活动通知 | 二语教学如何利用信息差设计课堂活动促进生生互动？——美国中文教学设计理念与应用系列公益讲座（第三期）

国际汉语人 2022-08-06

The following article is from 国际汉语教学研究 Author 编辑部

如何让语言学习者全身心投入到

高效的有意义的教学任务中去

美国中文教学设计理念与应用

系列公益讲座（第三期）

为拓展全球中文教师的国际化视野，传递海外中文教学发展的最新信息与成果，从2020年12月6日起，北京语言大学出版社与北京语言大学出版社北美分社、高等教育出版社等共同举办“美国中文教学设计理念与应用”系列公益讲座，邀请美国本土专家与中国专家作为主讲，讲解当下美国中文教学的前沿理论及教学方法。

本系列第三期讲座时间为北京时间1月10日10:00-12:00，主题为“如何让语言学习者全身心投入到高效的有意义的教学任务中去”，形式为主题报告+圆桌论坛+答疑交流。在主题报告环节，3位嘉宾将通过具体的案例讲解如何利用信息差设计课堂活动，进一步促进生生互动，从而进一步提高语言学习者的水平和能力。在圆桌论坛环节，海伦娜·柯顿老师将与大家分享进行生生互动的8个操作步骤，以及每一个步骤设计的理念、原则及注意事项。相信本场讲座内容将会对中文课堂任务活动设计提供非常有价值的借鉴和启发（特别说明的是，海伦娜·柯顿老师全英文演讲，案例不仅适用于中文教学，同样适用于其他语言的二语教学）。

参会老师请加入本文第四部分的活动微信群，主办方将在微信群中发布每期会议的Zoom会议室链接。欢迎全球国际中文教育同人和外语教师加入活动群，观看直播，参与讨论，共同分享中文教学的经验与心得！

活动议程

主题

如何让语言学习者全身心投入到

高效的有意义的教学任务中去

时间

1月10日 10:00—12:00（北京时间）

1月9日 21:00—23:00（美国东部时区）

1月9日 18:00—20:00（美国太平洋时区）

主办单位

北京语言大学出版社

北京语言大学出版社北美分社

协办单位

高等教育出版社

活动流程

嘉宾简介

主持人

丁安琪

华东师范大学国际汉语文化学院副院长、国际汉语教师研修基地副主任

华东师范大学国际汉语文化学院副院长兼国际汉语教师研修基地副主任，教授、国际汉语教育博士生导师。主要研究领域为国际中文教育、国际中文教师教育。曾赴国外参与本土汉语教师培训。曾作为主要作者参与编写《走遍中国》《经理人汉语》《公司汉语》等多部教材，主编《我的课堂活动设计笔记》系列丛书、《国际汉语教师课堂用语口袋书》系列丛书、《国际汉语教师证书考试备考书系》之《教学组织与课堂管理》系列丛书。

主讲嘉宾

海伦娜·柯顿

美国威斯康辛大学密尔沃基分校副教授

威斯康辛大学密尔沃基分校副教授（荣誉退休）。曾任威斯康辛密尔沃基大学副教授，负责指导外语教师和母语非英语学习者英文教师的培训项目。海伦娜也曾在密尔沃基公校系统小学和中学任教，负责整个学区的外文项目和作为二语的英文项目。海伦娜现已公开发表多篇关于教学指导的文章，也是《语言与学习者:国际语言课堂教学指南》第5版的两位作者之一（另一位作者为卡罗尔·安·达尔伯格）。她是一名享有国际声誉的专家，同时她还担任美国各州以及四十个国家的客座讲师、顾问和访学教授。她的研究重点是如何通过合适的教学实践提高语言水平。

谭大立

美国北弗吉尼亚两年制大学教授、国际语言系系主任

北弗吉尼亚两年制大学教授，博士，现任国际语言系系主任。在美国和中国的大学和中小学从事中文和英文教学三十余年。曾任美国东北地区外语教学学会（NECTFL）理事，全美中小学中文教师协会(CLASS)会长。2006年以来，担任美国大学理事会AP中文顾问，曾任中文SAT命题委员会成员，AP中文考试命题委员会成员。2007年至今担任美国“星谈计划”项目评估团队负责人。曾多次应邀在各种国际和全国性会议上演讲，在中国、美国、英国和加拿大的丛书和学术期刊上发表多篇论文。她的学生在2003年荣获美国总统学者奖时，提名她为“一生中最具有影响力的老师”，为此她荣获美国教育部颁发的教师表彰奖。

