【微课】部编版语文3年级上册习作八《那次玩得真高兴》讲解
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第一单元
➢1.《大青树下的小学》讲解➢2.《花的学校》讲解➢3.《不懂就要问》讲解➢ 口语交际一《我的暑假生活》讲解➢ 习作指导一讲解➢ 《语文园地一》讲解第二单元
➢4.《古诗三首》讲解➢7.《听听，秋的声音》讲解➢ 《语文园地二》讲解
第三单元➢8.《卖火柴的小女孩》讲解
➢9.《那一定会很好》讲解➢10.《在牛肚子里旅行》讲解➢11.《一块奶酪》讲解
➢ 《语文园地三》讲解第四单元➢12.《总也倒不了的老屋》讲解➢13.《胡萝卜先生的长胡子》讲解➢14.《不会叫的狗》讲解➢ 《口语交际、习作、语文园地四》讲解第五单元➢15.《搭船的鸟》讲解➢16.《金色的草地》讲解➢ 习作五《我爱故乡的杨梅》讲解➢ 习作五《我家的小狗》讲解第六单元
➢17.《古诗三首》讲解➢18.《富饶的西沙群岛》讲解➢19.《海滨小城》讲解➢20.《美丽的小兴安岭》讲解➢ 《语文园地六》讲解第七单元➢21.《大自然的声音》讲解
➢22.《父亲、树林和鸟》讲解➢23.《带刺的朋友》讲解➢ 《语文园地七》讲解第八单元➢24.《司马光》讲解➢25.《掌声》讲解➢26.《灰雀》讲解➢27.《手术台就是阵地》讲解➢ 口语交际八《请教》讲解➢ 《语文园地八》讲解
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写作指导
一、抓住重点。
我们把玩法、玩的过程作为重点来写。
二、记叙要有顺序。
不管选择什么游戏，都要注意按顺序来比方说：这个游戏的名称，玩儿的规则交代清楚。接着开始游戏，用上表示承接关系的词语或表示时间先后的词语，按游戏进程记叙。最后的结果如何等。
1.动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性的动作。
比如：奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
2.动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。
比如：我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！
3.要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。
比如：她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
4.可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动。
比如：枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一阵旋风冲过终点。
三、过程具体。
叙述经过时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等
四、感受清楚。
游戏过程中玩得高兴的感受或收获，要清楚的表达出来。
图文解读
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习作例文
