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#一份家里蹲陪玩秘籍
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我在互夸群潜水，围观大家都相互种草些啥，发现了一个规律。凡是说到数理教具，烧脑桌游，英文绘本，数学练习册这类“学习型”的东西，群里就热闹非凡，潜水的都冒泡了，困的也精神了，哪儿买的啊？有链接吗？俺也要。顶锅盖说一句，从旁观者角度看「中国式买玩具」，最显著的两大特色就是：过高的鸡娃诉求，过低的互动诉求。我生活在德国，但不是生活在真空，我也是九年义务教育走出来的人，当然知道抛开大环境谈理念都是耍流氓，所以家长对鸡娃的执着（和对甩娃的诉求），我特别能理解。与此相对应的，“德国幼儿园只会傻玩”的刻板印象，“德国禁止学前早教”的荒诞谣言，大抵都是出于对“早教”的误解。秋天是感恩的季节，因为秋天会丰收很多果实，而世界上有些地区的人还吃不饱肚子，我们生活的地方有足够的食物吃，应该对此心怀感恩。
在饼饼的小班和大班卧底后，我发现德国幼儿园不是不鸡娃，而是偏向鸡一些“软实力”——社交、情商、抽象思维、想象力、语言发展，甚至对当下生活的感恩。我们家长这些业余选手，如果想在家庭中达到这种高段位的素质鸡娃，我能想到的最低门槛的方法就是——过家家。
别瞧不起过家家，它是个被严重低估的早教活动，外行人一眼看去，真的就是在傻玩，纯傻玩，24K纯的，啥都鸡不了。
当时我写的第一个游戏就是过家家，今天我要把它择出来，好好聊聊，给它彻底翻个盘。饼饼的小班老师曾告诉我，娃们最喜欢的、玩得最多的游戏就是过家家，没有之一。▼ 幼儿园用来玩购物游戏的收纳篮
疫情前，饼饼幼儿园用家长们攒的节日活动经费余下的钱，又给每个班新购置了一套小厨房，可见幼儿园为了顺应娃的“过家家敏感期”，花了多少心思和银子来创造条件。（羊毛出在羊身上）“过家家敏感期”是我自己造的词，指在1-5岁这个最爱假想的年纪，孩子可以从过家家游戏中受益匪浅。这些益处包含但不仅限于：
发展社交能力（合作与妥协）
提升情商（处理矛盾）
激发想象力（情景模拟和延展）
锻炼语言能力（边玩边碎碎念）
释放压力（角色互换，体验“力量感”）
练习自我调节（复盘和重现）
尝试不同职业和社会角色（职业启蒙）
过家家跟很多玩具不同，它是自内而外驱动的。
1岁多的孩子，你根本不需要引导和解释说，ta们就会用空杯子假装喝水，捧着一个空碗吃出笋干烧肉的感觉。
饼饼在幼儿园学会的第一首歌，不是洗脑神曲，不是小星星，而是生日歌，因为娃们每天都要聚众过生日，假装过，每天。我特意观察过，班里并没有专门的生日蛋糕道具，2岁+的小娃们会把塑料碗碟扣在桌上，假想成蛋糕来切。饼饼从1岁开始玩过家家，现在3岁还钟爱，但形式和意图已经发生了巨大变化。1岁多的时候，她以模仿单一动作为主，比如拿一个空罐子假装往脸上抹油，把玩具电话听筒假装打电话，给娃娃喂奶喂饭。在这个阶段，过家家是对生活场景的模拟和重现，素材来自娃对生活的敏感和观察力。
2岁左右，她不再局限于模仿几个零散动作，而是把一系列动作串联起来。把坚果放进锅里——锅蹲到灶上——打开早灶——假装看表等一会——另起灶炒个蛋——关上灶——把坚果舀到碗里——把鸡蛋盛出来——假装吃东西——给我和娃娃也分点吃——假装被烫到... ...▼ 我家的小厨房不大，没啥特殊功能，但利用率特别高
孩子会把大人看着不怎么像的东西联想成某个道具，而这个东西跟联想到的物品并不是一一对应关系，比如坚果今天拿来当菜炒，明天又假装放水里泡着喝（难道是胖大海）。从模拟观察到的场景，到把实物假想成不同道具加戏，娃的想象力和抽象思维就这么在过家家游戏中发展起来。按照皮亚杰大神的说法，这些象征性游戏为孩子日后抽象符号的学习奠定了基础。到了3岁左右，生活经验丰富了，过家家也不再局限于炒菜喝水了，越来越城会玩了，我要做的就是尽量创造条件，提供会触发假装游戏的道具。我曾经觉得过家家是个偏低幼的弱鸡游戏，但饼饼越大，我越能觉察出它的魅力。
