，睡前看，闲暇时看。我特别感谢学校对老师成长的帮助和带动，学校为老师们购买了诸多教育类的书籍，并且鼓励大家共读一本书，一个月召开一次读书分享会。在这样的环境下，我还有什么理由不读书，慢慢地我看了一些教育类书籍《新教育》、《我的教育理想》、《孩子你慢慢来》、《给教师的建议》、《英语可以这样教》《影响教师的101篇美文》等等，这些著作给了我思想的洗礼，也是我坚持践行新教育的理论依据。写教育案例是我的一大乐事。起初源于学校的安排，每月一篇教学案例，一篇教育案例。写着写着，我竟然喜欢上了把一些小感动、小惊喜付诸于笔尖，在写一篇新的案例时，我喜欢把以前的翻出来再品味一下，仿佛一些事情就在眼前。同时，它们能让我不断地审视自己的教育教学，反思自己的得与失。原来我们的生活并不单调，一学期发生的小故事还真不少，而我也成了一个有故事的人，这难道不美好吗？朱永新教授说：“师生共写不是培养作家，而是让教师和学生生活得更精彩，因为只有活得精彩，做得精彩，才能写得精彩！”，我真的感受到了这一点，用心去生活了，用心去发现，就会有丰富多彩的喜悦。我们每个人的生命，都将能通过建设新教育的行动而更加完整，我们每个人的心灵，都将会通过践行新教育的行动而日益丰盛。最终，我们会在此完成人生的建设，那不是来自外界的奖赏，而是我们终将微笑着对自己轻声说一声：我没有辜负此生。在践行新教育的过程中，我强烈的感受到,新教育的梦并不是遥不可及，新教育的理想可以一步步实现，就在我们的点滴教育生活中，就在我们的不断追寻中。我和全天下所有的老师一样，没有轰轰烈烈的大事，有的只是平凡而朴实的小事，但它却让我一路走来感受生命拔节生长的力量与感动。在今后的工作中，我愿乘着新教育的东风，一起感悟教育带给我们幸福完整的生活体验！