对于2.5模考试反思的反思
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反思我完成卷子的整个过程，老实说，相较于平常的周练和之前的二模，显然这次我遇到了更多的“困境”“挑战”。
以下列出我这次遇到的所有“困境”和“挑战”
第一类：题目本身：
①16题立体几何。根据常规的做题顺序，由于开考前的5分钟不得动笔，只可观察试卷，为了高效利用时间，应当思考立几的解题思路。记得之前考试，一般来说5分钟足以将整道题目看穿，所有思路胸有成竹，加上规范书写，笔杆子速度加快，开考的5分钟内绝对可以完成本题。可这次并没有如此顺利，首先是5分钟观察时，第一题时，对于成比例线段的题本身就不熟悉，找中点做中位线补全平行四边形来找平行关系不够迅速。第二题时，找不到好的解决办法，利用勾股定理强行构造垂直，过程琐碎。由于勾股定理需要涉及大量的平面关系运算，导致题目解题流程拉长，无疑是这次用近9分钟才完成本题书写的直接原因！
②14题。这次14题，并没有直接看到有什么很好的思路去做，用一定时间尝试之后得出了稀奇古怪的答案，虽然此时已经有了进一步理解，但是时间已经不允许自己去再和14胡搅蛮缠，方法缺失，思路断层导致此题没有做出。
③15题三角。考试前就一直有犯三角算错的问题，经过和同学讨论，其实发现了是一个平时强调多遍的问题所致：分块运算。一口气算太多，抢时间的心理还是挥之不去，导致运算能力不够过硬的我频频算错15题。
第二类：心理问题：
①14题——不舍得放弃的心理。对于14题，这是一道我们班全军覆没的题，但是我当时是选择想死磕到底，导致了明明不会，硬做、瞎做，浪费了宝贵的时间，间接导致后面一系列问题。取舍观的缺失，一直是我挥之不去的心理障碍。
②15题——过快的争分夺秒心理。数学是一门时间紧迫的考试，但是不意味着所有地方都要太刻意的争分夺秒，15题从二模以来我至少错过3次，每次都是想一口气算很多，但是往往适得其反，断送了高分。说服自己慢下来，分块去算一些数据，或许可以让自己在这上面更稳定。
③17题——觉得基础方法难算，不划算的心理。17题看到图时，我知道这将是一个很难做的平面图形，我的平面知识不扎实，不足以应付。但是不知道为何，我却鬼使神差地继续在痴迷于尝试辅助线，而不是选择我更擅长的建系。现在想来，应该是觉得建系很难算，不划算，其实就是心怀侥幸，觉得自己能“碰巧”找到辅助线，得到“绝招”，秒杀第一问的建模难题。平时丁老师一直提醒的不要想着绝招，我在考试做17题时无疑是淡忘了，导致了时间的大面积浪费。
④积累起来的紧张——从16开局的节奏拖慢、14的舍弃、15运算障碍、17建模困难，整个考试我的心理变得越来越紧张，下笔变得杂乱，不知道是出于心理原因还是因为长达2小时的一卷高强度手上的草稿、运算，从16：30开始，毫不夸张的讲，我的右手处于失控状态，不断地在剧烈抖动，后半场的考试时靠着左手的扶持完成的。这种紧张压迫感导致了全卷最大的失误，附加第二问的失智方法，直线和椭圆算弦长，我竟然选择联立，甚至还解错。我不知道自己当时的脑子所思所想，大概率是一片空白，随心而动了吧。紧张感对于这张卷子的影响我相信是极大的一个因素。
分析完所遇到的困境，我和几个同学也就各自得分和答题情况，讨论了本次试卷出题和批改。我用了一个词语来形容“诛仙”
何谓“诛仙”？这里的“仙”既指平时很多强的高分选手这次的失误、陨落，也指狂妄如“仙人”不脚踏实地者的毁灭。
究其原因，我认为从两点来考虑：
1.卷子本身题目：有同学说，这次的题目创新意识不够，和高考题无法比拟。我承认这个观点，但是我认为，“创新”不过是外表，比如江苏高考的数列压轴题，无论如何创新，离不开基本数列等比、等差，“创新”之下不过是一层薄纸，让人不敢捅破，不敢直面它背后的基础。而这次卷子题目相当“基础”，并不是说很简单，而是说，其中的方法都是平时所讲、所学的方法的综合，比如：13题x1,y1和x2,y2都是平时讲过的类题，基础好的同学应当可以用和差化积来轻松解决。再比如：17题解模，cosθ+sinθ和cosθsinθ同时出现时应当将cosθ+sinθ换元为t，cosθsinθ则等于（t^2-1）/2。这种解决方法都是“基础”的，是课上讲过的方法，这些应当都是需要去夯实的，去学会掌握的。这些方法的缺失、不扎实定是一些狂妄、平时不整理、不思考之人最大的漏洞。
