好父母是“悟”出来的——乐学善用，做破解难题的“专家”

［过一种幸福完整的教育生活］

［守望新教育 守望真善美］

改善心智模式，把盯着孩子变为提升自己，如何教育好孩子是家长们最关心的事情，为了孩子绞尽脑汁、费尽心机。一些人一心把眼睛盯在孩子身上，认为孩子学习成绩好、特长出色是最重要的，是“硬任务”，唯独没有考虑自己作为教育者应当学点儿什么，怎样在科学的意义上指导孩子。

解决孩子的问题，好像中医把脉问诊，针对个体整体调理。透过现象看本质，找到病源才能对症下药。成功的家长都是在自我教育和教育孩子的实践中成长起来的，就好像是“久病成医”，只要努力学习，用心来做，每个人都可以成为教育自己孩子的“专家”。

家长学习教育孩子的知识，不是为了学而学，从书本到书本，不能在实践中搬教条、套框框，而要努力把所学的东西，转化为自身的教育能力，融化在教育孩子的言行之中。看到学习指导实践的实效，学习就成了一种享受。

家长的学习是一种非正式学习，不带有功利的目的，也不仅仅是为了吸收知识、为了解决孩子的“问题”，更重要的是为了自我改变和自我完善。因此要在与孩子互动中持续不断地学习，让学习成为一种生活方式，促进自身素质、家庭生活品质的提高和全家人的幸福。——关颖

《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。守望新教育，守望真善美。——陈东强（《新教育，智慧爱｜与孩子一起成长》《让爱与智慧同行——与智慧同行，爱才有深邃隽永的价值；与爱同行，智慧才有生命的温度》）

中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新（《如果你不知道怎么教育孩子，建议看看这10部电影》《中国小学生基础阅读书目100本——童年的秘密与童书的价值远远没有被认识》）

乐学善用，做破解难题的“专家”

作者｜关颖

来源｜中国妇女报

有人说，当好父母不是靠学出来的，而是“悟”出来的。随着社会环境的变化、孩子的变化，很多人觉得家长越来越难当。这个时候，学会学习也是一种智慧。关键是自觉地在教育孩子的实践中去感悟，这样可以少走弯路。
改善心智模式，把盯着孩子变为提升自己，如何教育好孩子是家长们最关心的事情，为了孩子绞尽脑汁、费尽心机。一些人一心把眼睛盯在孩子身上，认为孩子学习成绩好、特长出色是最重要的，是“硬任务”，唯独没有考虑自己作为教育者应当学点儿什么，怎样在科学的意义上指导孩子。 

许多孩子都喜欢卡通书、动画片，有时宁可不吃饭不睡觉也要先看完，而家长首先想到的是耽误学习，对孩子百般限制。其实，这恰恰反映了两代人的差异：成年人是在读写时代长大的，对文字感情深；而孩子是在视听时代长大的，对画面感情深，有着他们独特的理解力。如果家长了解孩子的这个特点，试着与孩子一起欣赏卡通，让孩子讲讲卡通里面的故事，或许可以缩短与孩子的距离。在这样的基础上再去引导孩子把握好看卡通与学习的时间，就会比较容易了。也就是说，改变自己比一味地改变孩子更容易解决问题。
现在的孩子，所处的社会环境与过去发生了很大的变化，有着许多过去的孩子不曾有的新的特点，他们对新事物的敏感程度和接受能力甚至超过父母。在很多情况下，家长需要有向孩子学习的意识。不懂装懂，还强制孩子接受自己的意见，以长者权威来压孩子，孩子产生抵触情绪便不可避免。
系统思考，学习以整体、动态的方法看问题。系统思考是把所处理的事物看作一个系统，当面对孩子的问题时，家长要用整体的、动态的、本质的思考方法，而不是只看到局部的、静止的、表面的现象。所以解决教育孩子的问题，关键靠家长自己。 

