K12英语学习解决报告（初高中篇）
上周，“爸爸真棒”重磅推出、历时两个月制作的《中国孩子K12英语学习解决报告（上篇：3-12岁版）》引起了极其热烈的反响：
“一览K12英语学习全貌”● 一条完整的路径：沿着树干从下到上的生长脉络，及早规划孩子的英语学习路径，在升学选拔中获得优势。
● 循序渐进的知识：我们带您摘取路径上的重点、难点的“果子”，探讨英语学习的正确方式。
● 可视化的实用性：全面梳理制作的“一图读懂”的表单，精选推荐各种学习资源，真正让您学以致用 。
本报告是在对Ade老师的“以体制外升学为主线的K12英语综合素养培养”四次分享以及若干次采访的基础上综合整理而成，总计3万余字，今天“爸爸真棒”的小伙伴们继续挑战自己，制作出了比上篇还干的“初高中”篇：
▼点击看大图
特别感谢：陈晋、姚远在两个多月内的艰苦付出
感谢“爸爸真棒”团队小伙伴每一位的无偿付出
愿真的对您有所帮助
上周已发送的上篇为
今天为下篇的初高中篇
Ⅰ
初中篇
以阅读为核心为升学做准备
六年级的孩子已经具备了初步的英语英语基础素养，本部分将从听、说、读、写四个方面，以阅读为核心，向大家介绍初中阶段如何提高英语素养。
初中阶段也是需要明确自己未来选择方向的时期，部分孩子会选择申请美国、英国高中，本部分将为大家分析美高和国内国际高中的申请要求，如何应对标化考试和择校、升学的要求。
读
——
Reading
“阅读”是初中阶段英语素养提升的核心
A：一个学生要想在考试中考出好成绩，一定是拥有大量的知识积累的。而知识的积累绝不是靠哪个培训机构在短时间内能做到的。即使做到了，等进入大学学习的时候你会发现你还是跟不上。
另外我们一直在说的孩子要具有“批判性思维”，“批判性思维”也是需要足够的知识量做前提的。
那么这种知识积累从哪里来？答案就是通过“阅读”。
一个优秀的学生首先要成为一个独立的阅读者。
其次要学习正确的阅读技巧和方法。
在雅思、托福、SAT考试中，阅读占了很大一部分。因此阅读好的孩子，往往最后申请的结果也都比较好。
另外，阅读也能促进听、说、写等水平的提升。如果我们的孩子没有足够的英语阅读量，他是不会有好的英语写作习惯的，因为只有在看多了这些英语的原汁原味的文章以后他的意识形态里才会慢慢的从中式的写作被扭过来，变成西式的写作。
另外我们在听、说训练时，很多句型比如说一些地道的表达方法，包括短语、词汇、句型的运用也一定是基于你有了足够的阅读的量。
Q2初中阶段怎么通过阅读提升学术英语水平？A：六年级的孩子可以开始进行各种文体和内容的原版书籍阅读。在亚马逊或者上海外文书店都有非常多的中英对照版的儿童阅读书籍，建议大家可以先从这个入手，让孩子们进行中英对照阅读：
● 降低了阅读难度，让孩子不抗拒阅读。如果孩子用中文读懂了以后，他们会愿意尝试用英文做一些阅读，我们需要做的就是引导他们愿意做英文的阅读。但如果一上来就是一本很厚的英文原著，那么容易让他们心理产生畏难。
● 可以通过这种方法鼓励孩子做中英文互译，并对照出版物的版本，找出差异。
资源来了以下是我们推荐的适合初中阶段阅读的书籍，供家长们参考：
中文书名 | 英文书名 | 作者 |
皮皮历险记 | The Adventures of Pippi Longstocking | 阿斯特丽德•林格伦（Astrid Lindgren） |
大篷车里的孩子们 | The Boxcar Children | 钱德勒•华娜（Gertrude Chandler Warner） |
史尼奇及其他故事 | The Sneetches and Other Stories | 苏斯博士（Dr. Seuss） |