那次玩得真高兴咦，今天教室里怎么这么热闹。原来是要玩吹乒乓球的游戏啊。老师郑重宣布：“每个人只能吹一分钟，一分钟内无法将球吹入杯子里或将球吹到杯子外的人算输，一分钟内将球吹入杯子里的人算赢。”同学们听了，胸有成竹。一个接着一个地上台吹乒乓球。有的同学鼓着腮帮子，腮帮子大得像个大西瓜，然后用力一吹，乒乓球就像个听话的娃娃，乖乖地跳入了杯子里。有的同学虽然费了很大的劲，但依然没能把乒乓球吹入杯子里。轮到我了，我想：这么简单的游戏，我怎么可能会输呢？我深深的吸了一口气，之后使劲一吹，球就轻盈一跳，进入了杯子里。我见了这一幕，得意洋洋。可乒乓球见了我这得意样，好像在想：瞧你这得意样，看我待会怎么收拾你。第二次，我吸了一口气，然后用劲一吹，可乒乓球不但没有进入杯子里，还溅得我整脸都是水，惹得同学哈哈大笑。我那得意劲早已到了九霄云外。那次玩得真高兴！ 那次玩得真高兴 “叮叮叮”上课铃响了，罗老师大步流星地走进教室，对同学们说：“今天，我们来玩一个游戏，好吗？”同学们听了，高兴地跳了起来。这个游戏叫我来做，你来猜。老师先给我们讲了游戏规则：自由组合，每组三个人，一个同学做动作，另外两个同学猜。哪一组猜对得多，哪一组就赢了。第一组是：我、林佳妮、何佳昵、李霖莉。李霖莉做动作，我和其他两个同学猜。第一个动作是“吃面条”，她做的动作很象是吃饭，我不假思索地答道：“吃饭”。同学们顿时哄堂大笑，我才知道我回答错了。李霖莉把刚才的动作又表演了一遍，突然，何佳昵灵机一动，说：“吃面条”。老师笑着说：“答对了！”我们都很高兴。接着，第二个抽到的是炒菜，李霖莉一时想不出来怎样做这个动作，就学着她妈妈做菜的样子，先去打煤气灶，何佳昵还没等李霖莉做完动作，就迫不及待地说：“煤气！”惹得全班同学捧腹大笑，老师说时间还没到，让我们继续猜，最后，我们认真地观察了她的动作，结果一致认为是炒菜，老师大声宣布：“答对了，你们真棒！”最后一个动作是骑自行车，林佳妮一会儿就猜出了是骑自行车。我们组全猜对了。接着，其他组也进行了表演。最后，老师宣布我们队赢了！胜利了！我们四人高兴得一跳三尺高。同学们纷纷为我们鼓掌，老师还给我们发了一本有奖字的作文本呢！站在领奖台上，我很激动，团结协作和不言放弃使我们成功！！！这个游戏特别有趣，我们玩得真开心。那次玩得真高兴记得那是在中秋节，大妈带着我和妹妹去蓝水星乐园玩耍，我异常激动与高兴，因为蓝水星乐园虽然已开放多年，但这是我第一次去那里，在车上，我的心“砰砰”直跳，终于到了，车刚停稳，我便一个箭步地冲了下去，直奔大门。刚进蓝水星乐园，我就被这里的现代设施惊呆了，激流勇进、碰碰车、过山车等，这里的每一个游乐设施都令我喜欢不已，我恨不得马上就要玩个痛快，我的心早已飞出了九霄云外，三个小时过去了，我已玩过的游乐设施数不胜数，在这些已玩过的游乐设施中，最令我高兴、刺激的还是自转旋车。我还记得当时的情景：我和大妈刚坐进里头，系好安全带，旋车就开始缓缓启动了，随着旋车缓缓地上升，我的心也越来越紧张，越来越激动。突然，一个急转弯，使大妈发出了一声尖叫，我不但没有尖叫，而且还兴奋不已，车速越来越快，我也越来越高兴，急转弯越来越多，旋车已开始自转，“轰轰——”的旋转声，令我终身难忘，我忘乎所以的发出了一声声兴奋的尖叫，虽然疾风向我刮来，但是我的眼睛依然顽强地睁开，看见了前方的终点……天渐渐地黑了，我依依不舍地离开了蓝水星乐园。 那次玩得真高兴三年级秋游时，我参加了许多活动，而最让我难忘的，是混水捉鱼。混水捉鱼的规则十分简单：拿一根捕鱼网，想方设法地把鱼捞起来，最后这条鱼就归你啦！活动开始了，我迫不及待地拿上小水桶，找了个不错的地方，就准备捞鱼了。只见水面风平浪静，偶尔起个小水波。咦？难道今天鱼儿们休息，不来“上班”了？正在我纳闷时，一位同学大叫：“那儿有鱼！”并指出了方向。我顺着他指的方向望去，嗬，桥墩子旁好几条鱼聚在一起。“难怪找不到，原来都躲在这儿了。”我自言自语道，说完便径直向那儿走去。我刚把鱼网伸到水面上，“刷，刷，刷”的几下就没了影儿。我大叫：“鱼跑了！”同学们看见了我的狼狈样，哈哈大笑起来。我也不好意思地挠了挠头。不久，我又找到了几条鱼的“据点”，因为上一次的失败经验，我准备来个突袭。