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免费资源：Hooked on Phonics视频+配套故事书PDF

全美盛行的自然拼读

自然拼读法又称“Phonics”， 它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法，非常实用。如能掌握，不需要借助音标，就都能够读出80%的英语单词，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事，从而达到事半功倍的效果。

英语国家的孩子，记单词不是靠“背”，而是靠“拼读”，这就是所谓的“自然拼读”法。

自然拼读法，又称“英语自然拼读法”，自然拼读法是目前国际主流的英语教学法，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。

这种教学法简单高效，符合小朋友学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率，总之是一种效果显著的英语教学法。

资源介绍

Hooked on Phonics这一套教学phonics自然拼读的教学视频在美国非常流行。除了教学视频，还有配套的教学故事书!

 Level-1 教材的第一单元部分图片 

绘本故事书截图

视频节选

The O song

https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=h0181lqlhbu&width=500&height=375&auto=0

Hooked On Phonics完整教学思路和心得

第一篇、入门

自然拼读法又称“Phonics”， 是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法。举个例子，“ight”是自然拼读中一个字母组合，会读这个就能快速掌握 night，light，bright 等单词发音，碰到 flight 这类没学过的单词也能拼出正确的读音。这就有点儿像超爸学英语那个年代常说的“词根”。正确拼出单词是第一步。如果孩子有大量的听说训练作为基础，就会根据拼出的读音并联系上下文，猜出是飞行、航班的意思，达到理解单词理解文章的最终目的。所以学习自然拼读要在有一定的听力基础上才能有效开展。

我最早是从安妮鲜花的书《不能错过的英语启蒙》中第一次接触到自然拼读的，其中详述了自然拼读的诸多好处，但是（终于等到了这个但是），自然拼读规则只能覆盖80%的英语单词，这是支持派的估算，反对派说只有60%。比如，dear--bear;  head--lead;   put-cut;  live-five;  some-home;  go--do。语言毕竟是语言，不是数学公式。你可以从语言中寻找规律，但不能用规律左右语言。除了这个“硬伤”，还存在其他几个“软肋”。

■ 学自然拼读先要有一定听力基础

学习自然拼读要建立在一定的听说能力基础上。自然拼读的目的是开展自主阅读，自然拼读不能帮孩子磨耳朵，也不能提高口语会话能力。如果孩子刚开始英语启蒙，一定要先从听说开始。如果孩子具备了一定的听说基础，生活情景和英语语音已经建立了直接关联，学了自然拼读后，英语语音和文字建立了直接关联，这样，借助英语语音这个桥梁，情境和文字建立的直接关联。这个过程其实就是每一个孩子学习母语的过程。由此可以看出，有一定听力基础后，自然拼读就能帮孩子打通任督二脉，快速进入自主阅读，见下图。

第一步、通过磨耳朵，生活情景和英语语音建立关联

第二步、通过自然拼读，英语语音和文字建立关联

第三步、在情境和文字之间建立直接关联

■ 自然拼读容易和拼音混淆

自然拼读中字母发音和汉语拼音容易混淆，所以，有人建议，是否在一年级学完拼音以后，再开始自然拼读教学。这种说法有一定道理，不过还是要依孩子的具体情况而定。

■ 在家庭里开展自然拼读教学的难处

自然拼读一旦开始学了，就要不断地进行拼读练习。最好是很多小朋友在一起学，比如在幼儿园或者培训班，同龄小朋友在老师带领下一起朗读 cat, fat, mat… 在这样的环境下，枯燥的拼读也会变得蛮有趣的。但是在家里如何开展？比如我家小主，我实在没有信心，可能还要进行讨价还价或谈条件。花钱到外面报班呢？我在网上搜了一下发现，一是自然拼读培训班不多，二是大多都是短训班，而我知道，在国外，孩子学自然拼读至少要学一年。对这让人又爱又恨的自然拼读，犹豫徘徊了一段时间，我终于下了决心——自己来教！自己动手，丰衣足食！佳佳刚上大班，有一定的听说基础，拼音也学完了，这是学自然拼读的最佳时候。

第二篇、教材

工欲善其事，必先利其器。一套好的教材能省很多事。既然决定由我自己来教，就一定要选一套适合在家庭里开展自然拼读的教材。我心目中的理想教材应该满足四个基本条件。

１、要有相应的短文故事来练习字母组合。学单词或词组都不能孤立地学，一定要放在文章中，即使没学过的单词，联系上下文，也能猜个八九不离十。学自然拼读也一样，比如学习ox这个组合，可以配上一篇短文《Fox in the Box》。