2.卷子给人带来的压力：正如我之前所说，整张卷子的压力逐层递增，越到后面的压力越是巨大。很多同学告诉我，他们和我一样，手抖的厉害。压力的无法排解、转换成为这张卷子比起题目本身更大的挑战。
最后，我想对自己提出一些下面23天要做的举措：
①夯实基础方法：不能再轻视错题整理，不能轻视任何一种题型，防止阴沟翻船。
②多重解题思路训练：对于难题尝试多解，以提高自己对于14题位置题目的更好理解、解答。
③心理障碍突破：对于不利于考试的种种奇怪心理需要学会与之和解。并在考试当中学会释放压力，不让自己的心魔成为超越卷子的更大挑战
④合理的心态：高考即将临近，即使这次发挥不顺，有失误，但只当做一次练兵，在失败中及时止损，吸取教训，不再犯同样的失误、错误。
浮躁是成功的天敌，这一点我们已经领教太多了，当一个人浮躁时，眼里容不进任何人的观点和建议，随之而来的就是目中无人，狂妄自大。正如上述“这次的题目创新意识不够，和高考题无法比拟。”你对高考题有多深的研究？你是高考研究专家？似乎让人看到了狂妄无知，考基础题、做没有新意的题目你也不能做好做对，还谈什么创新题呢？如你说的高考创新题你就一定能做好？——这样的心态是非常糟糕的，表现出浮躁狂妄，大师曾云：狂妄必死！事实表明，狂妄者在历次考试中总是找一些务虚的理由来开脱，比如“看错了”“算错了”之类的理由，其深层原因就是自己的浮躁在作祟，只有戒除身上的浮躁，才能以一颗平静之心迎接各种狂风骤雨。
临考前如何复习与调整？窃以为有这样四个关键词：重视基础、适当刷题、整理归仓、保持节奏。
重视基础——并不是就一味地做试卷的前10题，而是对照《考试说明》去排查知识点是否存在漏洞与盲区，像某日训练有同学根本不知道“系统抽样”这一知识点，尽管高考不一定考此知识，但只要是明文的考点就要做到绝不放过，但可惜的是很多同学并不屑去做这样的事情。建议将考点与教材联系起来，知道该考点是什么？平时有没有做过与之相关的试题？怎么考的？等等。如果这样去抓基础，可以弥补知识上的不足，做到360°无死角。
适当刷题——这个阶段的刷题某种意义上只是保持训练的手感（即保温），因为通过前期的高强度训练，学生已经积累了很多解题经验和解题技巧，如果不持续性的训练就会削弱和淡化，所以需要保持这样的连续感觉，为何讲“适当”？就如同一位临近比赛的运动员，如果用力过猛导致消耗太大甚至出现意外就参加不了比赛了。怎么才“适当”？按照经验，每天训练6道+3道大题（兼顾中档题与难题），可能有同学的刷题只是为了弥补自身不足的一种心理安慰，比如说应用题薄弱就训练应用题，这是指标不治本的做法，应该通过盘点之前应用题中是哪类问题不会建模？哪些问题不能解模？解模经常在哪里出问题（求导还是细节）？等等。只要找到自己常错的点针对性地刷题才是有效的。另外，适当的做一些新情境（或之前没有做到过）的题也是有必要的，将自己置于新情境中答题对参加高考是一次有益的训练。
整理归仓——平时订正了那么多错题，学习了那么多解题的方法或经验，也搜集了那么多易错点，需要在后期通过整理化零为整，真正变成认知结构中的一部分。整理可以按多种标准进行（如按知识类、方法类、细节类等），不只是局限于题目本身，可以跳出题目从面上进行梳理，当然对那种细节类的可以聚焦在点上。整理的方式上，可以采取文本或导图的方式，也可以主题性的，比如以“算两次”的知识整理成一块。整理的目的是归仓，如果整理是表面文章是毫无意义的，还需要不断地消化，所以每天抽出时间进行消化是很有必要的。
保持节奏——做什么事需要规划，需要按照规划有节奏地进行。一轮复习聚焦于点，二轮复习聚焦在专题，后期复习聚焦于面，重在基础与保温，重在整理与消化，这些都是保持节奏的做法。当然，这个节奏也包含考试状态的节奏，有学生的节奏很好，平时不亮眼，但是节奏把握好，大考总是发挥出色，切不可因为一次练习糟糕就疯狂训练，打破原有节奏，不去分析原因，而是盲目刷题，甚至暗自菲薄，丧失信心。保持节奏，让自己自信满满走进考场。
高考比的就是谁能战胜自己的浮躁，比的就是谁能以不乱不慌的节奏去迎接挑战。
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