教师专业写作究竟该写什么？怎么写？丨名师好课
专业成长从这里开始
◆ 第11期 ◆
主讲丨张祖庆（全国著名特级教师）
责编丨邹雪平
素材支持丨蒲公英大学
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人，存在的方式有很多。发张图片、发条微信是存在；自己的文章发表了，也是一种存在。所以，老师不一定写文章要发表，但依然可以通过写作确证自己的存在。
老师，要成为一个写作者，不仅仅是一个阅读者。教师究竟该如何写作？来听听张祖庆老师的经验。
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写我所做，做我所写。选择你熟悉的领域来写，这个领域是你深入研究过的，把做过的写出来。当然，我们可以继续往前走一步，把自己写过的继续做好。
写我所想，想我所写。即写自己正在思考的。把最近想的话题列一个清单，一个一个话题接着往下写。
写完了，放几天，再来想想自己所写的：我真的很好地表达了我的观点吗？我的文章逻辑性怎么样？是不是把我所想的写清楚了？读者阅读我的文章，可能会产生哪些疑问？这就是想我所写。
我写文章，文章写我。你在写文章，但是你写下来的文章最终成就了你。管建刚老师被大多老师熟知，是在文字当中，文章成就了管建刚。你所写下的每一个字就是你自己，你在写你自己，而不是写文章。你要对自己的文章负责任。
我以为年轻老师不要一开始就写论文。很多老师往往喜欢写三段式的论文，提出一个观点，然后找一些案例，最后写一个总结，这种论文是很难发表的。
要记录你跟学生之间的故事、细节，或者难忘的片段，哪怕是很小很小的一个点，都记下来。这些都是写作的素材。
又如可以写随笔，读书后有了某个观点，围绕这个观点你有哪些认识，把自身的、他人的整合在一起。随笔更多的是一种有思想的文章，而故事侧重于叙事。到一定的高度，就可以在某一个领域写一篇像模像样的论文。
参加工作后的15年时间，我没有发表过一篇文章。老师们，不要急，写作，是一个积累的过程。要想让自己的文章得到发表，除了稿子质量高，也有一些小窍门。
研究杂志的风格非常重要，有的杂志喜欢刊登案例，你去投非常正规的论文，肯定不会发表。
比如《语文教学通讯》这类杂志的学术性比较强，喜欢发一些论文，如果你投大量的案例就不会发表。而《小学教学》中的案例比较多，随笔比较多，你就可以把一些案例和随笔等投过去。《小学语文教学》经常会有一些主题征文，你可以关注话题，写一些征文。
还要注意时间，如果是在12月发表的话，你在6月份就要投稿了。比如你的文章内容是和第八单元有关的，老师教到这个单元一般是在12月份，那么你7、8月份就要投稿了。包括对名师的教学实录的评析，也要关注时间点。
还要注意格式规范，文章末尾，要有这些基本信息：姓名、邮寄地址、邮箱、联系电话。不然的话，编辑想录用你的文章，但是只有姓名却联系不上你，文章也录用不了。
还有一个很重要的是要结识编辑。如果编辑认识你，知道你写稿不错，需要用稿子时会问你有没有这方面的稿子。怎么认识编辑？比如在博客中，他贴出了一个征文启示，你可以给编辑留言，想方设法问到编辑的电话。
还有一招，就是投稿的时候可以写自己第几次投稿。投稿十多次，编辑看到时会想这个老师如此执着，一次不发的话有点难为情，当然前提是你的稿子质量也要不错。精诚所至，金石为开。
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