不参透如何科学地教学管理，中层管理者只剩下强烈的挫败感

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不参透如何科学地教学管理，中层管理者只剩下强烈的挫败感

顶思 2020-09-01

由顶思学院主办的第三期“教学领导力研修营”7月上旬刚刚在广州落下帷幕，学员们从教学设计、教师评估、课程发展、数据分析、创变管理和团队发展等多个维度探讨巩固和提升教学质量的核心要素。

经过为期四个月的线下、线上混合学习，以及创变项目的实践和反思，第三期学员们已经踌躇满志地计划在新学期完善并推进自己的教学管理方案。而第四期“教学领导力研修营”的报名通道也正式开启。

文 | Effy

编 | Luna

“最好的学习发生在课间” Learning happens between the workshops. 当听完大家在春季学期的创变管理项目分享后，这是大家共同的体会。

4月初的首场线下工作坊之后（点击这里了解更多首场工作坊详情），第三期“教学领导力研修营“的学员们陆续提交了自己的教学管理创变项目框架，经过与导师的沟通与探讨，以及有针对性的在线学习模块，学员们逐步开始实施自己的创变项目。并且在7月工作坊一开始，我们就进入紧锣密鼓的项目分享与交流环节。

来自广州的Hannah老师，是IBPYP的协调员。为了让老师们获得更多的发展支持，同时推动探究课程整合设计，她把听评课和教师考评作为自己的项目重点。

不仅根据大家的学科和职能特点设计了框架性的考评要求，而且让大家共同参与标准的制定，并且把评估的依据、来源、细则都逐步完善规划，赋能老师获得更清晰的发展规划和支持。

Hannah老师做项目分享

来自深圳的Eric老师，是学校的教学行政主管，负责对接各种考试时间和学生课程安排。为了对学生的学习发展进行全程追踪，为个性化学习提供有效指导，他分享了自己计划引入新的过程性评估工具给学生提供数据化发展支持的项目，并反思了项目中遇到的问题和调整方案。

来自成都的Nicole校长，则针对学生学术英文不够扎实的情况，把完善ESL课程作为自己的项目着眼点，不仅丰富了ESL课程的形式和内容，并且把不同年级的课程难度、深度、教学资源等信息统整起来。

还在教师中大力推广英语学习文化，鼓励每位老师都成为语言老师，让老师们以身作则，成为终身学习的代言人，培养师生共学的校园文化。

学员们就各自项目展开热烈讨论

不过这样的项目分享并不是泛泛而谈、自吹自擂，课前每位学员都收到了一份“温馨提示”，希望减少学员们分享的准备压力，也给大家一些梳理项目思路和进程的提示，例如：

· 如何收集信息，如何让团队成员一起参与这个项目；

· 项目中哪些进行得比较顺利以及原因分析；

· 项目中哪些进行得不是特别顺利以及原因分析；

· 作为一个领导从此项目推广过程中学到了什么；

· 每人分享时长不超过10分钟；

· 如果使用ppt，页数不超过8页；

· 不需要完美的方案，只需要真诚的分享……

大家细致的分享、坦诚的交流，给第二次线下工作坊创设了一个良好的开局，也引发了我们进一步的讨论：这些教学管理项目有什么异同之处？优秀的创变管理者有哪些重要特质？

小组活动

其实，麦肯锡的研究数据表明，在各类涉及需要变化和改变的项目中只有6%的项目最后能够彻底的进行改变并且获得成功；能获得大致成功的项目也仅有区区32%。也就是说绝大多数创变项目是以失败告终的。

所以我们不仅从自己的实践、分享和反思中获取营养，同时学习包括John P. Kotter、Michael Fullan、Tim Knoster、David Kantor等全球知名学者的最新研究成果。

根据Knoster、Thousand和Villa的共同研究，一个创变项目要成功实施，必须同时具备五大要素：目标感、技能、驱动力、资源、行动方案，任何一个要素的缺失都会给项目带来阻碍。

此外，大家还共同探究体验了丰富的创变思维、沟通管理工具，如SWOT、DILO、5 Whys、6顶思考帽、力场分析法、风险分析法、教练式沟通等。

通过校内项目实践分享和最新理论研究成果的批判性学习、到多种管理工具的应用分析、以及模拟案例的讨论演示、角色扮演等方式，学员们开始打破很多平时习以为常、约定俗成的工作方式，用更多结构化的工具帮助自己建构教学管理的新思路。

部分学员反馈的学习收获

学员反馈

好评如潮的教学领导力研修营第四期9月即将在北京拉开序幕，期待你的加入，与全国各地优秀的教学主管同行，共同探索以学习为中心的教学领导力！

项目简介

项目时间：2019年9月-2020年1月

项目地点：北京第八十中学望京校区国际部

具体地址：北京市朝阳区望京北路甲16号

针对人群：拥有3年以上教学经验的骨干教师、学科负责人、教学管理者

学习目标：提升以学习为中心的教学领导力

导师介绍：Dr. Robin Attfield

Robin Attfield博士在学校管理和领导力发展方面拥有丰富经验，曾担任3 所英国（公立和国际）学校管理者，英国教育发展信托基金（Educational Development Trust）高级顾问，英国国家教学和领导学院 ( 原英国教育部教学署 ) 副主任，负责英国范围内所有校长的职业资格认证课程。

项目内容

2019年9月14-15日（线下工作坊）

什么是优质的教与学

如何评估并提升教与学

2019年10月至12月（线下实践+线上研讨）

在校创变管理项目实践

教师绩效评估的价值与方式

课程体系的设计与优化

2020年 1月11-12日（线下工作坊）

创变管理的挑战与反思

教练式沟通与团队发展

项目特色

30小时的线下工作坊+线上学习

理论、反思、模拟、实践相结合的多元学习体验

在校实践管理项目，获得持续的支持与反馈

学习收获

了解优质教与学的必备要素

升级听评课的技能

以学习为中心优化课程设计、教学和评估

培养教练式沟通和辅导技巧

培养使用和分析数据来提升教与学的能力

完成提升学校的教与学质量的校本项目

关于北京市第八十中学

北京市第八十中学创建于1956年，为北京市重点中学、北京市高中示范校、首批推进国家教育体制改革高中特色试验项目学校、全国艺术教育先进校、中国教育部现代教育技术实验校。

学校不仅在学术成就、科技、田径、艺术等方面名列前茅，在国际教育方面也成绩斐然。学校国际部成立于2012年，先后被评为北京市外事教育先进校、北京市对外汉语教学推广基地校，获得美国先进教育认证组织（AdvancED）的认证，以及英国剑桥国际课程中心（IGCSE/ALevel）、美国大学理事会AP课程和国际文凭组织大学预科项目（IBDP）的授权。目前，在校生3500多人，其中有来自30多个国家和地区300多名国际学生。