访谈：全球化的进程不会停止，但国际教育或将“特色发展”！

曾先后在北京德威国际学校，上海包玉刚实验学校担任校长的David Mansfield孟为德，现在拥有了新的身份：英国白金汉大学国际教育学院首席执行官兼院长。

David的新职业生涯，就是志在为更多的中国本土双语教师，提供系统的专业教学课程培训，继而实现国际教育人力资源的“内循环”。 

文、编 | Mina

在中国的国际教育圈，有一位颇受推崇的外籍国际教育管理者，他就是David Mansfield（孟为德）。他曾在英国先后担任三所学校的校长，成功领导出两所“杰出”中学。来华之后，又先后带领北京德威国际学校，上海包玉刚实验学校培养出了诸多被国际顶尖学府录取的中国学子，毕业生成绩斐然。

几个月前，这位从事教育三十余年，在世界范围内拥有超过二十年丰富学校管理经验的“业界大牛”拥有了新的头衔——英国白金汉大学国际教育学院首席执行官兼院长。就像他2013年决定来到中国的时候一样，这一次的职业角色转变，让他开启了职业生涯的第三篇章。

世界的不确定性决定了我们

需要更多本土化的解决办法

疫情全球化、国际形势变化多端，有人提出“全球化消亡论”，对此David并不认同。他认为，恰恰是因为这样那样的外在不确定性，反而加快了各国家、地区审视自身、发展自身的进程。

“在未来，会有更多的国家关注于自身的塑造和发展，中国就站在这样一个趋势上。拿中国国际教育行业来说，疫情之下外教资源极度缺乏，这反映出中国应该在教育人才资源上走更加可持续发展的道路。”David曾在RAISE 2020向与会嘉宾分享了他对当前中国国际教育形势的看法：世界的不确定性决定了我们需要更多本土化的解决办法。

事实上，疫情并不是扣动中国国际教育“修炼内功”的板机。与十年前不同，中国对于国际教育的态度更为冷静、认识更加深刻。国际教育不再代表单纯的“出口留学”，而更多的开始被人们用以借鉴、消化，继而产出惠及自身的“内循环”道路。

这与自身国力、中国在世界上的影响力日益增强分割不开，也与当下世界局势不无关系。

2019年7月，麦肯锡全球研究院发布了名为《中国与世界-理解变化中的经济联系》报告，这份报告从贸易、企业、资本、国民、科技、数据、环境、文化这八个维度全面分析了中国与世界其他国家和地区之间的联系现状。报告表示，中国和世界其他国家的经济关系正在改变，“世界对中国经济的依赖增加了，而中国经济对世界的依赖降低了。”

“世界其他国家对于中国经济的依赖性日益增强，反映出中国作为一个市场、一个供应国、一个资本输出国的重要性在增加。”麦肯锡这样写道。

在经济转型的同时，文化、教育的内外兼修也显得尤为重要。作为曾担任过北京德威国际学校、上海包玉刚实验学校校长的David来说，更是亲身经历了国际教育市场、国际教育大环境在中国的不同发展阶段。

近几年，无论是民办特色国际化学校，甚至是公办学校自身，都开始意识到融合的重要。大方向方面，坚持中国教育的对外开放，“留学中国”概念的兴起等等，也促成了国际教育新概念的养成。

“在中国，国际教育市场上因不同学校、不同体制、不同需求形态各异。但大家能够达成统一共识的就是，在未来，国际教育教师的人力资源需求只增不减。”David强调。

优秀的师资更加奇货可居

David认为，中国的教育在很多方面非常优秀，与西方更多的注重创造性发展不同，中国教师提供的教学更为扎实，更能将学科学习进行系统的归纳总结，使学生打下坚实的专业基础。他谈到近几年PISA评估结果中中国部分地区的表现：“可见，中国的教育是可圈可点的，中国有很多教师都是非常优秀的。”David对记者说到道：“不同的教育模式都会形成其独特的教学方式，如果让这些本身就非常优秀的教师，再结合一些国际教育中强项的方式方法，那将非常好。”

随着国内的教育改革，以及教育市场环境的逐渐转变，教育市场上存在的学校种类花样繁多，市场也逐渐形成了对于优秀教育的共识：培养出对中国身份的强烈认同感、对自身文化充分理解、能够站在国际舞台上发声、具备世界范围竞争力的下一代，基本上是大家共同的追求，这无论体制，无关形式。

这么多的学校，这巨大的人力缺口如何填补？从数量上来看已经供不应求，如果再从质量的维度衡量，优秀的师资则更加奇货可居。

“全球目前有万余所国际双语学校，60万双语教师，到2030年，这个需求会再增加50万（ISC Research）。”David在RAISE 2020也向国际教育同行们分享了这一数据。相信很多行业领域中人对今年的双语人力资源争夺拥有切身体会。

David提到，近几年，随着归国留学人员人数逐渐递增，潜在的双语教师市场巨大。“培养汉语的双语教师及管理者有很多优势，他们对中国文化更加了解，更具双语优势，降低了签证、资质审查的时间成本，而且节省了非常客观的人力薪酬成本。”David向记者表明他为何看好中国的双语教师培训市场。

根据顶思最新发布的《2020国际学校薪酬和人才趋势报告》中显示：整体来看，中外籍教师的薪酬差距依旧很大，外籍教师的平均工资是中籍教师的2倍左右。其中，在高级管理职位方面，外方与中方平均薪酬差距也在五成以上。

那么，中国的家长

会接受我们本土的双语教师吗？

“需要时间。”

在被问到中国家长是否会完全接受“自产自销”的双语教师时，David给出了这样的答案。紧接着他对记者说道：“不管怎样，家长们的最终诉求都是优秀的老师。”

“根据我过往的经验，中国的家长更希望学校的教师队伍都是行业里的专家。如果得不到专家，至少希望是拥有优秀资质的教师。”

“所以我们就更希望可以培养更多优秀的汉语双语教师。其实市场上已经有很多学校拥有这样优秀的人力资源，他们在市场上、家长那非常受欢迎。但这目前还属少数。但双语教师群体很庞大，他们需要成长的机会和优秀的培训。”David对记者说到。

目前，白金汉大学对外提供iPGCE课程，这是英国教师的“终极资格证书”，此外还能够授予教育硕士学位。David于今年夏季走马上任了白金汉大学国际教育学院的首席执行官兼院长，凭借他多年从事中国国际学校高级管理者的经验，对中国国际学校教师发展需求的了解，他将带领白金汉大学国际教育学院为双语汉语教师量身定制切合自身的教师培训模式。

当被问及为何作出这样的决定，David告诉记者，中国国际教育的发展有其自身的特点，随着时代的发展，中国国际教育市场也在逐渐发生变化，目前白金汉国际教育学院着重发展的双语汉语教师培训，其实是时代的必然。加之其个人一直对教师培训非常感兴趣，天时与人和，此次选择顺利成章。

David的新职业生涯，就是志在为更多的中国本土双语教师，提供系统的专业教学课程培训，继而实现国际教育人力资源的“内循环”。 

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