施海蒂

美国华盛顿州半岛学区中学教师

1989年在明德学院蒙特雷国际研究所（Middlebury Institute of International Studies at Monterey）读完英、汉翻译的硕士学位之后，就开始以中文为职业。90年代初，她在一所从事著作权、专利及商标权事宜的法律事务所当翻译。之后她编写了教材《亲子汉语》，教学对象是收养中国孩子的美国家长。2005年，她开始在华盛顿州半岛学区的初中和高中任教。担任《国际汉语教师生存指南》的副主编。此外，她与人合著了《汉语作为第二语言教学：课程设计与教学实例》（Teaching Chinese As a Second Language: Curriculum Design and Instruction），并且多次在美国亚洲协会的《Chinese Matters》刊物发表关于中美学校交流及汉语教学的文章。

参考书目

《语言与学习者:国际语言课堂教学指南》第5版

作者：海伦娜·柯顿、卡罗尔·安·达尔伯格

《语言与学习者：国际语言课堂教学指南》（第5版）是一本专门为学校和教师编写的语言入门实用指南，适用于全级别语言课程。本书立足于学习和互动语言任务，列举了丰富而详尽的语言课堂活动类型、细则、范例，同时分享了大量利用教具、游戏、活动及数字技术让教学生动鲜活的教学案例。全书分“基础理论”“设计”“学习体验”“表现和反馈”“环境”“学习工具”“专业性和合作性”“课程”8大部分，探讨了课程设计、语言能力培养策略、语言与文化的贯连、利用评价帮助学习者成长并促进课程发展、管理学习环境、有效利用学习工具、教师的职业发展、课程规划与实施等实用话题。

滑动查看目录、案例节选

（利用信息差组织生生互动）

点击文末左下角“阅读原文”

试读本书更多内容

•《国际汉语教学通用课程大纲》

《国际汉语教学通用课程大纲》从国际汉语教学实践的角度出发，对课程目标及学习者所应具备的语言技能、语言知识、策略和文化能力等方面进行了分级分类描述，每项能力共分为六个等级，与汉语水平考试（HSK）等级关联。

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•《国际汉语能力标准》

《国际汉语能力标准》（以下简称《标准》）是国际汉语教学的纲领性文件，可以作为制订国际汉语教学大纲、编写教材和测评汉语学习者语言能力的参照标准。《标准》的基本框架由三个层面组成，每个层面分五个级别。第一层面是国际汉语能力总体描述。该层面对把汉语作为外语的学习者在听、说、读、写活动中所表现的语言能力进行综合描述。第二层面分别从口头和书面两种交际方式的角度对汉语能力进行描述，既体现了语言运用的实际状况，也反映了汉语学习的特点。第三层面从语言交际理解与表达的过程入手，分别对汉语口头理解和表达能力、汉语书面理解和表达能力进行描述。

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•《国际汉语教师标准》

《国际汉语教师标准》是对从事国际汉语教学工作的教师所应具备的知识、能力和素质的全面描述，旨在建立一套完善、科学、规范的教师标准体系，为国际汉语教师的培养、培训、能力评价和资格认证提供依据。2012年推出的新修订版（以下简称新《标准》）由“汉语教学基础”、“汉语教学方法”、“教学组织与课堂管理”、“中华文化与跨文化交际”和“职业道德与专业发展”5 部分组成，构建出国际汉语教师的知识、能力和素质的基本框架，形成了较为完整、科学的汉语教师标准体系。新《标准》研究并参考了其他国家对于第二语言教师认证的有关标准，并将对海外中低年龄段汉语学习者的教师要求纳入在内，具有国际性和通用性，将成为遍布全球 108 个国家的 400 所孔子学院、500 多个孔子课堂的汉语教师选拔和培训、国际汉语教师资格认证、国内 80 多所大学的汉语国际教育专业学位研究生培养等工作的依据。