我小心翼翼地靠近它们，“咻”，一条鱼已经在我的网中了。“耶！我抓到鱼啦！”我高兴得一蹦三尺高。活动结束了，我有些意犹未尽，但我还是很兴奋，因为回家就有鱼汤喝喽！ 那次玩得真高兴有一次，夏老师带领我们全班一起玩了一个有趣的游戏——老鹰捉小鸡。我们先选出了行动敏捷、瘦小灵活的文席当老鹰，然后，又选出了体形肥硕的大个子——赵宇恒做母鸡，其余的同学便当了小鸡。游戏开始了，老鹰凶神恶煞地注视着小鸡们，小鸡们被吓得瑟瑟发抖，都躲到了母鸡身后，一个个都紧紧地抓住前面的同学的衣服，左躲右闪，不让老鹰抓去。突然，老鹰扑闪着“翅膀”呲牙咧嘴地向小鸡扑去，母鸡虽然身宽体胖，可他行动并不缓慢，反而十分灵活，以“迅雷不及掩耳之势”飞快地躲开了老鹰，使老鹰扑了个空，差点摔到地上，看得我们这些小鸡一个个都忍俊不禁，哈哈大笑起来。老鹰也不甘示弱，狰狞着“凶恶”的脸孔站了起来，又连续发动了好几起进攻，都无济于事，被母鸡巧妙地躲开了，就在这时，狡猾的老鹰眼球“咕噜”一下，想出了一个办法，他在原地徘徊了一会儿，就趁母鸡不注意，突然从母鸡那硕大的“翅膀”下站了过去，小鸡一看到母鸡没有挡住老鹰，都惊慌地四处逃窜，一只小鸡跑慢了一步，被老鹰爪住，成了俘虏。我们玩得真高兴啊！ 那次玩得真高兴暑假里的一天，爸爸妈妈带我去河边钓鱼。来到水塘旁，我选了一块地方，坐了下来，撒下鱼饵，甩出鱼竿，耐心地等待起来。可我等了好长时间，鱼还没有上钩。太阳火辣辣的，我的脸上直冒汗，树上的知了不停地叫着，我才觉得心烦意乱。这时，我又想起了我们学校的校风：坚韧不拔，永不放弃。于是我又直了直身子，专注地钓起鱼来。不一会儿，我看见浮标向下沉了，心想：哈哈，鱼上钩啦！我连忙把鱼竿往上一提。可能是我太心急了，鱼没上钩，鱼饵倒没了。唉，这是功亏一篑呀！妈妈的运气好多了，她刚把线甩出去，鱼就上钩了。可妈妈怎么拉也拉不起来，爸爸连忙跑过来帮忙。他让妈妈把鱼引到岸边，自己用网兜一捞，一条大草鱼就到手了。看着妈妈的样子，我耐心地等待着小鱼上钩。这时，我发现有一条小鱼游了过来。这回我没那么急了，等小鱼完全咬上了钩，已经挣脱不了时，我才用力一拉鱼竿。就这样，第一条鱼上钩了，我欣喜若狂，将小鱼放进水桶里。傍晚，我们带着鱼回到了家，妈妈还特地做了一桌鱼大餐呢！这天玩得可真高兴！
那次玩得真高兴
今年暑假，我和家人去著名的水上世界玩。走进向往已久的水上世界，一股凉气扑面而来。巨大的游泳池里，密密麻麻的游人星罗棋布，游泳池成了欢乐的海洋。离游泳池不远的地方有个叫高空滑梯的项目，我抬头望去：只见两条圆筒型滑道蜿蜒着向上，就像两条腾飞的巨龙，壮观极了！可当我爬上高高的站台往下看时，只见游人像小蚂蚁一样在我脚下穿梭，好高啊！我吓得心怦怦跳，双腿直打哆嗦。但我还是鼓起勇气，闭上眼睛，壮着胆滑了下去，我在蜿蜒的滑道中穿梭，还尝试着睁开眼，享受那风驰电掣的感觉。很快我就滑到了底部，第一次挑战高空滑梯成功啦！后来，我又兴致勃勃地重复玩了好几次，别提多开心了。那次我克服了胆怯，玩得真高兴！那次玩得真高兴
上个星期日，我和小伙伴们痛痛快快地踢了一场球。
球赛开始 了，双方打得非常激烈。当球传到王严的脚下时，他猛地飞起一脚，球在空中划了一道美丽的弧线，飞向了球门。守门员立刻反扑，接住了球！唉，真是“出师不利”呀！球在我们的脚下传来传去，我一次射门的机会都没有，真让人着急！我忍不住大声喊到：“传过来！传过来！”队友果然把球传了过来！这时，我紧张极了，心里“咚咚”打着小鼓。我抓住机会，来了个“倒挂金钩”。哎，球好像长了眼睛似的，不偏不倚进了球门……
踢足球真有意思啊！
点评：作者通过大量的动作、细节、语言描写，将整个球赛搬到了读者面前，还有大量的的心理描写，如“这时，我紧张极了，心里“咚咚”打着小鼓”，描写的十分传神，使读者有身临其境之感，全文层次清晰，条理分明，是一篇佳作。
