给马上读1-6年级的学生家长建议
——给马上读五年级的学生家长
五条建议（2022版）
作者｜高子阳
来源｜第一语文
高子阳：新教育实验：用读写创造教育奇迹
高子阳：一名真正优秀的教研员——一名小学语文教师的视角
我今年教五年级，这些建议既是给我教这个班家长的，也是马上要读五年级的学生家长。
五年级的学生很特别，看他们的身高，看他们的体重，看他们的诸多表现，与四年级时候相比，说大不大，说小不小，不过已经有学生从五年级开始逆反了，有的对学习没了兴趣了……总之，绝大多数学生与四年级之前有着明显的不一样。所以，家长要尤其注意、重视这一年级。数一数，看看自己家里有多少书。《大量阅读的重要性》一书中有个研究报告，是美国内华达大学搞的。研究了23个国家7.3万名学生读书时间与家庭环境的问题，我们中国学生也是他们的调查对象。该报告特别指出，家中藏书500册以上，我国孩子读书的时间比没有的长6.6年。请大家思考一下什么是“6.6年”，不就是三年高中、四年本科吗？也就是说，想让自己的孩子未来读好的高中与大学，家里得有500本以上的书。如果一周读一本书，一年可以读50本书，从五年级开始，初中高中不停止，你的孩子才能读完400本书。而初中、高中想每周读一本书，几乎没有几人能做到了。因为我们的初高中学生被逼的必须大量做题，整本书的大量阅读没有多少人会当回事了。所以，目前没有哪所学校能保证让中学生一周读一本书的。其实五年级开始重视读较厚的书，小学剩下的两年如果能读完三四百本，真正做到了，孩子们初高中的分数肯定很高。读什么书？很多很多！所以，五六年级这两年的整本书阅读尤其重要。但愿家长能相信我所说的，能真正地做起来。五年级语文教材中要求学生读的书是中外民间故事：《田螺姑娘》《聪明的牧羊人（上下）》《曼丁之狮》，还有我国古典文学名著：《红楼梦》（40回）、《西游记》（100回）、《三国演义》（36回）。所以，这一年的这些书无论如何得让孩子读了。而只读这些书是不够，而这些书还有不少学生看不下去。所以，多读一些国际大奖小说，读读儿童哲学类、历史类的书，是不错的选择。上五年级，认识的汉字有2000多个了。经过一至四年级的写话、习作训练，按理说你的孩子该能写出一篇又一篇的文章了，每天写二三百字，不该有问题，也就是说一二十分钟应该能完成的这二三百字的写作。事实上，很多学生做不到。如果五六年级，学生在这方面还没有明显改变，对未来肯定有影响。也就是说初高中作文想得高分，几乎没有可能了。如果你的孩子能坚持每天写二三百字，写至六年级，肯定会喜欢上写作。每天二三百字，千万不要拖时间，最多在二十分钟必须完成。如果你孩子还不太喜欢写作，推荐大家给孩子读《亲爱的汉修先生》《再见了汉修先生》《小屁孩日记》（中国作家写的是26本，美国作家写的我国已经翻译出版了三十本），与孩子一起读，这些书，对孩子的写作帮助肯定帮助很大。让孩子爱上写作很重要。五六年级作业比以前多了，不少学生的字开始潦草了。在这方面尤其要注意。如果孩子愿意每天写二三百字，就要求孩子每个字都规规矩矩地写，这一点很重要。请家长给孩子这一写作时间。坚持两年，认真写两年，写着写着你的孩子有可能达到初二甚至初三的水平。我以前教五六年级，因为重视这种写作，让不少学生改变。也就是说，只要学生愿意做，写作一定很棒。我的好多学生初中回来看我，都说因为小学对写作的热爱，让他们不怕初中的任何作文，很轻松很轻松。我让学生每天写，也有的家长反对。反对了，就别让孩子做了，或者少做。这些学生到初中就知道差距了。这些学生家长初三考完，知道孩子成绩就立即后悔了。所以，让孩子写起来吧。最好家长能与孩子一起写起来。你们的孩子读五年级了，孩子都11岁了！你们和孩子相处也十多年了，孩子最喜欢玩什么，作为父母该清楚了！如果你没有发现孩子的喜爱，这其实是做父母的失职。你们的孩子如果喜欢玩魔方，那就把目前可以买到的多类型的魔方全给孩子吧，让孩子放心玩起来；你们的孩子如果喜欢玩游戏，假如每天玩的时间不超过一个小时，能控制住自己，那就让他们继续玩，如果控制不住自己，最好与孩子商量好一个规则，签字后真正落实；你们的孩子如果喜欢玩小制作，那就给孩子一个实验室，放心让他们玩起来；发现到孩子的兴趣，看到他们爱玩的事，就要让他们玩，不要随便的阻止。让他们玩出水平，玩出我们大人都想不到。何为玩出水平？能写出一篇篇让人惊讶的研究报告！当你们的孩子有了这些非常特别的表现后，需要你们、老师、孩子共同坐下来研究研究了。如果不研究，不寻找好的办法来解决孩子身上的问题，影响孩子的健康成长那是肯定的，导致孩子出现某种心理障碍，也不是没有。小学阶段，孩子出现好多问题主要与父母与孩子交流少有关。