［过一种幸福完整的教育生活］
［守望新教育 守望真善美］
学生喜欢你的样子，才会悄悄地喜欢你的学科。
倘若偶尔亲抚孩子，摸摸孩子的头，或是夸赞一下，或许能让孩子获得一整天的好心情。偶尔一两句经典的幽默，做一个有趣的人，让学生乐一乐，也非常好！读的书一定要多，要有极其丰富的知识。在课堂上，总能讲点课堂之外的东西……这是一位教师眼中的理想的教师。作者所描述的理想的老师是个综合体，做到真的不易！快看看哪些特质是你已经具备的吧。新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。（《新教育——过一种幸福完整的教育生活》［守望新教育］，守望真善美——
教师成长之路究竟该如何走？——新教育人的选择：职业认同与“吉祥三宝”
在我看老舍先生的散文《我的理想家庭》的同时，听到了一场生动深刻的方张松老师《理想课堂与课堂文化》的讲座，感触颇深。然后我就有了关于“理想的教师的样子”的思考。纯属个人观点，不免片面。我所希望的理想的教师的样子，倘若是个男的，最好长得帅气一些，若是像都敏俊西一样，那就再好不过了。倘若是个女的，最好长得好看一些。倘若不那么帅，不那么好看也行，穿着一定要干净，头发尤其要干净，不能油腻，发型最好也要好看一些，让人看了舒服。我所希望的理想的老师的样子，说话的语气就像朋友，从不会居高临下，让人感到很平等，听着很有安全感。即便是学生犯了错误，总不会不分青红皂白地批评数落，而是坐下来与学生好好聊一聊。换位思考，学生犯错的原因是什么，然后一起解决。
我所希望的老师的样子，表情看上去要亲切，尤其是学生与自己打招呼时，要微笑点头，嘴笑成月牙儿形。倘若偶尔亲抚孩子，摸摸孩子的头，或是夸赞一下，或许能让孩子获得一整天的好心情。千万不能在孩子打招呼时，严肃地“嗯”一声，甚至视而不见，很有架子的样子。这会让孩子心寒。我所希望理想的老师的样子，坐在他（她）的课堂，从不感到沉闷和压抑，而是感到轻松和愉悦。即便是遇到难点的问题，他（她）也能带领学生轻松逾越。他从不夸大知识的难度，而是鼓励学生将难点踩在脚下。偶尔一两句经典的幽默，做一个有趣的人，让学生乐一乐，也非常好！
我所希望理想的老师的样子，要能懂点时尚的文化热点，理解并尊重学生的兴趣爱好，最好也能与学生一起聊一聊热点的话题。孩子喜欢唱的歌，老师也能哼上一两首。比如TFboys的歌也要能唱点，不要给学生老古董的感觉。理解学生的年龄特点与心理特点，理解他们偶尔的追星也是可以的。就像我们上初中时追“四大天王”，将他们的贴画贴满笔记本一样。现在回忆起来，都是温暖的。我所希望的理想的老师的样子，读的书一定要多，要有极其丰富的知识。在课堂上，总能讲点课堂之外的东西。每天的课堂都能带领学生领略知识的无穷魅力，讲得要风趣幽默，富有智慧。尤其是不仅自己喜欢读书，喜欢侃书，还要带领学生一起看书，自己也与学生看一样的书，找到共同的聊天话题。要让学生见证语言的力量，勇敢展示口才的魅力！要虚心向学生学习！越是谦虚的老师，越是让学生崇拜！
我所希望的理想的老师，作业一定不能太多，尤其是简单重复的作业，因为这样，无法刺激学生对于该学科的兴趣。因为学生表现好，偶尔奖励几次没有书面家作的晚上，只需孩子自由看书，或是让孩子自由运动，孩子们一定是感激你的，更是无比兴奋的！教育是从理解和赏识学生开始。从不在公众面前，伤害学生的自尊。学生只要有一点进步，总会毫不吝啬地赏识，点燃孩子的热情，增强学生的自信。最好不要在孩子取得进步时，总是用“虽然……但是……”的句式，让孩子总感觉不到足够的自信。可以用“哇，真是太让我惊讶了”“估计你还能……”这样的句式，既让孩子获得足够的自信，又让孩子心情愉悦地仰望星空。这样才是能让孩子时刻感受力量与温暖的老师。理想的老师一定要写一手好字。这是不分学科的。我在上初中的时候，教生物的金有来老师、教化学的刘瑄老师、教语文的张明泉老师写得一手好字，我上课的时候就喜欢在书的角落模仿老师的字体。也就特别喜欢上这些老师们的课，因此对这些学科很感兴趣。理想中的老师，即便字不那么漂亮，也必须写得很工整，给人一种清爽之感。尤其是板书，最好有一定的逻辑性，这是对孩子进行逻辑教育的好时机。这不分文科老师，还是理科老师。理想的教师的样子，一定要是一个朗读爱好者。因为，老师的朗读是最神圣、也最具感染力的。如果你读得足够好，孩子们一定会在你朗读的时候痴情地看着你。我看过好多特级教师在上课的时候，就喜欢用自己朴素的范读，引领学生，这是最简单而又最伟大的行为艺术。于永正、贾志敏、薛法根、管建刚等就是这样。朗读比曼妙的舞姿更为动人心弦，比婉转的歌声更为醉人心扉。作为一名老师，若能用朗读让周围的空气氤氲着淡淡的书香，充盈着琅琅的书声时，学生会感恩生活赐予的美好和幸福。英语同样如此。数学老师同样需要。方张松在“理想课堂文化”的报告中，就有这样的观点：数学不好的人，首先要补阅读。