“哈哈哈……”教室里传来一阵欢声笑语，原来我们在玩贴鼻子游戏。
首先，老师画了一个小姑娘的脑袋，她有长长的头发，水灵灵的眼睛，一张调皮的嘴巴还吐着舌头，活泼又可爱。可是美中不足的是她没有鼻子。所以我们打算给她添个鼻子。
游戏开始了，大家争先恐后的上台。第一个是赵依儿。只见老师蒙住她的眼睛，在原地转三圈。赵依儿摇摇晃晃，小心翼翼的上来了。结果她竟然走错了方向，大家哄堂大笑。赵依儿不服输，继续贴鼻子。结果又把鼻子贴在了头发上。教室顿时炸开了锅。有的同学笑得肚子都痛了，有的捧腹大笑，还有的笑得眼睛眯成了一条线。赵依儿摘下红领巾也大吃一惊。
最后老师依次叫了几个同学上来。有的把鼻子贴到了眼睛上，还有的贴到了嘴巴上，更有的贴到了十万八千里。
真是一堂有趣的游戏课。
点评：这是一篇叙事文章，作者讲述的是上课做游戏这件事，文章开头用一阵笑声进入主题，使文章一个亮点。文章运用了外貌描写，动作描写，将这个游戏刻画得生动有趣，字里行间充满着童真童趣。
今天，刘老师在课上带我们做“对着干”的游戏。游戏的规则就是和刘老师对着干，老师说“向左”我们就向右，老师说“向前”我们就向后。这可太有意思了！
老师请第一组同学上台表演。老师说：“摸左耳朵。”台上的同学一阵忙碌，有的同学摸左耳朵，有的同学摸右耳朵。最好笑的是郭翰桥，他先是乖乖地摸了左耳朵，他看见了旁边的同学都摸的是右耳朵，才连忙改了过来。台上的同学乱作一团，台下的同学哈哈大笑，有的笑得前仰后合，有的笑得肚子疼，还有的笑得只拍桌子。
接着，老师说：“回座位吧。”同学们都向座位走去。这时老师笑着说：“你们都上当了，游戏还没有结束呢！”台上台下的同学这才恍然大悟，又笑得东倒西歪的。
这个游戏真有趣，只要记好了反义词，就可以做对了。
点评：这篇文章讲述了玩“对着干”游戏的经历。作者通过生动的描写，刻画了一场有趣的游戏，表现了作者在玩耍中的愉快心情。文章语言运用得诙谐幽默，用词得体。
一天晚上，我做完作业去找邻居家的好朋友妮妮、靓靓、小月、格格和小天玩。
靓靓拿出了一张画着没有鼻子的脸的纸挂在小区的围墙上，拿出一只铅笔和一块手帕。靓靓说：“今天，我们玩画鼻子的游戏吧！”我们欢呼起来。妮妮自告奋勇地走上前来第一个画。
靓靓用手帕蒙住妮妮的眼睛，让她原地转三圈，然后靓靓喊：“开始！”妮妮摸索着走到画前，刚准备画我们就哈哈大笑，她好像被我们吓到了，犹豫了好一会儿才画了上去。我们顿时笑得前仰后合。妮妮连忙把手帕拉下来一看，自己也忍不住笑了出来，笑着说：“鼻子掉了！哈哈哈”原来她把鼻子画到了脸的下面。
终于轮到我了，我既兴奋又紧张，心想：如果我画不好可咋么办？我可不想被伙伴们嘲笑。我先暗暗地在心里记牢了鼻子的位置，然后用手帕蒙住了自己的眼睛，再在原地转了三圈，最后我自信满满地一步步走上前去。我一会儿撞到墙，一会儿撞到树，一会儿又踩到石头被绊了个趔趄，当我来到画前的时候，已经”伤痕累累“。我在画上摸索一阵，正准备落笔，伙伴们开始七嘴八舌地指挥起来“向上！向上！”，“向下！向下！”，“错了，错了，应该向左”我都被他们弄糊涂了！
我仔细地想了一下鼻子的位置，努力不受伙伴们的影响，终于画了上去。还没等我画完，大家就哄堂大笑，妮妮的眼泪都笑出来了，靓靓笑得直不起腰，格格笑得捂着肚子直跺脚，天天指着画大叫：“妖……妖怪！”，我连忙扯下手帕一瞧，原来我把鼻子画在了眼睛里！
这个画鼻子的游戏真是太有趣了！我们一群小伙伴一起玩得真高兴！
点评：本文最大的优点就是运用动作描写、语言描写、心理描写等将自己贴鼻子的过程描写得很是生动，富有童趣，且就整篇文章而言，行文思路非常清晰，语句通顺。
今年六一儿童节，我和同学自发组织了一次小型夏令营。目标——黄兴公园。一下汽车，我就兴冲冲地向公园跑去，把小伙伴远远地甩在了身后。