２、每个单元要在学新的字母组合基础上，温习学过的老的字母组合。最好是在新的一课中掺杂老的字母组合练习，这样就可以有效避免孩子每次复习老课时的厌倦情绪。

３、在每课中顺带把sight word也学了。所谓sight words，是指那些不符合拼读规律却最常用的220个词。比如，最常用的单词come，按拼读规则，应该读成[kəʊm]，但却要读成[kʌm]。这些常用词只能硬记，最好分散到每课中，化整为零。

４、最好是价格不高的的。倒不是我舍不得这几个钱，主要是，我对自己教孩子自然拼读实在没有绝对把握和信心，万一半途而废也不会可惜买教材那几个钱。

在网上一番搜索后，基本锁定了《Hooked on Phonics》。

这套教材满足以上要求，电子版清晰度尚可。这套教材还有配套DVD视频，一定要不断操练。倒不是说其他教材都不如这套教材。其实，自然拼读的教材实在太多了，根本选不过来。再说，选教材又不是选老婆，能够达到目的、满足要求就行了。“利器”有了，就着手“善事”吧！但对于一向倡导“兴趣为王”的来说，对即将开展的相对枯燥的拼读，实在有些底气不足。但箭在弦上不得不发，那就做好最坏的准备，迎接最大的挑战，为最好的结果而努力吧！

第三篇、实践

《Hooked on Phonics》分Pre-kindergarden、Kindergarden、Grade 1、Grade 2这四个阶段。Pre-kindergarden学习的是单字母的发音方法（包括单元音长音短音，和单辅音），超超已基本掌握，所以就直接跳过，从Kindergarden开始。Kindergarden的拼读较为容易，我们每天学一个单元（包括4课）。Grade 1就相对难拼一些，每天学1~2课。我的教学心得如下：

■ 教法很简单。

教学方法也很简单，先讲解一下需要学习的字母组合发音，然后就让孩子按教材顺序依次拼读单词，读短文，读绘本故事。我不领读，完全让孩子自己拼读。孩子如果拼不出来，我就提示一下其中元音字母发音；如果拼错了，也是提示一下单词中主要字母发音，他马上就读对了。就这样，从头到尾读一遍，每天花十分钟就行了。教学过程比我想象中顺利，我怀疑这跟孩子已经掌握拼音的拼读方法有关。

孩子如果问拼读的单词是什么意思，则尽量用英语来解释，或者说一句含有这个单词的英文句子。最好不要用中文解释，防止形成跟中文的一对应关系。说老实话，有一些单词连我都不知道是什么意思，如果孩子问啥意思，我会直说我也不知道，也没有必要去查字典，因为我有一个观点（不一定对哈，仅供参考）：我们不是在学单词，而是在学拼读，会拼就可以，爱拼才会赢。大部分单词是不需要背的，只要会拼，通过阅读，联系上下文，看得次数多了就会自然而然掌握的。

前面说过，自然拼读要在有一定的听说基础上开展。当孩子读短文时，你会惊奇的发现，他只要能拼出来，就自然明白文中的意思，不需要你作任何说明解释。

■ 动力哪里来？

前面说过，学自然拼读是相对枯燥的过程，如何激励孩子持续地学下去？ 　　最简单的方法是口头鼓励——not bad, good, very good, gorgeous, good job, well done… 　　另外，孩子自己拼读出一篇小短文，也会获得小小的成就感。 　　再者，就是来自教材的趣味性。《Hooked on Phonics》里面居然还有手工折纸，让孩子动嘴动脑又动手。

■ 受挫怎么办？

孩子闹情绪、不肯学了，该怎么办？我觉得，爸妈要察言观色分析一下，是不能还是不为？所谓不能，就是孩子能力不够，比如单字母发音还没有完全掌握，自然拼不好多字母组合；所谓不为，就是孩子能力上没问题，就是有惰性，不肯学。如果是不能，比如对元音发音掌握不够，那么可以提示一下每个单词的元音发音，在拼读中巩固元音发音；还是拼得不顺，今天暂停一下，明天再来，也是不错的选择。如果是不为，可以适当采取一些管教措施，但要以不破坏孩子对学英语的学习兴趣为度。妥善处理保护兴趣和克服偷懒之间的矛盾。 　　前段时间，刚学到四个字母单词拼读。学习ck这个字母组合，孩子大概对元音字母发音也没有非常牢固地掌握，所以频频拼错，于是牛脾气上来了，说什么也不肯读下去了。我仔细观察了，确认这是不能，而不是不为，于是，就同意结束当天的拼读；第二天，就不学新课了，继续学习和巩固ck字母组合。 　　总之，如果不能，不要拔苗助长；如果不为，不要破坏兴趣。

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