谁为教师说话？小学老师愤怒跳楼，这学校是什么样的牢笼？
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10月31日，河南一名“00后”小学女老师跳楼自杀，她在遗书中写道：
死者的姐姐要求查看监控，但是学校拒绝，甚至不许进入校园。
本人老爸老妈姑姑，姐姐妹妹堂妹甚至妹夫，全是教师。本人毕业于古老的北京女子师范大学和辅仁大学的结合体，同学一大帮名师，他们现在都成了祖师爷。因为老爹坚决不让我当老师，我才当了一个逃兵。但理想主义一直在心中燃烧，孩子上高中的时候，我说，你今后当个老师，多好。孩子说：当我看到我的班主任带着三岁的孩子来上班，我就下定决心，这辈子决不当老师。
我无言以对。想想也是，所谓理想主义，其实多是被埋葬，碰到现实会被打得粉碎。大四那年我在北京25中实习，两个月时间里，每天和孩子们一起做广播体操，我心里想：这辈子难道就每天和学生们做操吗？现在他们比我小四五岁，将来他们比我小四十岁。其实我内心早已认定，自己是坚持不下去的。
啰嗦半天，我的意思是，一个人下决心当老师，他心中是装着“树人”这个事业的，教师这个职业，不只是个职业。如果你只认为教师是个饭碗，你是愧对老师这个称呼的。
郑州这位老师的死，我很愤怒。我问我的同学，你们都是师爷了，不该为后辈说话吗？他们说：你让我们怎么说呢，你是个外行，你能知道老师现在是多辛苦、多无奈吗？跟你说了你能懂吗，能理解吗？
我知道他们有难言之隐，不好说，说不好，说不得。那好，你们不说，老子这个外行说，最多是说不到点子上。
郑州这位老师说了，感觉自己像进了“牢笼”，我就先说这个词。
文学家、鲁迅佩服的人，陀思妥耶夫斯基，真的进过“牢笼”，他在《死屋手记》里写：
陀翁写的是亲身经历过的监狱，我借用文学作品打个比方，决不是说郑州这个小学是真的“牢笼”。但是这位老师的遗言说得很清楚，让她无法活下去的原因，就是完全没有意义的工作。她死于无意义，这和文学家的思想是一致的：“宁肯死掉，也决不愿忍受这种痛苦”。
现有证据看，这个刚刚工作的小老师，没有得到任何关爱，新闻稿写三遍，上班007没有一天休息，还要挨批，她死于这种无意义的工作、死于毫无表情的冷漠。
大家早就有过类似经验，改了五遍稿子，最后用的第一稿，你的心血？谁会在乎你的心血！
听一位一线老师说，教学已经成了他们的副业，各种材料表格检查督查评比评估，占用了他们大多数精力，竟然成了“主业”！形式主义这次真的害死人了！
郑州方面应该尽快调查清楚，学校躲猫猫不行。怎么调查？把该校的各种材料表格检查督查、各种形式主义的“留痕”，都亮出来。
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教师，这个太阳底下最光辉的职业，就是为了造就完整的人。
1925年，我国现代教育的祖师爷陶行知，在南开中学演讲《学做一个人》，他说：
命分式的人，我理解就是被驱使的人、到处被搬砖砌墙即插即用疲于奔命的人，被一辈子砌墙，然后墙里的砖头说这就是命。
哪些人不是整个的人呢？他说，第一，身体有残疾的人；第二，依靠他人的、生活不能独立的人；第三，被人当做工具用的、为他人所支配、没有独立的人格的人；第四，被他人买卖的“猪仔”，比如受金钱贿赂出卖自己的人；第五，一身兼管数事的人，“人的一分精神只能专做一件事业，一个人兼了十几个差使，精神难以兼顾，他的事业即难以成功，结果是只拿钱不做事”。
陶行知先生是面向即将择业的学生们说的，我觉得这番话也完全适合教师。老师和学生，本来就是一体的，什么样的老师，带出什么样的学生。
郑州这位小小年纪的老师之死，就是因为被当作工具支配、被无视独立人格、无法专注教育事业，而死的！陶行知说的第三、第五条，完全适合她这个花朵一般年轻人的想法！这想法多么纯洁、多么崇高，却被丑恶的现实摧残！
如果一个社会，不能给老师以独立人格，不能让老师专注于教育本身，你还指望他去造就一代又一代的独立人格吗？他们痛苦久了，棱角磨平了，得过且过了，然后就“拿钱不做事了”！那时候他们才不怕误人子弟！
如何做一个整个的人呢，陶行知自己读了一首自作的诗：
滴自己的汗，吃自己的饭，
自己的事，自己干。
靠人，靠天，靠祖先，
都不算好汉！
陶行知能想到吗，百年后，年轻人不过是想做一个“整个的人”，不过就是希望吃自己的饭，自己的事自己干，却是活得如此艰难。陶行知能料到吗，老师除了干自己的事，还要干不知道是谁的事，那些事根本就找不到主！
是的，假如那些事能找到主，那些事能产生价值，总也能有些成就感。可是那件事根本没有任何价值，根本与教学无关，这不是最大的悲哀吗？
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1926年，陶行知发表《整个的校长》，文章是针对校长说的。他说，非整个的人，就是分心的人。整个的人，“只放在一桩主要的事上。他的心分散在几处，就是几分之一的人，包括兼差的官吏、跨党的党人、多妻的丈夫”。
他要求做一个“整个的校长”，“与其做大人名流的附属机关，不如做一个学者的专心事业。”“世界上有几个第一流的学校是命分式的校长创造出来的？”
请问，现在是否还有“整个的校长”？一个小学的、中学的校长（大学不说了），能有多少精力放在教学上，放在教育上？他们是不是在从事“一个学者的专心的事业”！
不要再自欺欺人了，请回答陶行知之问，请想一想，自己是不是整个的人？有几个校长，精力主要放在教育上？有几个企业家，精力主要放在经济效益上？！有几个医院院长，精力主要放在医疗上？
郑州这位小老师的自尽，体现出学校的问题，然而，单单是这个学校的问题吗？是谁老去学校折腾？
某某省某某部应该有勇气面对官僚主义、形式主义的问题，给死者一个交代，给社会一个交代，别有事没事让学校交这个交那个，别有事没事搞什么听课评比评优评级上交各种报表PPT，学校知道自己应该干什么！
我们应该为教师说话，全社会都应该重申尊师重教的风气。教师自己不说，我们应该说；我们不说，说明我们丧了良心。
送个大家一首陶行知的诗《三代》：
明白了吗，所谓知行合一，生活就是教育。老师都没了生活，你还瞎喊个甚么创造？！
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