女巫 | The Witches | 罗尔德•达尔（Roald Dahl） |
查理和巧克力工厂 | Charlie and the Chocolate Factory (Charlie Bucket, #1) | 罗尔德•达尔（Roald Dahl） |
秘密花园 | The Secret Garden | 弗朗西丝•霍奇森•伯内特（Frances Hodgson Burnett） |
绿野仙踪 | The Wonderful Wizard of Oz | 弗兰克•鲍姆（L.Frank Baum） |
哈利波特与魔法石 | Harry Potter and the Sorcerer's Stone | J.K.罗琳（J.K. Rowling） |
彼得•潘 | Peter Pan | J. M. 巴里（J.M. Barrie） |
A：提高阅读效率，可以从下面两点入手：
1. 快速把握文章要义
首先要提高阅读速度。阅读速度上来了，或许其他人看一篇文章需要三到五分钟，你看一篇文章也就用了两到三分钟，你的优势就体现出来了。
英语这门语言本身的逻辑性就很强，因此在阅读时，我们可以尝试采用扫读（SCAN）的方法提高阅读的效率：
首先让孩子先通篇的读，把一整段读下来。
然后看段首和段尾，段首和段尾的两到三句可以精读。
然后再去想可能不懂的地方去翻译，尽量能够用文章上下文之间的意思来理解。
在阅读的过程中，不要采用指读和读出声的方式，因为这会让阅读变成单纯的英翻中，会大大影响阅读的效率，也不利于把握文章的中心思想，同时丧失阅读的乐趣。
2. 快速分析文章
在阅读时，要能够快速地定位到文章中对应的位置，并且能够把错综复杂的长难句的核心内容剥离出来.
我们推荐采用读书笔记的方式训练这种能力：
做读书笔记的2个好处● 提高阅读速度。
如果一个孩子坚持从6年级到7年级都在做读书笔记，那么到8年级的时候，孩子的阅读速度会比一般的孩子快，也会比一般的孩子更能够在短时间内分析出来一个句子、一个段落、乃至一篇文章的脉络构架和核心内容。
而这种能力对我们的应试来讲是非常有帮助的。
● 提高应试技巧。
如果孩子读书笔记做得好，到后面就能够很快速地定位到想要找的这篇文章的某一个内容的位置，精准地找出想要的答案，而这种能力实际上就是我们所谓的应试技巧。
所以说如果从小就开始能力培养，那么很多应试类的课程孩子即使不去上也会有很好的底子。
第一步——生词标注。
不认识的单词划出来，标注上相应的中文或者英文的注解。有的词汇用中文可以非常简单明了地解释，而有的词汇用英文可以直接做一个替换，建议同学们针对不同的情况，做不同的标注。
第二步——短语摘抄。
好的短语、不熟悉的短语或有用的俚语，建议同学划下来后做一定的摘抄。
第三步——长难句分析。
划出长难句的核心词汇（主谓宾）。长难句的分析可以帮助同学理清句子成分，对阅读有很大帮助，也有助于同学在写作中懂得如何使用长难句去表达自己的想法。
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阅读报告的模板
思维阅读的五个阶段
高效让阅读“全垒打”
写
——
Writing
A：一篇好的文章、好的英语文章一定是逻辑非常清晰、非常鲜明的。
它会有祈使句，通过祈使句你就能非常清楚的了解作者的观点，祈使句后面往往跟着一到两个例子，用来证明祈使句内容，然后例子完了以后还有一个总结句，而这个总结句一定跟祈使句能做呼应:
● 首段和尾段一定是互相呼应的。
● 而中间的段落又能对首段直接提出的观点做一个支撑。
● 阐述观念时，绝不会以主观的形式去进行阐述，而一定是以客观形式阐述的，比如说引经据典，或者使用数据来做阐述