因为平时交流少，孩子就会把很多东西藏起来，让很多人不知道。凡是孩子放学，父母坐在车里、家里，能好好倾听孩子讲述（作为家长，应该每天要求孩子有这种讲述的）的，孩子不良的表现就会越来越少。因为每天的这种交流，孩子才能对父母敞开心扉。作为父母，如果能每天认真倾听孩子的言说，肯定会发现孩子可能有的问题，就会立即解决。孩子的特别表现，往往是长期没有得到解决的问题导致的。每两周带孩子去电影院看一场电影。如果一周看一场更好。看完电影要与孩子讨论讨论，如果可能，将讨论的过程、结果变成文字，肯定相当有意思。五年级的他们看电影肯定与第一二学段的孩子不一样。看了，学了，写了，那就真的不一样了。进入五年级了，建议父母每周带着孩子读读一周的世界重要新闻，哪怕每周读一则也是挺好的。读新闻，很多家长没有做。其实这是非常有意思、有意义、有价值的阅读。让孩子了解世界，以新闻为由头与孩子谈论世界，一年50次的这种阅读与谈论，孩子到底会有多大的变化，实验了你才知道。做与不做有没有区别？答案那是肯定的。由于绝大多数的学校没有做这件事，其实孩子父母带着做这件事，你也是一种超越。“双减”政策已经进入第二年了，家长如何在这一政策下让孩子学得轻松，学得快乐，学得更有质量？等等问题，需要理性思考，需要快速寻找到策略。给马上读 1-6 年级的学生家长建议
——给马上读六年级的学生家长
五条建议（2022版）
数一数，算一算，我只教过三次六年级。第一次六年级，是从三年级教到六年级的，对每个同学都熟悉；第二次六年级是救场性的，就教一年，刚刚认识一些同学，一年就结束了；第三次六年级是从五年级教的，就是2019年6月毕业，今年6月参加了中考的。三次之教，我有不少收获，我想对六年级的家长说说几点小建议。按照《联合国儿童权利公约》中对“儿童”的定义，应该是18岁以下的孩子都称为儿童。从我国的中小学实际来看，小学一结束，这些未成年的孩子，都不再是儿童了。这一认识是否对，读初高中的学生知道答案，初高中的老师更清楚答案。所以，六年级居然成为了孩子们最后一年的“儿童时光”，他们也将过人生的最后一个自己的“儿童节”。所以，这一年应该让孩子好好的享受一下即将消失的童年。因此，建议家长，不管六年级的孩子长得多高长胖，一定要把他们当作儿童来认识，他们真的没有长大，也别急着让他们长大。有的地方，六年级有县级性质的统一考试；有的地方，六年级有抽测……总之，绝大多数地方的绝大多数六年级学生被称为小学毕业生了，他们有点像初三、高三学生那样，被加了不少作业，理由是一切都为了考得更好。看九年义务教育法，六年级结束不该叫毕业，只不过是九年四个阶段的第三阶段结束而已。其实，小学六年级根本没有这个增加大量作业的必要。因为小学的这种考与初三考高分、高三考高分，几乎没有任何关系。为何这么说？因为小学的试卷可以证明没有任何关系。把全国各地的六年级试卷放在一起研究研究，大同小异，绝大多数的题型，考得是课本上的，死记硬背的，创造型的题型几乎看不见。六年级语文考试时间一般是100分钟，多年的监考，发现学生六七十分钟都做完了。中考、高考，试卷是这样的吗？能这样吗？学生做完试卷会剩下半小时吗？不会的，绝对不会的（温儒敏教授早就对全国人民说，未来将有15%的学生读不完试卷！）。但不得不说，给六年级学生增加的作业量，只不过是重来重去的题目，真的没有多少含金量。面对这种真实，我个人觉得，没有必要增加这种传统的作业量。把时间花在这里，不值。虽然能换来较高的分数，但换不来孩子真正的语文素养。假如你们的孩子1-5年级看完了不少书，图画书看了千余本，桥梁书能读完五百余本，我相信他们的阅读速度会相当快的，绝对超过每分钟读300字（每分钟读300字是九年义务教育语文课程标准对第三学段学生阅读速度的要求，其实这个要求非常低，绝大多数的学生不需要训练，就能达到）,按照我的测算应该是每分钟800-1000字之间，甚至还要快。请家长们在家里对孩子测算一下，如果你们的孩子读书速度达不到一分钟300字，这就惨了!虽然初中生要求每分钟读500字（这个阅读速度也是慢的，初高中真正的阅读速度，训练训练应该是一分钟1000-2000字之间）。有人认为我是夸大了！不是夸大。只要每天给孩子一个小时的时间去阅读，训练几个月，学生的阅读速度就相当惊人，连续阅读一年，速度就让我们大人想象不到。有人会说，这是囫囵吞枣。我明确地告诉大家，你如果有这种认识，肯定是不当的，也可以说是错误的。小学阶段的大量阅读训练的目标就是高速阅读。小学六年级的家长，如果认可这一点，宁愿不要那重来重去得到的分数，也要让学生在这一年的时光好好地读整本书。如果每天拿出一个小时让孩子读起来，这一年，读完100本100-200页的书，肯定不是什么难事，也不会多么的累。