冯建军：让生命回归教育的主场——新生命教育，我们一直在路上
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让生命回归教育的主场
——新生命教育，我们一直在路上
作者｜冯建军
来源｜生命长宽高
生命至上，健康第一。生命是人的存在方式，是人的最高价值。一个个健康活泼、自信自强、创新向上的生命，是一个国家、一个民族生生不息、永续发展的不竭动力。教育是生命的事业，是守护生命、引导生命、发展生命的伟大工程。让我们的孩子看见生命希望、焕发生命活力、感受生命幸福、绽放生命精彩，是教育的本质要求。“让生命回归教育的主场”，把生命教育作为我们教育最根本的出发点，应该作为我们教育的最大共识。——冯建军
各位领导，各位老师们，来宾们，大家上午好：
受苏州市新教育研究院委托，我谨代表新教育研究院新生命教育研究中心向来自全国各地的各位教育同仁的到来表示感谢！
新教育实验发起人朱永新教授曾说，越是具有根本性的重要事物，往往越是容易在认知中产生盲区。空气之于人类是不可或缺的，然而只有当漫天雾霾时，人们似乎才意识到空气如此重要。人类对于生命的认知，同样如此。
生命至上，健康第一。生命是人的存在方式，是人的最高价值。一个个健康活泼、自信自强、创新向上的生命，是一个国家、一个民族生生不息、永续发展的不竭动力。
教育是生命的事业，是守护生命、引导生命、发展生命的伟大工程。让我们的孩子看见生命希望、焕发生命活力、感受生命幸福、绽放生命精彩，是教育的本质要求。“让生命回归教育的主场”，把生命教育作为我们教育最根本的出发点，应该作为我们教育的最大共识。
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如果我们的教育忽视生命、束缚生命，甚至侵害生命，那么不仅孩子的身心健康难以保证，他们的生命价值和潜能无法实现，而且这会直接影响到“为党育人、为国育才”目标的顺利实现，极大地动摇实现中华民族伟大复兴的事业根基。
23年前，从新教育诞生的第一天开始，新教育就强调对生命的关注、关怀。“为了一切的人，为了人的一切”，这一人本主义的理念，早在2000年朱永新教授《我的教育理想》一书中就已经明确提出。从那个时候开始，生命教育就一直是新教育的核心主题。在新教育提出的“研发卓越课程”行动中，就把生命教育作为整个卓越课程体系的基础。
经过多年的酝酿和研究，2015年，在第十五届全国新教育学术年会上，朱永新老师代表新教育作了《拓展生命的长宽高》报告，详细阐述了新教育视野下的生命教育——新生命教育的内涵、价值和实施路径。也是在这次年会上，我们新教育研究院新生命教育研究中心正式成立。
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经过团队的多年思考与实践，我们完整构建了“3维度、6板块、144主题”的新生命教育课程体系，探索出以专设课程为主导、学科渗透及各类教育活动相结合、家校社协同推进、线上线下融合的生命教育实施机制。先后编写出版了《新生命教育》《生命安全与教育》等中小学生命教育实验用书和读物，开发了《新生命教育指导纲要》《生命教育教师手册》等教师指导用书，出版了《生命与教育》《拓展生命长宽高》等理论著作。我们的生命教育研究成果荣获广东省基础教育教学成果特等奖、全国教育改革创新典型案例奖。就在几天前改革公布的国家基础教育优秀成果奖中，我们的成果“拓展生命长宽高——中小学生命教育课程建设20年的探索”，获得国家级教学成果一等奖。
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这些成果的取得离不开各实验学校、各一线教师的大力支持。在此，我也借此机会，向全国首批158所新生命教育基地校，向江苏苏州、湖北随县、成都金堂、山东诸城、广东深圳等为代表的新生命教育实验区，向长期以来一直关心、支持和帮助我们新生命教育研究中心工作的各位朋友表示衷心的感谢。
我们的脚步不会停下，继首批全国新生命教育基地校之后，我们去年又在香港田家炳基金会的支持下，开启了“拓展生命长宽高”生命教育推广项目。据不完全统计，目前新生命教育项目学校在全国新发展项目学校已逾185所，今天这些项目学校的代表们都来到了这里。我知道，最远的还有从新疆辗转多个交通方式过来的，在你们身上，我能感受到你们对生命教育的真诚与热爱。在这里，我代表新生命教育研究中心向各位新生命教育同仁致敬，感谢你们的到来！
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同时，让我欣喜和感动的是，徐州市提出要在全市范围，整体、全面深入地开展新生命教育，这样的推广力度在全国是罕见的，是非常难得，是深有远见的，充分彰显了徐州教育的大爱、智慧与担当。因为没有了生命就没有了一切，有了生命，一切皆有可能。教育首当为生命教育。
最后，特别感谢徐州市教育局、鼓楼区教育局以及大马路小学、九龙湖小学为此次会议做出的精心筹备，为了这次会议，你们忙了一个多月，感谢你们的默默付出。
生命教育，我们一直在路上。向着明亮那方，让我们携手前行！预祝本次会议取得圆满成功，祝愿各位在徐一切顺利，学有所获，满载而归。
谢谢大家。
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新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。