为什么总是有学生不交作业？

在访谈了七位同学，总结出了三个“作业提交的小锦囊”之后，赵老师分享了他的心得。希望在线学习的背景下，能让孩子们的作业提交不再这么难。

本文转载自：Education is life

作者：赵林风

文 | 赵林风

编 | Mina

百度上搜索时下最流行的教育理念“PBL（项目式学习）”，会返回2280万个结果，但随手搜一个“不交作业怎么办”，就有6330万个结果，几乎是前者的三倍。同时搜索结果第一条还还直接附了几则看起来像上世纪流传下来的对待拖延作业的“妙法”，第一条竟然是“留下补做”。。。

如今在线学习的大背景下，拖欠作业问题似变得更为凸显，因为至少老师没办法用“留下补做”这个“妙法”了。当然，看待问题要客观，并不是说在线学习让学生们变得拖欠作业了，而是之前线下时就爱拖作业的那么几个娃，现在也被迫在上网课了。之前老师还能对困难户耳提面命一番，现在真是心有余而力不足了，总不能穿过屏幕去把学生抓到面前。

之所以有上述思考，皆因最近学生们已度过了在线学习的初级阶段，新鲜劲儿已经过了，滑入到了第二个阶段“他强任他强，清风拂山岗”——部分学生开始拖欠作业了。包括我自己任教的科目，最近也受此问题困扰。

没有调查就没有发言权

出现问题，就要直面问题，并试着分析和解决问题。而没有调查就没有问题的发言权。所以，我跟七年级几位“作业提交苦难户”和“作业提交优等生”分别进行了微信连线，认真了解了一下大家作业提交背后的真实行为。（还好学生们不嫌弃我，愿意接我的语音。）

截图1：与X同学讨论最近作业提交情况

截图2：跟C同学谈谈为啥TA从不拖欠作业

这次累计访谈了七位同学，总结出了三个“作业提交的小锦囊”，分享在此。希望在线学习的背景下，能让孩子们的作业提交不再这么难：

锦囊一：自己的作业自己记

令人惊讶的是，这次访谈里，超一半未按时交作业的同学，原因竟然就简简单单的一条——“老师，很抱歉，但爸妈真没有把晓黑板上作业的信息告诉我”。

哎，这事儿能怪家长么？当然不能。成人有自己的工作和事务在身，并无义务把每一条信息都无损且及时地传递给学生。

那会不会是学生找的借口呢？确实有可能，但无法证明。退一步讲，就算是学生编造的借口，也不必责怪学生。与其去花气力，毫不留情面地拆穿一个青春期孩子可能的谎言，不如从师者的角度考虑一下如何消除这种谎言存在的土壤。

解决这个问题当然不是建立更多的，更亲密的家校互动群，当然不是更频繁更便捷地把家庭作业一次性呈现给父母，当然不是让父母更贴身地为学生提供家庭作业信息。在家庭作业信息传递上，父母做得越多，学生成长得就越少。

《深度学习》上有一句话颇有感触：

一切学习本质上都是自学。

就像你无法叫醒一个装睡的人，你也无法教会一个不学的人。学与不学这个开关，永远在学习的主体——学生自己的手里。

试想一个学生，如果连自己的作业都无法很好地自主记录，又怎么可能让学习真实地发生呢？所以，打开学生自主学习的开关，让学生不再把作业拖欠“甩锅”给家长，一定要从自己的作业自己记开始。当然老师可以为方便学生记录作业提供一些人性化的教学设计，但归根到底，记作业这事儿，一定要交给学生，也请家长把自己从这事儿里自我解放出来。

锦囊二：早点开始，再早点开始

在访谈中，我问了学生们周末作业总计要做多久，发现无论是从不缺作业的学生还是作业困难户们，都需要大半天左右。只是从不缺作业的几位，他们的周末作业会用周五晚上加周六上午这个大半天完成；而困难户们，作业通常留到周日下午加晚上这个大半天来写的。

