张抗抗：当读书成为信仰——读《朱永新谈读书》

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【守望新教育 守望真善美】

当读书成为信仰

——读《朱永新谈读书》

作者｜张抗抗 著名作家

来源｜光明网

《朱永新谈读书》新书封面很是别致，满满一墙的书籍，散发着书香气息，好似在展示永新兄读过、写过的书。

永新兄在少年时代就是个勤奋的读书人，后来当老师，教人们如何读书；再后来担任了各种领导职务，他不仅自己“狂热”地读书写作，而且积极推广全民阅读活动。我和他最初相识，是在十几年前的两会期间，作为全国政协委员，他提出设立“国家阅读节”的建议，该提案得到了许多委员的呼应。2000年，朱永新出版了《我的教育理想》一书，该书可视为新教育理念的宣言、新教育理念的行动纲领。

在新教育理念的实施过程中，他逐年推出了多种丰富的阅读创意：倡导校园阅读、家庭教育、社会层面、新媒体的全方位阅读；建立“书香校园”。打破传统实体教育壁垒，先后创办了新教育研究院、新教育基金会、新阅读研究所、新教育网站，成为中国最大的在线教师培训基地，创建了实体学校与互联网学校的混合办学模式，为中国的未来教育提供了新的可能。朱永新是当之无愧的教育家和中国教育改革的引领者，一位勇敢的拓荒者。三十年苦读研习积累的宝贵经验，被他用笔点点滴滴积攒下来，著书立说已达百十种，完成了从个人精神构筑到民族精神的升华。

阅读《朱永新谈读书》，那些精辟、精彩的句子频频跳出来，如同一道道光束划过夜空：

“所有学科教师都要成为读书的种子”“校长的书柜里装着学校的未来”“珍惜你所获得的阅读能力”“一个人的精神发育史就是他的阅读史”“一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平”“过一种幸福完整的教育生活”。

《朱永新谈读书》更是一本可操作、耐读实用的读书指南，由几十篇短文组成，每篇以一个中心点展开，讲授阅读活动的具体方法。例如在《未来我们到底应该学什么》一文中，他概括了新教育实验课程体系的思路：设立新生命课程、新智识课程、新德育课程、新艺术课程、特色课程。关心受教育者精神的宽度与高度，使其成为一个有信仰的人；培养受教育者的思维洞见能力；强调教育对时间和空间的跨越性，增强包容性和可持续性；注重受教育者天性的自由发挥，求真求善求美……

例如，在《谈谈完整阅读》《人工智能会改变人类阅读吗》《如何让校园阅读活动有趣有效》《怎样读得更明白》《为什么需要跨学科阅读》等篇——每一篇的设问都有针对性，一层层解答普通读者的疑虑。他提供了自己多年的阅读经验以及阅读智慧，高度概括了古今中外值得借鉴的各种读书方法，总结出学生阅读的“六字诀”：信、望、爱、学、思、恒。山东莒南一所小学以“思维导图”记录阅读，以“经典剧场”演绎阅读，使阅读成为学生不可或缺的生活方式。2007年他的教育团队开始在学校普遍推广“晨诵、午读、暮省”的阅读活动让读者心灵与诗歌发生共振，并可对书本内容进行“编织”与“叩问”，生动多样的形式激发了孩子们积极参与的热情。

《朱永新谈读书》朱永新著商务印书馆

那些博览群书的古今学者，在有关读书的方法上，也给予了他重要的启示。叔本华、赫尔曼·黑塞、卡尔维诺、马斯克，都留下了有关阅读经典的精言妙语。卡尔维诺说：“一部经典作品是一本每次重读都像初读那样来发现的书”“一部经典作品是一本我们初读也好像重温的书”。而朱永新说，真正的经典会有“一种特殊的效力”：“会变成我们个人或者集体的无意识藏在我们的记忆深处，在我们的思维方式和想象力中呈现出来”，“经典经常能够帮助我们解释世界，能够成为我们的思想武器，成为我们的‘护身符’”。

一个人，经年累月读了多少书，才能把自己吸取的养料精华，毫无保留地反哺给读者。有媒体称朱永新是阅读的“传教士”——当阅读成为一种虔诚的信仰，他进入了超越自己的精神境界。

我在该书《怎样读得更明白》一文中，读到了朱永新对钱伯斯有关“阅读讨论”的进一步阐释。他非常赞赏并推崇钱伯斯先生所言：“阅读是一项重要的心智活动”，“加入读书讨论本身就是一种吸引参与的动机，因为‘大家一起来发言’，不仅能汇集每个人对文本的理解，成就一个更完整的认知，讨论本身通常能激荡出新的火花……”

这使我想起了最近刚读完的残雪新长篇《迷人的异类生活》，书中讲述了一群性情各异而都热爱读书的年轻人，在一家“鸽子书店”渐渐聚合起来，定期交流自己最近读过的好书心得。他们通过阅读讨论抒发个人见解、提升心智，激荡出内心的火花，选择了清醒独立的人生道路。残雪书写的“迷人”的故事，与钱伯斯、朱永新的阅读理念不谋而合，成为一种生动形象的旁证。深圳每年秋天的“读书月”，专设了“领读者奖”，奖励各种形式的读书小组和出色的阅读推广人。可知在当下的中国，民间自发的“读书会”正在产生潜移默化的影响力。

2022年9月，中国香港，全球最大的教育奖项“一丹奖”揭晓，国际儿童读物联盟（LBBY）全球发布LBBY—iRead爱阅人物奖，朱永新教授与琳达·达琳哈蒙德博士分获一丹教育研究奖及教育发展奖，朱永新成为第一位荣获“一丹奖”殊荣的华人。他把高额奖金如数捐赠给母校苏州大学，作为“种子基金”——苏州大学新教师基金。用于改善目前“较少阅读”“缺少写作”“欠缺实践”的状况。

现实生活中的永新兄，温文尔雅，谦逊低调。任何时候见到他，他总是沉稳从容气定神闲，手里拎着一只布袋，笑眯眯地掏出他最近的新书，送给朋友们。那些书或是他阐述新教育的某项新成果，或是装帧精美的童书译作或画册。

平日里，他朝九晚五上班，参加各种会议，讨论课题，分分钟钟在处理工作事务。那么忙的一个人，用了什么魔法，他才能读写那么多书、做成那么多“分外”的事情？

有人请教他高效做事的秘诀，他笑笑说：几十年来，他坚持每天早晨五点钟起床，读书写作两三个小时，再去上班，读书时间都是从时间的缝隙里挤出来，几乎没有休息日或节假日，这已经成为他的生命常态。

朱永新——我们拥有这位以毕生之力推动阅读的人，是中华民族文化之幸。

当阅读成为真正的精神自觉，成为我们内心无法替代的渴求，一切终将被“永新”的认知，祛旧更新。

【守望新教育】《光明日报》（ 2023年03月23日11版）来源： 光明网-《光明日报》

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《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强

苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集

相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强

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新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。