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活动微信群

长按识别下列二维码，加入“美国中文教学研讨”活动专用微信群。我们会在群内优先发布活动情报与直播间的链接。因参会人数较多，主办方开设了多个分群，各群功能与信息相同，选择一个加入即可，已加入1-4群的老师请勿反复入群。本系列活动会议链接同时将分享至“全球中文教学线上交流平台”活动微信群。二维码有效期至1月12日，逾期失效。

5群

6群

7群

活动介绍

本系列讲座自12月6日开始，每两周一讲，每讲邀请三位主讲者（美国专家、华裔专家和中国专家），形式为主题报告+圆桌论坛+答疑交流。讲座拟讨论主题（包括但不限于）：

• 线上教学设计原则与方法

• ACTFL外语学习标准5C

• 课堂活动设计原则与案例

• 反向教学设计理念与应用

• 主题教学设计理念与应用

• 任务活动设计原则与方法

• 交际活动设计原则与方法

• 中文线上教学测试与评估

• 课堂管理规则制定与实施

为了方便大家与专家进行深度交流，现诚邀您围绕中文教学提出您最关心、最困惑的问题，届时我们将邀请专家在主题报告之后的圆桌论坛上进行头脑风暴、答疑解惑。主办方特别感谢您在百忙之中拨冗填写问卷，我们承诺，问卷调查内容仅用于系列讲座中，您的一切信息都将受到严格保密。

长按识别二维码

提出中文教学领域您关心的问题

现在填写并提交问卷，可提取第二期活动所有嘉宾主题报告PPT（需安装百度网盘app或客户端，提交成功后请等待2秒页面自动跳转）

活动视频回看

本系列活动每期结束一周后提供视频回看，回放视频自上线后免费供大家观摩一周。扫描下方二维码，下载“国际汉语教学研究”APP，注册会员并登录后，即可回看本系列讲座。

国际汉语教学研究APP下载二维码

（注：APP暂未在应用商店上架，长按上图二维码至浏览器下载）

网页版地址：

http://app.readoor.cn/app/dt/pd/1564663415/1?s=1

往期嘉宾与报告主题：

平台使用指南

活动当天观众凭微信群中发布的链接，在会议开始前进入直播间。具体步骤如下：

PC端观看

第一步：

下载Zoom客户端。

Zoom客户端下载地址：

zoom.com.cn/download

第二步：

复制会议链接，通过浏览器打开链接，在会议注册页面输入个人信息，输入完毕后点击左下角“正在加入会议”。

第三步：

在新的页面点击“打开Zoom Meetings”，Zoom客户端将自动启动。如未启动，请手动开启客户端后点击页面下方的“启动会议”，如需下载客户端，请点击“下载并运行Zoom”。

第四步：

客户端开启后，点击“加入并关闭视频”。

成功进入会议室。

移动端观看

第一步：

下载Zoom客户端。

Zoom下载二维码

（注：部分手机应用商店无法搜到Zoom应用，长按上图二维码可进行下载）

第二步：

点击会议链接，在右上角选择“在浏览器中打开”

第三步：

页面打开后，下方会弹出请求打开APP的弹窗，点击“打开”。如果未能自动弹出窗口，请点击页面中的“Launch Meeting”弹出窗口。

第四步：

在打开的APP中，输入注册信息后点击“确定”。

第五步：

在跳转的页面输入会议注册信息，点击“正在加入会议”后再次回到APP。

第六步：

点击“加入并关闭视频”。

成功进入会议室。

论文征稿

《国际汉语教学研究》学术期刊面向本系列活动的报告嘉宾及参与者征稿，论文体例规范详见“国际汉语教学研究”公众号2019年6月13日推送，字数6000～8000，通过《国际汉语教学研究》期刊官网（www.blcup.com/XSQK）注册、投稿。匿名评审通过后，《国际汉语教学研究》期刊将择期陆续刊发。论文评审和发表不收取任何费用。

本文来源：国际汉语教学研究

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