如果家长的英语功底很扎实，孩子写完了之后一定要帮他做点评，如果不行的话，建议也要请到老师给一些点评。
Q2国际高中入学考试会考的“流程图写作”是怎么回事？
有一些国际考试高中的考试会给你看图说话，但是这个图不是一个简单图片，可能是一个流程图。
举个例子，可能是分析海水通过什么样的流程最后变成淡水，然后你根据这张图的流程进行描述。像这样的流程图的写作也是非常考验一个学生的逻辑能力的。
而且有一些学校的图片题不仅是一个图，有可能是两个图，比如说分析某个国家的出生率和死亡率，可能就会有两张图，那么你不仅要能说出这两张图的内容，还要能够很好地说出这两张图之间的关系，这个也是非常考验学生的。
另外有一点需要注意的是，在孩子写作的时候，如果涉及摘抄借鉴别人内容的时候，一定要标明摘抄内容的作者和出处。不一定要用很正规的格式，但一定要培养这种意识。这在西方是非常受重视的。
说
——
Speaking
锻炼口语和演讲的几种方法
A：初中阶段进行口语锻炼可以通过以下3种方式：
1. 参加线上的外教课程
在之前的内容中也提到，这个可以给孩子提供一个口语环境进行训练，但未必能起到更正、提升的作用。
2. 选择相应材料让孩子跟读
应用英语学习软件，比如“英语趣配音”，它的好处在于能够清楚地听到发音，并可以根据这个句子的正确发音进行模仿。当孩子习惯了这种模仿以后，孩子的英语表达和说话的方式会越来越接近以英语为母语的人。
选择美剧、美片里比较喜欢的部分，让孩子模仿面部表情、重音、升降调等等。这对未来准备出国读书的孩子，可以起到提前适应语音、语调的作用。
3. 注重生活的观察和积累
口语也有“总分总”的逻辑，这个“分”的部分，往往是要举例子的部分，这些例子不是来源于想像，也不是来源于瞎编乱造，而是来源于对于生活的观察、对于日常事物的积累。这些没办法靠考前突击。
举个例子：
某个学校考试的时候外教问学生：你觉得你所在的城市，年轻人现在的交友方式发生了什么改变？你觉得你和你身边的人比较常用的交友方式是怎么样的？如果我们的孩子平时是一个有心人，注意积累和观察，就能够很快答上来这种题目，但如果他没有留心我们所说的生活小细节，那么回答这个问题肯定是会卡壳的
A：可以培养孩子的演讲和辩论能力。
演讲在西方也是非常受重视的。在训练孩子口语的过程中，一定需要关注表达的逻辑性、用词的准确度等。如果家长觉得比较难把握，也可以请参加一些外教的辩论课程，但价格一般都比较高。
培养演讲能力可以做的3件事● 上一些演讲课程，并积极参与一些演讲比赛。
但要注意，我们参加比赛的目的是让孩子的演讲和口语能力得到锻炼，对于是不是拿奖，只能说奖项对于申请好学校肯定有帮助，但不是必须的。
● 也可以多让孩子对于一些开放性问题进行阐述和评价。
比如，家长可以拿一些雅思口语的内容给孩子进行锻炼。如雅思口语本身分三部分：
第一部分主要是跟生活相关的问题；
第二部分有一张问题卡，围绕一些关键性的热点问题进行阐述；
第三部分就是第二部分内容的继续挖深。
因此用这种形式来锻炼孩子的口语是一种非常好的方法。
● 我们也可以让孩子们看TED演讲、网易公开课上的一些演讲等。尤其值得一提的是，孩子们如果从小就看TED演讲，到初中的时候是可以参加TED youth的演讲比赛的。
Q3平时在孩子的口语表达时需要注意什么？A：这里强调要重视发音。到了初中，面部和舌头肌肉的发育已经基本完全了。因此一些原先因为先天条件限制造成的发音问题在这个时候应该要被纠正。可以尽量让孩子去看一些美剧，模仿其中的发音。但要注意，除非家长自己的发音非常过硬，否则不建议家长自己纠正发音。
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美式辩论是什么样的？