理想中的教师，无论教哪一门学科，最好都要喜欢唱歌。即便五音不全，唱歌偶尔翻调也没事，因为这传递的是一种快乐的生活态度。我眼中的“教育圣经”——《斯宾塞的快乐教育》中，就专门讲了“要与孩子一起快乐地唱歌”，一个不喜欢唱歌的人，内心是不快乐的。我们的祖先在森林中唱歌，在河流上唱歌，在黑夜中唱歌。唱歌能释放心中的负面情绪，能让大脑变得兴奋，也能使肺部和腹部得到运动。我们要想让孩子放声歌唱，我们自己就得先唱歌。于永正老师上课总喜欢给学生唱京剧，这给增加自己的人格魅力极有好处。理想的教师的样子，应是非常民主和宽容，富有同情心。宽容是最大的美德，同情心是最高尚的情感。所有的教育都建立在宽容、爱以及快乐的基础之上。因为，训斥和恐吓对任何智力发展都没有益处。不管什么样的孩子，都有比暴力更好的开启智力的方法。孩子只有在快乐、放松、舒畅的情绪中，才能吸取新的知识。对于孩子而言，真正有用的，不是惩罚，而是爱和鼓励。教师宽容、有同情心最大的好处是，教出来的学生也会变得宽容和有同情心。理想的教师的样子，不仅应教给学科的思维方式，也应渗透给学生生活的思维方式。学科的思维方式，能让学生学会学习，独立学习，获得终身学习的本领。生活的思维方式，能让学生在生活中遇到烦恼，遇到挫折时，不钻进死胡同，用哲学的思维方式，获得自我的解脱，拥有健康的心理。“合格的老师教知识，优秀的老师教方法，智慧的老师教思想”。当然，这种“教”不能“说教”，最好做一个讲故事的高手，让教育变得无痕，让学生从故事中获得思维方式。理想的教师的样子，应尤其是注重自己的教学细节和生活细节。比如朗读时拿书的姿势是否好看，板书是否有艺术的美感，粉笔头掉在地上是否弯腰捡起等等，请相信这些看似微不足道的优秀细节对于孩子的影响。或许在未来的某个时光，回忆某位老师的印象，留在他们心中的，不是学科知识，而是某个细节。理想的教师的样子，一定要用自己某个方面的自律，让学生变得自律。这种自律，可以表现在教学或是生活的某一个方面。比如，每天5分钟的经典诗文积累，每天临帖一幅，每天一条数学思维题，每天进行“百词斩”，每天写日记，每天运动一小时，每天整理教室，等等。一定要选择一个小的方面，持久地做下去。这是在无形中，传递给学生持之以恒的力量。柏拉图做苏格拉底学生时，能每天坚持“甩手300下”这样的细节，就注定了他未来的成就。理想的教师的样子，一定是相信学生的，相信每一个学生都有无限的可能，让每一位学生的心中都住进一个美好的“理想国”。每一位学生都是未被承认的天才。老师应该站在学生的立场，去实施积极的教育活动，去充分挖掘学生发展的无限可能性。理想中的老师都应是“长大的儿童”，能走进孩童的内心世界，充分地信任每一位学生，让每天的学习都成为前往儿童发展可能性的邀请，让每一位儿童都能步入自己发展的可能性王国，让每一位儿童在学习过程中走出属于自己的美丽风景。千万不能抛给学生哪怕一束带有鄙夷的目光，千万不能给孩子贴上带有负能量的标签！谁也不能预料未来会怎样。
理想的老师的样子，一定是善于反思的。一定不会对学生大吼：这么简单的题目，我已经讲了3遍，你怎么还没听懂？而是反思自己：是不是我讲的方法不够好？我有没有更好的方法，更简单的路径，让学生能一下子就听得明明白白？理想的老师的样子，最好能善于变化。不要每篇文章总是同一个套路去学习，不要每堂课上都是同样的程序，不要每天晚上都能让学生猜到作业的内容。要变着法子去教学，变着法子换作业形式，变着法子搞活动，就像饭店总会不断更新特色菜，让人拥有新鲜感。课堂中的不确定性，以及学生无法预约的精彩方可保证学生学习的热情。我在写此文时，是以身边很多的优秀教师为原型的，所以，在字里行间可以看到一些老师的影子，只是，我描述的理想的老师是个综合体，做到真的不易！
“许多年后，假如有人问我，当年你为社会做过的贡献是什么？我会说：我传播了很多充满人性、良知、散发着正义光芒的文字，我拒绝了与邪恶同污合流。”这句话，据说是柴静说的，无从考证，但说得好。——陈东强（《让教育沐浴人性的光辉》《当代教育家的知行合一》）