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​李镇西:保卫儿童!——我的《六一宣言》

李镇西1 守望新教育 2022-04-17

【置顶标星】【过一种幸福完整的教育生活】

【守望新教育 守望真善美】


不要用成年人的“标准”去束缚儿童灵动的手脚,不要用成年人的“观念”去填满儿童自由的大脑,不要用成年人的“理想”去规范儿童无限的明天,不要用成年人的“真理”去禁锢儿童飞翔的心灵……


连成年人自己都不愿过的生活,却让儿童每天都过,这不太残忍了吗?


连成年人都不相信的东西,却硬要塞给儿童去死记硬背,这不是太虚伪了吗?


“善待我们的孩子,他们的名字叫未来 !”


保卫儿童!因为每一个儿童,都是我们民族的未来!——李镇西


教育是一首诗,诗的名字叫青春。在躁动不安的灵魂里,有一个年轻的梦。教育是一首诗,诗的名字叫创造。在探索求知的丛林里,有一面个性的旗。......教育是一首诗,诗的名字叫未来。在传承文明的长河里,有一条破浪的船。——朱永新

专业阅读,站在大师的肩膀上前行;专业写作,站在自己肩膀上攀升;专业交往,站在集体肩膀上飞翔!——《新教育》

“苟日新,日日新,又日新“。”日新之谓盛德“。”惟进取也故日新“。”道在日新“。”阐旧邦以辅新命,极高明而道中庸“。”德贵日新“。”常新,自新,全新“。”日新无已,望如朝曙。”


相信种子,相信岁月。埋下种子,以日以年;守望岁月,静待花开。——陈东强(《【致友人】过一种幸福完整的教育生活》。[守望新教育],守望真善美——

儿童的命运与成人的觉醒
儿童为什么需要在自然中游戏
乡村教育发展的出路在哪里?
儿童立场的核心是什么?
过一种幸福完整的教育生活
......

保 卫 儿 童!
——我的《六一宣言》
原创|李镇西
新教育研究院院长
文章来源|镇西茶馆

又一个儿童节到了。今年这个儿童节,恰逢修订后的《中华人民共和国未成年人保护法》实施的第一天。

我首先向所有可爱和在某些成人眼里不那么“可爱”的孩子,致以节日的祝福——

衷心祝愿每一个儿童都有真正幸福而完整的童年!

 
(注意,所谓“儿童”,按联合国《儿童权利公约》的界定,指“18岁以下的任何人”。)
对比现实,我实在不敢轻言乐观;相反,我想在今天向所有的成人发出呼吁——

保卫儿童!

有些“耸人听闻”吗?

好像是。

因为今天实施的《中华人民共和国未成年人保护法》(修订版)已经对保护(保卫)儿童做出了许多规定:

“尊重未成年人人格尊严。”

“保障未成年人休息、娱乐和体育锻炼的时间。”

“禁止对未成年人实施家庭暴力。”

“学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”

“学校应当关心、爱护未成年学生,不得因家庭、身体、心理、学习能力等情况歧视学生。”

“学校不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期,组织义务教育阶段的未成年学生集体补课,加重其学习负担。”
……


还有1990年8月29日,中国常驻联合国大使代表中华人民共和国政府签署了《儿童权利公约》,中国成为第105个签约国。《儿童权利公约》规定:

“应遵守儿童享有思想、信仰和宗教自由的权利。”

“儿童应有自由发表言论的权利;此项权利应包括通过口头、书面或印刷、艺术形成或儿童所选择的任何其他媒介,寻求、接受和传递各种信息和思想的自由,而不论国界。”

“确认儿童有权享有休息和闲暇,从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动,以及自由参加文化生活和艺术活动。”

“儿童不受酷刑或其他形式的残忍、不人道或有辱人格的待遇或处罚。”
……

(《让孩子享有幸福童年——联合国儿童权利宣言、儿童权利公约》)
(《学校教育放在首位的应该是什么?——李镇西《教育的100种可能》自序〉)


还不止是上面所说的国内法律和国际公约,多年来,为保护儿童的合法权益,我国制定了以《中华人民共和国宪法》为核心的相关法律。《中华人民共和国宪法》规定:“禁止虐待儿童。”此外,包括《民法通则》《婚姻法》《教育法》《义务教育法》《残疾人保障法》《妇女权益保障法》、《母婴保健法》《传染病防治法》和《收养法》等在内的一系列有关儿童生存、保护和发展的法律,涉及了儿童生存、生活、生命等方方面面的权利,形成了较为完备的保护儿童权益的法律体系。

在此情况下,我居然还“煞有介事”地呼吁“保卫儿童”,岂不是有些“哗众取宠”?

但是,看看现状,这些保护儿童的律法条款,我们做到了吗?

请问——

有多少儿童每天晚上为赶作业而睡眠不足?

有多少儿童为了上各种补习班而失去了周末?

有多少儿童因为种种原因而过早地离开了课堂?

有多少儿童因为犯错被成人辱骂而失去了人格尊严?

有多少儿童因为犯错而被教师或家长体罚?

有多少儿童因为在作文中说了真话而被老师批评?

有多少儿童因为精神压力过大而自动放弃了生命?

有多少儿童为了学习而每天的吃饭、洗澡、上厕所的时间都被规定到了几分几秒?

有多少儿童为了应试而被剥夺了上体育课、音乐课、美术课以及从事其他娱乐活动的权利?

有多少儿童因为繁重的学业而失去了健康的身体?