思辨她靠辩论拿到了10所藤校offer
听
——
Listening
锻炼速记能力至关重要
A：可以采用做听抄练习的方式。
我们在“小学篇”曾经推荐大家听VOA或BBC慢速的一些内容来锻炼听力，其实在初中这个事儿依然可以延续下去。我们可以开始让孩子听VOA或者BBC正常速度的内容，以及任何感兴趣的内容。
听的同时，在纸上记录下相关内容，锻炼速记能力。因为以后无论什么考试，听力都要学会速记。
A：符号系统不一定要限定使用某一套，每个人可以根据自己的习惯建立属于自己的速记符号系统。
值得一提的是，很多机构会推荐所谓的“十字笔记法”。通过将一张纸划分成若干区域来区分文章中不同人所说的不同内容。但其实这个方法是不正确的。
因为听力如果想得高分，一定是基于对听力内容的理解。而“十字笔记法”将注意的焦点放在了区分不同说话对象上，最终会影响通过笔记还原文章原意和细节的过程。
而我们开发了一套“动态笔记法”，以事件和时间为主线进行笔记，以还原原文为目的，帮助大家掌握正确的速记方法。
初升高备考篇
备考美高/英高/国际化高中
国内读国际课程，美高英高，需要怎样提早进行英语准备？
IB、AP、A-level几种国际课程如何选择？
在迈入国际化教育路线之前，怎么做好衔接工作？
针对普遍关心的这些问题，我们特别安排了此部分的内容。
Q1英美高中及国内的国际学校高中在体制上有哪些区别？
A：基本上美国和英国的高中都是四年制的课程，而我们中国的高中是三年制的课程，很多国际高中为了迎合国内的时间，就会选择把四年制的国外高中课程压缩成三年制。
英国高中前两年都是上的GCSE，GCSE是英国中学10年级和11年级的课程。经过两年GCSE学习后，学生方可进入A-LEVEL阶段的学习。
学生GCSE的成绩将被作为A-LEVEL甚至大学录取的参考。国内我们叫IGCSE，这个I其实就是International，其他的和GCSE没有什么区别，然后最后的两年是我们的A-LEVEL阶段。
美国的高中也是四年制，不过美高跟中国还有英高很大一个区别在于，美国每个州使用的教学大纲是不一致的，所以各州内容无法统一，这也就是为什么最先进入中国的是IGCSE和A-LEVEL课程，英高的课程和国内高中是最容易衔接、最像的。
A：我们为大家整理了下表，为大家普及一下不同的标化考试都有哪些区别：
▼点击看大图
A：以美高和国际学校高中为例，业内通常按照学校的建校历史、学术水平和录取学生的分数，将学校分为A、B、C三类。不同类别的学校对学生的要求是不同的，详见下表：
▼点击看大图
英高路线与国内的国际高中路线相仿，比较看重校内成绩。
值得一提的是，这里要强调一下孩子的口语能力，因为绝大多数有面试的国际学校，口语是有一票否决权的，哪怕笔试做的再好，但是口语没有过还是不被录取。
有一些学校还会考数学，大多数学校有中文卷的，但也不排除会有英文卷的。数学考试的难度不会比你现在在的学校要难太多，但你要保证的是，如果用英语的数学卷，你能看得懂。
A：如果孩子是想在8年级升9年级的时候去美高或者英高，那建议按以下时间线走：
最好就开始针对托福或雅思考试，有目的性的提升英语素养。可以开始积累一些托福雅思的词汇。
比如说像我们的“对接课程”，分为两个部分，一是对整本书的阅读，另一部分就是把2010~2017年的托福雅思的听力阅读内容进行分类整理，供孩子们练习。
必须要开始刷托福。
如准备申请美高，开始进行SSAT的备考。
上学期出托福或者雅思的成绩。
如果准备在国内升入国际化高中之前，孩子们需要根据自己未来的发展方向选择相应的高中阶段的课程体系，那么有哪些课程系统可供大家选择？之间又有怎么样的区别呢？
▼“爸爸真棒”为大家整理了下表