以“啃指甲”为例，解决任何问题都需要把握几个基本点：首先要判断是什么，比如是生理问题还是行为问题；第二是思考为什么，即分析产生问题的原因，是饮食问题、心理问题、还是习惯问题；第三是学习了解怎么做，并作出判断，哪种办法适用于自己；第四是实施并观察效果，分析自己的判断对不对、办法灵不灵，要经过实践检验；第五是决定继续做或者调整教育行为，就像我们生病吃一种药不见效要换另一种药。
解决孩子的问题，好像中医把脉问诊，针对个体整体调理。透过现象看本质，找到病源才能对症下药。成功的家长都是在自我教育和教育孩子的实践中成长起来的，就好像是“久病成医”，只要努力学习，用心来做，每个人都可以成为教育自己孩子的“专家”。

在实践中学习，不断提高教育能力 家长教育孩子，不要依赖以往的经验、别人的经验，要善于动脑筋，解决不同问题善于采用不同的教育方法，在反复实践中不断提升自身的教育能力。学习的过程、实践的过程就是成长的过程。
就学习目的来说有三个层次，即“为知而学”“因喜而学”和“当作享受和乐趣而学”。乐学，是学习的最高层次，是获得良好学习效果的最佳方法。
家长学习教育孩子的知识，不是为了学而学，从书本到书本，不能在实践中搬教条、套框框，而要努力把所学的东西，转化为自身的教育能力，融化在教育孩子的言行之中。看到学习指导实践的实效，学习就成了一种享受。 

有些家长总有这样的疑惑：为什么别人讲的道理、经验都很好，可怎么用在自己孩子身上就不灵了呢？问题就出在简单照搬、机械地模仿，不能把正确的观念和方法很好地运用在家庭教育的实践中，最终必然面临失败的结局。
英国哲学家波兰尼认为，人类的知识分为两类：显性知识和隐性知识。显性知识是他人总结的已有的知识，隐性知识本质上是一种理解力，是一种领会、把握经验，重组经验，以期达到对它的理智地控制的能力。在广阔的家庭教育领域，对每一位家长来说，多学些显性知识是必须的，更需要的是在教育实践中获得更多的隐性知识，提高自身的教育能力。
做个“终身学习者”，与孩子共同成长 说到教育孩子，社会上有许许多多指导家长“成功”的“招数”“秘籍”，也有无数的“别人家的孩子”成功的“法宝”。渴望成功，是当今家长的普遍心态。 

当今社会变化太快，人们成功与失败的关键，在于是否能够适应环境的变化。只有不断学习、不断成长，才能适应环境的变化。
对家长来说，出生在怎样的原生家庭、有怎样的学业和职业经历，或许就是你的“硬件”；在为孩子所做的一切努力中积累的自己的感悟和经验，或许就是你现有的“软件”；只有通过终身学习不断改变自己的思维模式，不断更新“操作系统”才能不断成长，成为更好的自己。
家长学习再多再好的家庭教育知识，如果没有身体力行，在教育孩子的实践中转化为自己的生命体验，是不能解决任何问题的。家长通过外界的各种渠道学习是必要的，但不要指望外界帮你成功，别人给予你的东西再多，别人的力量再大，也远不如你自己身上已有的力量重要。外因通过内因起作用，家长的自觉学习、自我教育才是通向家庭教育成功的桥梁。
家长的心智模式受传统观念和既有的经验影响往往是根深蒂固的，影响对孩子的认识和教育行为。当心智模式与孩子发展和客观情况相符，能有效地指导行动；反之，就会使自己好的构想无法实现。所以，不断完善自身，才能取得好的教育效果。

家长要做一个成功的教育者，就要向孩子学习，了解孩子眼中的社会，了解孩子的特点和真正需求，适应子女的心理、生理及行为特点的变化，以有利于保护孩子的权利、有利于孩子的全面发展为自身教育行为的目的，而不是满足自己的心理需求，这样只会适得其反。

家长的学习是一种非正式学习，不带有功利的目的，也不仅仅是为了吸收知识、为了解决孩子的“问题”，更重要的是为了自我改变和自我完善。因此要在与孩子互动中持续不断地学习，让学习成为一种生活方式，促进自身素质、家庭生活品质的提高和全家人的幸福。（《过一种幸福完整的教育生活》）作者：关颖，天津社会科学院社会学所研究员；文章来源：中国妇女报。

《守望新教育》特别链接——

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守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。