这里就会牵扯到一个老生常谈的话题——拖延症。交作业苦难户们显然有作业拖延的现象，TA们不到最后一刻是不会开始写的。关于拖延症，我推荐蒂姆·尔班的经典TED演讲-拖延症患者的内心世界，上面这个图就摘自于这篇TED talk。Tim认为：我们每个人脑里都一个自律的理性小人和一个热衷享乐和即时满足的小猴子。这个小猴子每个人都有，你是干不掉它的。

你如果想不拖延，唯一的办法就是在猴子反应过来之前，就让理性人把自己这艘航船开起来。所以同样的，作业困难户的学生们要想摆脱脑中“享乐小猴”的控制，要在它反应过来之前，就把作业开始做起来。最好一拿到作业就开始做，不要给拖延任何反应时间。

这个方法经我班小X同学亲测有效。在那天跟他沟通完后，我在问卷星的统计里清楚地看到他在作业布置后第19分27秒就开始写作业了，一举告别了作业拖延。

锦囊三：惩罚中也可暗含奖赏

——如果作业拖欠，要有惩罚么？

——当然要有。

学习的过程更是成长的过程，而成长的第一要义就是自己能够对自己的行为负责。这既包括能够为自己的成就获得奖赏，更包括为自己的过失收到惩罚。

惩罚可以是口头警告，可以是一张违规行为告知单，也可以反映在平时的过程性评价上。但怎么罚是有讲究的，最不可取的办法就是一罚到底，试图用“严刑峻法”来吓唬学生，杜绝大家拖欠作业的行为。殊不知这样很可能会把本身作业困难的同学推向另一个极端——习得性无助。

举个极端的例子，老师如果说本学期谁不交作业，这个学期直接以不及格记。那么开始可能作业困难户们会战战兢兢，如履薄冰。但你想，之所以叫困难户，绝非浪得虚名，总会有那么一次自制力不足，没交上。一旦过了这个线，孩子就会觉得反正我后面再怎么努力也没用了，干脆“破罐子破摔”，变成一条”不愿意翻身的咸鱼“，不再学习了。

那么该如何设置拖延作业的惩罚呢？

没有人喜欢被罚，我们每个人都喜欢奖赏。所以好的惩罚可以设置成渐变式的，它关注的重点不是罚，而是拖欠作业的学生每进步一点点所收获的成就感和掌控感。

我们学部的H老师就设立一套很巧妙的渐进式惩罚机制。比如一份平时作业总计5分，按时提交者得满分，迟交一天得4分，迟交两天及以上的得3分，完全不交者不得分。她这套机制刚一推出，那些没交作业得孩子竟然默默地把当次作业提交了，因为这些困难户们看到的不是相比满分被扣了两分，而是自己竟然通过自己地努力得了三分！据H老师反馈，这套方案施行了一周多之后，整个年级100多人的作业竟然都收齐了。

最后一个例子：在线学习大背景下，部分家长对孩子是爱之深而责之切。有时看着孩子拖欠作业却又玩着手游，一怒之下就把孩子手机没收作为惩罚。在此要先认可这类家长，管孩子的当然好过对孩子不闻不问的，毕竟家校共育中，家长是那70%。但我想H老师的例子或给了我们家长一些启发。像收手机这种惩罚，是不是也可以设置为渐进式的？比如三科拖欠，手机没收；每少欠一科，可多拥有手机半小时，这样试试，或许孩子就不会面对作业甘愿做一条"不翻身的咸鱼"了。

写在最后

文章写到最后，看了眼朋友圈，好多伙伴们正在半自嘲地转发那个老师“卑微”催缴作业的小视频。

看来大家都被这个问题困扰啊！三个小锦囊或能给各位一些启发，但远不能彻底解决问题。与拖欠作业问题的“斗争”也必将持续下去。不过希望家长和老师在面对孩子的拖欠时，都能多一分耐心和理解。毕竟惩罚不是目的，作业也不是目的，孩子的成长才是最终的目的。

想让孩子向高处前行，除了逼TA一把，也请记得给TA搬个梯子。

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