对于这三大课程体系，学生应该根据自己的特点进行选择：
IBDP的特点由六组课程体系和三门必修课程组成。
前者包括：语言文学、外语、人文社会、实验科学、数学和计算机科学、艺术和选修；
后者包括：TOK（知识理论）、CAS（创造、行动和服务）和EE（拓展论文）。适合整体的自主学习能力和探究性学习能力很高的学生，有自己的学习方法和学习体系，总之，要求学生全面且全能。
A-LEVEL课程在国内的国际学校通常包括：进阶数学、物理、计算机学、会计学、商业学、经济学等。学生最少选取三门学科。
如果学生不是真正的学霸，但同时又希望能够申请到一个好一点的本科，建议选取A-Level课程，因为A-Level的整套的学习，还是比较贴近于中国学生学习习惯的。
AP课程在国内的国际学校通常包括：艺术类、历史及社会科学类、语言类和科学类。一般学生会根据自己的专业规划和兴趣，选取3-5门课程。
AP适合明确要申请美国本科的学生。AP是大学先修课程，难度不小，要很好地和学生计划选读的大学专业衔接才有意义。
值得一提的是，很多学生由于理科比较薄弱，会选择一些偏文科的AP科目，如之前提到的经济学、心理学等。但这些课程的学术性词汇量大，概念多，同时一些文科科目需要深入到历史和文化的角度，因此并不比理科简单。
▼“真榜”整理的国际高中课程列表
在国内的国际高中，孩子进入10年级以后，数学、物理、化学，甚至生物、经济，都是全英文学习的。对于新学期的学科学习，包括词汇、难点、重点等，在初三暑假可以先进行一些了解和预习，参加一些衔接课程，这样孩子在10年级开始学的时候，不会有那么多的紧张和困惑。
A：将来准备学化学和生物的孩子，还有学文科，比如说美国历史、世界历史、地理，甚至一些学戏剧的孩子，会遇到大量的生词。
当碰到这些问题的时候要怎么去解决？一定是做提前的预习，把这些生僻的词汇提前摘抄出来，明白它的意思，尽量用英语的方式去理解。即便做不到用英语的方式理解，至少能够用中文的思维去理解，上课的时候，才能更加游刃有余。
Q2怎样学习经济学？A：经济学在中国学生当中非常受欢迎，但实际上用英语学习经济学，是有一定的难度的。因为经济学既不偏文也不偏理，是一个非常中间的学科，文科好的同学也可以学好经济学，理科好的同学也可以学好经济学。
因此，对于在国际学校的同学来讲，要学好经济学，首先英语要过关，英语过关才能充分理解经济学里面的原理，到后期进行案例分析。
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附上海国际化高中列表
区别学科教学质量鉴定
美高综述学力与能力
选课怎么选怎么转
高中篇
十几年学习的厚积薄发
进入高中后，孩子的课业和升学压力骤然加大:
标准化考试提上议程；日常的每门学科学习都关系到最后的GPA；
参加各类背景提升活动；发掘文书写作亮点，反复推敲整体逻辑结构和用语……
大学申请，是孩子十几年语言和学科积累的一次总爆发。合理的规划、专业的机构可以帮助孩子有条不紊地落实各个具体事项。
我们将从听、说、读、写四大方面，为大家分析考试及申请过程中对于英语能力的要求，并最终理出一条时间线，让大家能更从容的规划时间。
A：我们为大家整理了下表，详细介绍了各个标化考试的各项信息，供大家参考：
▼点击看大图
A：两者还是有区别的：
听力-托福的听力难度远远高于雅思。
所谓“得听力者得托福”。除听力科目本身外，口语和写作都涉及听力。且托福的听力内容源于一段真实的国外大学课堂的录音，题材很广，上至天文下至地理，如外太空、历史、木乃伊等。
雅思的听力则更多地以实用性为主，比如去健身房办理健身卡，在学校和教授或同学的对话，没有那么学术。