有多少儿童因为应试训练而失去了儿童特有的想象力?
……

如果仅就“数字”而言,我们的教育的确取得了辉煌的成就——

改革开放以来,我们新建的学校从数量上说不知翻了多少倍;我们义务教育早已普及;高考录取率也由1977年的4.7%提升到了2020年的54.4%……

(《教育焦虑最本质的根源在哪里?》)
(《生命教育的隐忧与对策——生命至上,全国政协常委朱永新建议出台《中小学生命教育指导纲要》


但是,和四十年前比——

儿童们的作业负担是更重了还是更轻了?

儿童们的近视眼是更少了还是更多了?

儿童们的体质是更强了还是更弱了?

儿童们的睡眠时间是充足还是减少?

儿童们的自杀率是更低了还是更高了?

儿童们的想象力是更丰富了还是更贫乏了?

儿童们的创造力是更强大了还是更枯竭了?
……

苏霍姆林斯基说:“人是最高价值。”

如果以“人”的价值而言,我们还能说我们的教育在进步吗?

如果孩子没有了童年,任何“教育改革”的“辉煌成就”都毫无意义!

顺便说一下,这么多年来,相当多的老师(不敢说是多数,但绝对是“相当多”)居然理直气壮为体罚学生辩护,觉得“有的学生就是欠揍“,不然,他们会有无数个“怎么办”而不知道“怎么办”。可他们不知道,一个老师体罚学生,这首先不是什么“道德问题”,而是一个法律问题。体罚学生,就是犯法!而犯法是要付出法律代价的。这样的老师,实在是愚昧到了极点!

(《看见每一个孩子——每个孩子都是孤品》)
(〈爱孩子,请给他更多可能性——关于教育,我有四个建议〉)


因此,为了中华民族的未来,我们必须从现在起保卫每一个儿童的童年——

保卫儿童的睡眠!
保卫儿童的健康!
保卫儿童的眼睛!
保卫儿童的耳朵!
保卫儿童的小手!
保卫儿童的双腿!
保卫儿童的思考!
保卫儿童的情感!
保卫儿童的天真!
保卫儿童的幼稚!
保卫儿童的休闲!
保卫儿童的发呆!
保卫儿童的尊严!
保卫儿童的个性!
保卫儿童的欢笑!
保卫儿童的歌声!
保卫儿童的爱好!
保卫儿童的情趣!
保卫儿童的浪漫!
保卫儿童的诗意!
保卫儿童的隐私!
保卫儿童的秘密!
保卫儿童的好奇!
保卫儿童的想象!
保卫儿童的“磨蹭”!
保卫儿童的“胡说”!
保卫儿童的“放肆”!
保卫儿童的“瞎想”!
保卫儿童的“怪异”!
保卫儿童的“疯狂”!

(《宣言|儿童阅读决定人类未来》)
(《教育回到常识,从看见儿童开始——儿童幸福成长,从生命教育开始》)


不要用成年人的“标准”去束缚儿童灵动的手脚,

不要用成年人的“观念”去填满儿童自由的大脑,

不要用成年人的“理想”去规范儿童无限的明天,

不要用成年人的“真理”去禁锢儿童飞翔的心灵……

连成年人自己都不愿过的生活,却让儿童每天都过,这不太残忍了吗?

连成年人都不相信的东西,却硬要塞给儿童去死记硬背,这不是太虚伪了吗?

杨东平先生曾大声疾呼:“善待我们的孩子,他们的名字叫未来 !”

请允许我也大吼一声——

保卫儿童!因为每一个儿童,都是我们民族的未来!
       
写于2021年儿童节前夕


一个好的童年应该包括什么?如何塑造幸福的童年?——联合国儿童基金会发布《高收入国家儿童福祉洞察报告》
童年的秘密我们远远没有认识
朱永新:有游戏才有真正的童年——重视儿童是一个国家和社会文明进步的标志
童年被透支的孩子,很难形成健全人格——人生是一段发现自我的旅程,路要靠自己一步一步走出来
让你“脑洞大开”的小学生诗歌作文童年的秘密我们远远没有认识
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《义务教育质量评价指南》指标发布——向着幸福完整的方向
幸福完整的路,我们一起走!——了解和加入新教育实验指南(2021版)
......
  
【守望新教育】,守望真善美!相约真善美,【守望新教育】!


我唯愿保持住一份生命的本色,一份能够安静聆听别的生命也使别的生命愿意安静聆听的纯真,此中的快乐远非浮华功名可比。——周国平(《【致友人】什么是新教育?怎样加入新教育?新教育怎么做?》)

“《麦田里的守望者》有一个词语,守望。教育不是管,也不是不管,在管与不管之间,有一个词语叫“守望”。” 守望新教育,守望真善美。——陈东强(《向着青草更青处——深耕十大行动,共享幸福完整》)

中国教育有弊端,但怒目金刚式的斥责和鞭挞,虽痛快却无济于事。对于中国教育而言,最需要的是行动与建设,只有行动与建设,才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新(《教师幸福‌‌来自‌‌美好关系——朱永新教师节致新教育同仁》)


守望新教育:聆听大师的教育智慧,分享高人的教育心得,汇聚田野的教育创造,助力有缘的教育梦想。守望新教育:呈人之美,成人之美。守望新教育:帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。

新教育实验,是一个以教师专业发展为起点,以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处?对于我来说,当一些理念渐被遗忘,复又提起时候,它是新的;当一些理念只被人说,今被人做的时候,它是新的;当一些理念由模糊走向清晰,由贫乏走向丰富的时候,它就是新的;当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承,去发扬,去创新的时候,它就是新的。

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