向着幸福完整的方向——新教育实验二十年20本(套)典藏图书推荐目录
[过一种幸福完整的教育生活]
[守望新教育 守望真善美]
“新教育实验”酝酿于20世纪末,正式发端于21世纪初。作为一种由民间力量自我觉悟、自发组织与自主推动的教育改革行动,“新教育实验”在共同愿景的引领下,通过20年的实践探索,逐步建立了自身的价值系统。
“新教育实验”的价值系统,是在20年的教育实践中逐步发展起来的。价值系统具有三个方面的基本特征:以人为本,重视人的主体价值;躬身实践,重视教育行动的价值;相信愿景,重视共同话语的激励价值。
“新教育实验”价值系统的实现路径包括:以教师成长为逻辑起点,实现新教育人的主体价值;以“十大行动”为实践进路,实现新教育行动的实践价值;以共同愿景为理念引领,实现新教育共同体的激励价值。
“新教育实验”的价值系统形成于新教育共同体的行动之中,并在实践中不断走向完善。
近20年来,“新教育实验”先后召开了 19 次全国新教育研讨会、11次实验区会议、9次新教育国际高峰论坛、6000 多场公益活动,超过1000万人次的教师、学生、学生父母参加了会议和活动。
2015年,“新教育实验”入选世界教育创新优秀案例(WISE)15强;2018 年,“新教育实验”获得国家基础教育优秀教学成果奖一等奖;2019年,“新教育实验”获得第五届全国教育创新成果博览会最高奖“Serve奖”。
在“过一种幸福完整的教育生活”共同愿景引领下,“新教育实验”的价值系统形成于教育者的行动实践之中,并在实践中不断走向完善。
新教育新在何处?对于我来说,当一些理念渐被遗忘,复又提起时候,它是新的;当一些理念只被人说,今被人做的时候,它是新的;当一些理念由模糊走向清晰,由贫乏走向丰富的时候,它就是新的;当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承,去发扬,去创新的时候,它就是新的。(《新教育——过一种幸福完整的教育生活》。[守望新教育],守望真善美——
向着幸福完整的方向
——新教育实验二十年20本(套)
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一、新教育理论
1.《新教育实验:中国教育改革的民间样本》
朱永新著,中国人民大学出版社2019年版,定价:39.80元
2.《新教育年度主报告》(2本)
朱永新著,2003-2013年湖北教育出版社,定价:39.80元;2014-2019年山西教育出版社,定价:49.80元
3.《我的教育理想》(增补本)
朱永新著,漓江出版社,定价:39.80元
4.《致教师》
朱永新著,漓江出版社,定价:59.80元
5.《我的阅读观》
朱永新著,漓江出版社,定价:59.80元
6.《未来学校》
朱永新著,中信出版集团,定价:48.00元
7.《从哪里来到哪里去——新教育实验本体论》
张荣伟著,福建教育出版社,定价:28.00元
二、新教育实践
8.《未来因你而来——我和新教育人的故事》
朱永新著,华东师范大学出版社)
9. 《守望新教育》
许新海著,湖北教育出版社,定价:48.00元
10.《变革的力量:海门县域教育生态的蜕变》
许新海著,中国人民大学出版社,定价:39.00元
11.《让梦想开花:我和新教育实验》
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12.《极目新教育》
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13. 《教育的幸福——我和新教育20年》
李镇西编著,华东师范大学出版社
14. 《守望教育的田野——新教育的理想和行动》
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15. 《新孩子》(1〜6年级,24本)
童喜喜著,安徽少儿出版社,定价:672.00元/套
三、新教育教材
16.《中国人阅读书目:中国幼儿小学生、初中生、高中生、中小学教师、父母基础阅读书目·导赏手册》(6本)
朱永新、王林、李希贵著,中国人民大学出版社,定价:237.00元/套
17.新教育实验操作手册(套)
(1)《相信种子,相信岁月——新教育实验管理操作手册》
新教育研究院编著,湖北教育出版社,定价:48.00元
(2)《一间可以长大的教室——新教育实验“缔造完美教室”操作手册》
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(3)《养成一生有用的好习惯——新教育实验“每月一事”操作手册》
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(4)《好课程是这样炼成的——新教育实验“研发卓越课程”操作手册》
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(5)《让生命歌唱——新教育晨诵操作手册》
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(6)《整本书共读:为童年播下美妙的种子》
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(7) 《百幅名画欣赏》
陈铁梅编著,山西教育出版社,定价:126.00元
(8)《新教育科学项目学习操作手册》
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18.《新教育晨诵》(26册)
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19.《新生命教育读本》(22册)
主编:朱永新,冯建军,袁卫星,山西教育出版社,定价:352.00元/套
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新教育实验,是一个以教师专业发展为起点,以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处?对于我来说,当一些理念渐被遗忘,复又提起时候,它是新的;当一些理念只被人说,今被人做的时候,它是新的;当一些理念由模糊走向清晰,由贫乏走向丰富的时候,它就是新的;当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承,去发扬,去创新的时候,它就是新的。