阅读-雅思的阅读比托福难很多。
文章长度在800-1500字不等，皆源于著名期刊。
写作-托福的写作相对简单一些。
雅思写作分为大、小作文，托福写作分综合写作和独立写作。
雅思大作文和托福独立写作很相似——给话题、展开议论；雅思小作文为图表题，如曲线图、表格图、柱状图、饼状图，或两个图表结合在一起，托福综合写作往往是读一段文字、听一段内容，结合二者做一段写作。
口语-二者难度相当。
如果一个孩子从幼儿时期一直按我们推荐的路线和方向培养好英语的综合素养，在没有上过任何语培课程的情况下，托福裸考应该在70-80分。需要提高的部分就是写作技巧和出观点的方法，这样更容易赢得高分。这种情况下，孩子只需要少量课时和大量练习，标准化考试即可取得不错的成绩。
A：SAT阅读的难度主要表现在两方面：一是文章语言本身的难度，二是文章内容的深度。要想取得高分，单靠阅读的量是不够的，更重要的是要有阅读的思维。大家可以参考“爸爸真棒”以前的文章《不知道“美国高考”考什么思维，可能读再多书也做不对阅读题》。
如果孩子从小就培养了好的阅读英语书籍的习惯，那他的词汇量肯定是足够的。再掌握一些阅读技巧和方法，带着问题去阅读，很快的掌握文章的要义，同时在读的过程中习惯多思考，那他的SAT高分就是一件水到渠成的事了。
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错误的SAT阅读
套路讨论有逻辑的阅读训练只要20小时就够了
A：当孩子进入10年级以后，所有时间都已经可以说是争分夺秒了：
▼我们特别制作下图的时间轴，仅供参考
如果做美本申请，在8、9年级就已经确定了要做的背景提升的方向，比如相关的艺术、体育类的活动；
10年级的时候要保证GPA；
10年级还有一个特别重要的点，就是标化考试。在10年级第一学期结束时，托福至少要拿到80-90分，雅思也至少要取得6分左右。而最迟在10年级升11年级的暑假，标化考试成绩是一定要出来了。
需要特别提醒的是，很多孩子进入国际课程学习的第一学期往往成绩会很波动。这个波动是什么导致的呢？
第一是英语的问题；
其次，如果从体制内学校转体制外，会出现一个学习方法的摸索期，和一个学校的不适应期，简单来说就是，孩子会发现在体制内“死做题”的方法，用来学习国际课程并不适合。而且，像经济学这种课程孩子从小到大是没有接触过的。
Q3如何选择语培机构？A：假设一个孩子按我们提供的全盘规划路线进行英语和学科的学习，那么此时，托福和雅思的裸考分应该分别在80分和6分左右，再往上每一个分数段的提升，可能就需要专业老师的技巧指导。
技巧不是套路，而是根据每一个学生不同的做题方法和学习方法，制定的个性化解决方案。这需要一个专业的老师，至少有5-6年的一线工作经验。
语培机构选择的2条意见● 平时有语言积累，选择“一对一”冲刺班即可。
市面上的语培机构，都会提供基础班、强化班、冲刺班不同种类的课程。不少机构的课程顾问会按这个顺序依次向学生和家长推荐课程，花了冤枉钱不说，成绩也未必能提升。
其实，孩子通过平时的点滴积累，词汇、听力、写作逻辑到位，裸考即可取得一个不错的成绩，如果还想继续刷分，可直接报“一对一”冲刺班，因为其他种类的小班课程，老师基本是按课件讲课，且很难关注到班上的每一个孩子。
但即便是“一对一”的班级，也很难做到好的师资配置，这就是如下笔者阐述的第二点。
● 选择语培，应该重老师而轻机构。
很多大机构“听”、“说”、“读“、“写”四个科目的教师配备，往往是一个A类或B类老师，其他都是新人，且不少机构过度包装老师。助教是否能切实跟进课后监管也和教学成果密切相关。