她现在觉得自己是大孩子，对一些我们能做而她不可以做的事极不爽。我涂口红，她吵着也要涂，我吹头发，她跳着够吹风机，队友刮胡子，她说她的胡子也该刮了。假如我告诉她，这都是大人的东西呢，她会当场炸给我看。有一次我急着化妆出门见人，她又来吵着要涂口红，我糊弄她说，等再过两年，再过两年妈妈给你买化妆品。我有点惊讶，竟然就这么接受了？太假了吧！但我总觉得那个“好”说得有点意味深长。外面静悄悄的，我竖着耳朵，忐忑地继续化妆，此时我的脑子里都是“娃儿静悄悄，一定在作妖”的系列动图。当她再次出现在我面前时，嘴巴和牙上涂满了红蜡笔！！！
后来我放大招了，买了一套过家家化妆包，假的，啥都化不出来，只能比划。▼ 美妆博主的摆拍
但就是比划的这几下，她满足了猎奇心和跟大人同权的诉求，再也没嗑过红蜡笔。饼饼有次去打疫苗，打出了严重的心理阴影，很长一段时间里，她只要看到创可贴（打完疫苗会用创可贴贴针眼），或是我们开车经过儿医诊所那条街，她就彻底崩溃。让2岁娃理解“医生是为了帮我们”，“打疫苗是为了不生病”这些大道理，也不是理解不了，但非常费力不太好。儿医也很无奈，当“坏人”不是我本意啊，要不你们回家后，试试跟她玩医生游戏？正好家里有一个牙医小套装，里面带着个针管，正常用法是给“牙”打麻药的，但单独拿出来正好可以模拟打疫苗。我让她当医生，我挨针，然后假装很疼的样子（我竟然看到她嘴角露出一丝不易觉察的微笑）。
她说，还要打一遍，我说为什么啊，我不想打针了，好疼。她学我的话说，生病就吃不了好吃的了，打针就不会生病了。当然了，肯定不能指望玩完这个打针游戏，娃就从此不怕看病，爱上打针了。这种角色互换的假装游戏的意义是，让孩子做那个主导的、“有力量感”的角色，让ta们在笑声里释放压力，把生活的苦水儿倒在游戏里。
语言能力的提升，也是过家家的副产物。
跟母语相比，家长好像更关心英语启蒙的咋样，因为按照朴素的思路，生活在中国，爸妈都是中国人，身边人都说中国话，娃的汉语还能差了？
汉语水平和语言表达能力是两回事，后者的底层逻辑是思维能力如何，“会汉语”和“会说话”是两个级别的事。如果你不知道怎么跟娃尬聊，过家家是特别好的素材库。你想想，几个娃围在一起玩最简单的假装过生日，需要说多少话？谁过生日，谁起头唱生日歌，唱完歌祝福点啥，怎么切蛋糕，切好怎么分，如果分赃不均怎么办，如果不够分了又怎么办——既然是发展语言，也是在演习社交。
虽然理论上说3岁以下的孩子只会“平行玩耍”，但当你看到几个2岁多的孩子在一起认真讨论这些鸡毛蒜皮的事，你会觉得ta们的世界可能比理论中要丰富得多。社交能力是“教”不出来的，孩子非得通过跟同龄人的合妥协，碰撞摩擦，在具体场景中靠实战获得。而过家家的情景可以比真实生活丰富得多，真正过生日一年一次，假装过生日可以天天有。别看ta们今天过家家，明天过家家，后天还是过家家，但其实今天“炒菜”时说的话跟昨天肯定不同，今天化的“妆容”跟昨天也不太一样。玩具有“开放式玩具”，我认为过家家也可以叫做“开放式游戏”。没有两次过家家是完全相同的，这就是“开放式游戏”的魅力。
黛西的小纸条
今天小纸条写了一半，决定单独开个次条写，因为实在太长了，而且全是重要的事，一两句说不清，次条见。
黛西@法兰克福
黛西书单
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黛西专辑精选
（点词卡查看）
01 卧底德国幼儿园 02 黛西书单和绘本
03 玩具与桌游选择 04 宇宙最端正启蒙
05 教育谜象与错觉 06 家里蹲陪玩秘籍
07 孩子心里怎么想 08 金融女财商启蒙
09 养育小事与大事 10 择园入园适应期
11 和你一起变更好 12 实用遛娃全攻略
13 我就是舍得自黑 14 这是真实的德国