前面所说一至五年级每天没有放弃阅读的，可以说六年级这一年读完200-300本100-200页的整本书，都没有问题。孩子用重来重去做题所换来的那分，如果与读完二三百本书相比，哪个更利于学生成长？相信家长们能算得清楚。有人会说，这会不会影响初中的分数？如果家长带着孩子读了二三百本书，初一时，还看不太清楚，初二时，你一定会发现孩子不仅语文成绩增多了，数学物理等学科的分数也有明显变化。这就是小学多读书的好处。我第一次教六年级的那个班（前面说的，教了四年的那个班），当时小学六年级平均分数，三个班倒数第一，但这个班的学生初三考得非常好，2020年这个班学生参加了高考，高考同样考得非常好。有人说，这是初中、高中的功劳。当然，离不开他们。但这批学生中的多位家长打来电话，不是这么认为的。我教他们四年，读书量超过千本。后来教的那两个六年级，因为时间短，读书量比那个班少多了，但我没有放弃对他们读书的要求，2020年，我带过的那个班参加中考，听有关老师说，考得挺好，2022年带的这个班，中考成绩相当好，昆山680分以上共127人，我教的这个班占了8个人，另外还有3人考上苏高中的（其中一人考上匡亚明班）。我教高年级，日记要求挺高的。每天都要写，每天最少写一页纸。周末不能少，寒暑假不能少。生病在家，只要手脑动得起来，最好写一写；外出游玩，更要写游玩中的发现与感受。我教三次六年级，只有教四年的那个班，家长没有意见，因为我们的日记是从三年级开始的。后两次六年级，有极个别的家长有意见。所以，受到了不少影响。最终采取了想写就写，不想写就自由选择。但大凡写下来的，坚持整个六年级写下来，文章都写得非常好。教师节、第二学期初三考试时（初一初二学生放假在家），学生回母校看我，都说自己对写作一点不怕，就是因为坚持写日记的好处。我清楚，哪些学生坚持写的，哪些学生没有坚持。因为我都有记录。但不得不说，那些不写的，间断书写的，与天天写的学生，差距很大。所以，个别家长的不当认知与行为也毁了自己的孩子及不少学生。他们认为这一写作不如做一些题。他们让孩子放弃写作，给自己孩子增加的作业，事实证明，并没有改变孩子。老师的坚持，会带来不少学生的坚持。老师不做，无数学生当然也不会去做。做与不做，定有区别。另外，六年级下学期，有一项写作是最有意思的。那就是写自己的个人传记，把0-12岁的自己写下来，每天一篇，100篇小文章，是一本书。这本书，不少学生有可能是人生的唯一一本。我教四年的那个班做了，他们写得非常好，我写的作文教学方面的书有过详细的介绍。另外两个班，因为时间短，因为个别家长等因素，没有做。很可惜。我觉得这一写作，能让学生真正地感受到写作的价值。建议家长让自己的孩子写起来，即使学校不要求写那么多，你与孩子共同每天写着玩，这是了不起的大事。六年级，学生的字，还称不上真正意义上的“定型”。字写得相当漂亮的，肯定会越来越好。但那些字挺难看的学生，的确是要改变的。不改变，吃亏的一定是自己。其实，六年级学生的字，很好改变。甚至不需要什么字帖，都可以变。方法是：不要小看小学生，他们对美与丑，是分得清的。自己的字不好看，他们也是清楚的。作为父母，不要盲目让他们按照字帖练习。你要让孩子指着自己的字说出丑在哪里？不好看，大概以下几种情况：一是横太平了，长横短横分不清，横要好看，不能平，斜多少合适，让孩子量一量，一字中的多横，横横不一样；二是竖不垂了，竖一定要垂，不能向左歪，也不能向右歪，竖写直了，写到位就行；三是撇捺无尖不到位，方向写准，尖要有，该短则短，该长则长；四是字要么太小，要么太大，要么在格子里偏下偏左偏右，不会用格子，六年级用的格子，平时抄写作业是横线格，作文是方格，横线格，字写在中间，上下要有留空间，方格要上下左右都留空间；五是折画写法，千万不要写成90度！上面几点，让孩子认识清楚。然后告诉孩子，按照上面所说，把自己的字改美了，一个星期坚持下来，字就会有大变化。坚持写一两个月，字就美了！分享美好，致敬原创！【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强
苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集
【守望新教育】，守望真善美！帮助师生过一种幸福完整的教育生活。【守望新教育】：聆听大师的教育智慧，分享智者的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力同道的教育梦想。【守望新教育】：呈人之美，成人之美。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。