鉴于这些原因，在甄选机构时，最好咨询专业人士的意见。笔者个人的建议是，不要迷信大机构，有些小而精的机构反而能提供更好的教学服务，因为对于后者而言，每一个客户的满意度都关乎其口碑。
A：美本申请中，很重要的一个环节就是“申请文书”的写作。文书即我们通常所说的Personal Statement，是大学录取与否的重要参考资料之一，其作用是展示个人的成就、认知的深度和广度，给招生官呈现一个立体的自我。文书不仅是大学申请的标配之一，吸睛的文书还可以起到助推录取的作用。
一个孩子，能够从早年开始就按照笔者建议的线路进行不断的提升，到高中一定具备很好的语言能力和逻辑思维能力，了解自己、善于对自己的事件进行思考，这样，孩子就能对自己的文书有一定的思路和想法。
在此基础上，配合专业人士给予指导，不断打磨想法，直到找到核心的思路。
A：文书最重要的是亮点和思路，通过文书，让招生官看到学生的优势。学生在高中生涯做了很多活动、积攒了方方面面的经验、获得不同赛事的奖项，从哪一个点写，就是文书中一个非常关键的问题。
然后是文笔的问题。一份成熟的文书，必定是经过4-5遍的反复推敲。头1-2遍由孩子自己撰写，后面请一个以英语为母语，且具有较强学术书写能力的人进行润色（这样的人才能真正具备西方思维），调整修辞和语句的使用和例证的搭配。
值得一提的是现在很多机构会为学生代笔文书，这是极其错误的一件事情。通过这种作弊的方式，即便被心仪的大学录取，孩子进入大学后也未必能与该所高校契合，这会直接导致孩子读不下去，也影响孩子原来就读的高中在这所高校的声誉。
因此，文书必须是学生、家长和有经验的大学申请老师共同探讨出来的，这点非常重要。
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国际标准化课程越来越重要
应试不能让孩子盲目发展
能力看看留学的软实力要求
揭秘从招生官角度看大学申请
Q1大学录取后还有哪些需要做的？
A：众所周知，美国的大学不是进入了就能毕业，大部分学校，在大一-大二期间教授的是通识课程，到了大二下，会就所选专业进行重新考试，以检测学生是否符合目标专业的要求。
因此，孩子录取后也不能掉以轻心，而是应该好好利用时间，为大学的学习做准备。
Q2孩子应该如何准备自己的大学学习？A：培养学术写作能力和阅读能力，将是大学录取后的两个重点。
1. 培养真正的学术写作能力，包括论文、读后感、报告等。
需要清楚地知道每个文体的格式、写作规律、书写内容以及逻辑顺序。很多中国的孩子在美国容易犯的错误是抄袭，并不是刻意为之，而是真的不懂要标明引用的出处。
2. 阅读能力和信息查找。
美国本科学习意味着海量阅读和信息查找。大部分美国高校，每年都会投入大量资金升级图书馆和资料库，因此线上、线下资源非常丰富。但中国的孩子往往不能很好地利用这些资源，阅读能力的强弱在查找资源上就高下立判。
比如，在课业预习时，学生应该先判断，相关资料属于哪一个学科类别，应该输入什么关键词，在搜索出的内容中，如何挑选出有用信息，过滤无用信息，而剩余的几十条有用信息，又该如何在短时间内进行进一步筛选，并定位需要提取的信息所在的章节、段落。
笔者接触过不少原来在中国体制内学校就读，后转入美国高中求学的中国学生，在美国一年以后，每两周都能读完一本英文原版书。国内读书的孩子如果做不到，至少也应该每学期读2-3本原版书。
笔者建议，成功录取后，孩子可以寻求一些专业机构的帮助，在专业的引导下，提升这两个学习能力，这在美国求学期间将非常受用。
>>>> 延 伸 阅 读
《重磅:中国孩子K12英语学习解决报告（上篇：3-12岁版）》
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