【置顶标星】【过一种幸福完整的教育生活】
【守望新教育 守望真善美】
不要用成年人的“标准”去束缚儿童灵动的手脚，不要用成年人的“观念”去填满儿童自由的大脑，不要用成年人的“理想”去规范儿童无限的明天，不要用成年人的“真理”去禁锢儿童飞翔的心灵……
连成年人自己都不愿过的生活，却让儿童每天都过，这不太残忍了吗？
连成年人都不相信的东西，却硬要塞给儿童去死记硬背，这不是太虚伪了吗？
“善待我们的孩子，他们的名字叫未来 ！”
保卫儿童！因为每一个儿童，都是我们民族的未来！——李镇西
教育是一首诗，诗的名字叫青春。在躁动不安的灵魂里，有一个年轻的梦。教育是一首诗，诗的名字叫创造。在探索求知的丛林里，有一面个性的旗。......教育是一首诗，诗的名字叫未来。在传承文明的长河里，有一条破浪的船。——朱永新
专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己肩膀上攀升；专业交往，站在集体肩膀上飞翔！——《新教育》“苟日新，日日新，又日新“。”日新之谓盛德“。”惟进取也故日新“。”道在日新“。”阐旧邦以辅新命，极高明而道中庸“。”德贵日新“。”常新，自新，全新“。”日新无已，望如朝曙。”又一个儿童节到了。今年这个儿童节，恰逢修订后的《中华人民共和国未成年人保护法》实施的第一天。我首先向所有可爱和在某些成人眼里不那么“可爱”的孩子，致以节日的祝福——（注意，所谓“儿童”，按联合国《儿童权利公约》的界定，指“18岁以下的任何人”。）对比现实，我实在不敢轻言乐观；相反，我想在今天向所有的成人发出呼吁——因为今天实施的《中华人民共和国未成年人保护法》（修订版）已经对保护（保卫）儿童做出了许多规定：“学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”“学校应当关心、爱护未成年学生，不得因家庭、身体、心理、学习能力等情况歧视学生。”“学校不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期，组织义务教育阶段的未成年学生集体补课，加重其学习负担。”
还有1990年8月29日，中国常驻联合国大使代表中华人民共和国政府签署了《儿童权利公约》，中国成为第105个签约国。《儿童权利公约》规定：“儿童应有自由发表言论的权利；此项权利应包括通过口头、书面或印刷、艺术形成或儿童所选择的任何其他媒介，寻求、接受和传递各种信息和思想的自由，而不论国界。”“确认儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术活动。”“儿童不受酷刑或其他形式的残忍、不人道或有辱人格的待遇或处罚。”还不止是上面所说的国内法律和国际公约，多年来，为保护儿童的合法权益，我国制定了以《中华人民共和国宪法》为核心的相关法律。《中华人民共和国宪法》规定：“禁止虐待儿童。”此外，包括《民法通则》《婚姻法》《教育法》《义务教育法》《残疾人保障法》《妇女权益保障法》、《母婴保健法》《传染病防治法》和《收养法》等在内的一系列有关儿童生存、保护和发展的法律，涉及了儿童生存、生活、生命等方方面面的权利，形成了较为完备的保护儿童权益的法律体系。在此情况下，我居然还“煞有介事”地呼吁“保卫儿童”，岂不是有些“哗众取宠”？但是，看看现状，这些保护儿童的律法条款，我们做到了吗？有多少儿童为了学习而每天的吃饭、洗澡、上厕所的时间都被规定到了几分几秒？有多少儿童为了应试而被剥夺了上体育课、音乐课、美术课以及从事其他娱乐活动的权利？如果仅就“数字”而言，我们的教育的确取得了辉煌的成就——改革开放以来，我们新建的学校从数量上说不知翻了多少倍；我们义务教育早已普及；高考录取率也由1977年的4.7%提升到了2020年的54.4%……如果以“人”的价值而言，我们还能说我们的教育在进步吗？如果孩子没有了童年，任何“教育改革”的“辉煌成就”都毫无意义！顺便说一下，这么多年来，相当多的老师（不敢说是多数，但绝对是“相当多”）居然理直气壮为体罚学生辩护，觉得“有的学生就是欠揍“，不然，他们会有无数个“怎么办”而不知道“怎么办”。可他们不知道，一个老师体罚学生，这首先不是什么“道德问题”，而是一个法律问题。体罚学生，就是犯法！而犯法是要付出法律代价的。这样的老师，实在是愚昧到了极点！因此，为了中华民族的未来，我们必须从现在起保卫每一个儿童的童年——连成年人自己都不愿过的生活，却让儿童每天都过，这不太残忍了吗？连成年人都不相信的东西，却硬要塞给儿童去死记硬背，这不是太虚伪了吗？杨东平先生曾大声疾呼：“善待我们的孩子，他们的名字叫未来 ！”
【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！
守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。