一进公园，我们直奔划船的地方。人可真多呀，放眼望去，人山人海的。排了好长时间的队才轮到我们，我和小曹结成了同盟，她来掌舵，我来攻击别人。
船缓缓地行驶在平静的湖面上，在船经过的地方，留下了一道道波纹。我一边把手伸进清澈的湖水中，一边抬头欣赏着两岸那迷人的风景。湖岸两边柳树枝条随风婆娑起舞，有的枝条已经垂到了湖面上，好似姑娘在洗涤秀美的长发；夹竹桃开着粉嫩的花儿，好似一张张笑脸；几个悠闲的老人正在岸边垂钓。
我正看得入迷，忽然，凉丝丝的湖水向我迎面扑来。水花遮住了我的双眼，等我擦干了眼睛，再仔细一看，原来是小季要与我“水战”呀。我不服气，趁他不注意，我也猛地掀起一阵水。“嘻嘻，落汤鸡，落汤鸡。”我带着有一点挖苦的语气说。他也不甘示弱，再一次向我发起了挑战。就这样，我们俩你泼我，我泼你，衣服都湿透了，可我俩还很是高兴。
时间过得好快呀，太阳公公催促我们回家了，垂柳也向我们摆手道别，再见了小船，再见了湖水，谢谢你陪伴我们，给我们带来了欢乐。
同济公办小学四年级 刘依霖
点评：习作开头交代时间、地点、人物，以总结全文的方式结尾，既与开头呼应，也深化了主题。习作描写我们在公园的游览过程中注重运用恰当的修辞手法美化文本，强化了文章的表达效果。
今天，老师和我们到操场上玩“老鹰捉小鸡”。
游戏开始了。一个同学扮演“老鹰”，老师扮演“鸡妈妈”。我们呢？就扮“小鸡”。老鹰跑到这，跑到那，一直想捉几只小鸡。鸡妈妈却张开翅膀，保护自己的孩子。小鸡也都跟着鸡妈妈，这里躲，那里闪。这下，老鹰攻不下来了。他心里盘算着怎么抓到小鸡。过了一会儿，老鹰看准机会，往鸡妈妈那里冲。但是，鸡妈妈又拦住了老鹰。老鹰又往右边冲去，鸡妈妈没来得及，老鹰冲过去了。小鸡们慌了，四下逃窜。有一只小鸡迟了几步，被老鹰捉住了，成了“俘虏”。
上课铃响了，我们依依不舍得回教室了。
这个游戏真好玩！
点评：这是一篇写事的记叙文，小作者详细地叙述了“老鹰捉小鸡”的过程。动词“躲”、“闪”“冲”的运用，准确传神地写出小鸡的慌乱和老鹰的强势。文章开头“老师和我们到操场上玩“老鹰捉小鸡”。”后面加“的游戏”，说话就完整了。
我的童年趣事像一个五彩斑斓的盒子，用晶亮的珍珠一个个的串起来，让我印象最深刻的还是那冬天打雪仗的趣事。
那是我八岁的冬天，外面下起了大雪，雪花飘飞，这真是个打雪仗的好机会！我和几个伙伴下去比赛打雪仗。比赛开始了，我弯下腰，拿起一团雪，把它捏成圆形，对准一个伙伴，“嗖”的一声，我的雪球砸中了一个“敌人”，“耶”！我兴奋地欢呼了起来，接着，对方也开始对我们攻击了，满天的雪球像一个个垒球朝我们扔来，我们左躲右闪，忽然，有一个人在背后攻击我了，说时迟，那时快，我刚好转过身来，那个雪球猛的向我脸上一砸，弄得我脸上全是雪，活像一个圣诞老人……。
我的童年是活泼的、有趣的。
点评：这是一篇描写童年打雪仗趣事的文章，所选事例虽然普通，但却叙述生动,具体。文章结尾点明了主题，与文章开头相呼应，从中我们不难看出作者对童年深深的怀念之情。
夏日的一天晚上，我和妈妈一起到河边捉蝉蛹。
听一位老爷爷说，在柳树下最容易找到蝉蛹。于是，我们拿着手电筒，来到一棵大柳树旁，先用手电筒在树干上照照，想看看有没有爬上树的蝉蛹，结果没发现，然后，又在低处的树枝上照了照，还是没发现，最后我们把目标转向了地上，在柳树根部周围发现了很多洞，有很多洞口大开着，我忽然发现了一个小洞，里面好像有什么东西在爬，我急忙叫来妈妈，妈妈说里面很可能有蝉蛹，我找来一根树枝轻轻地伸到洞里，真的钩出了一只蝉蛹。我高兴极了！捉蝉蛹的信心大增。我们很快又捉到了第二第三只蝉蛹。最有意思的是第三只蝉蛹，它像一个赶路人，正急匆匆地过马路，就被我们发现并捉住了。
我和妈妈高高兴兴地带着三只蝉蛹回家了。
点评：这篇记叙文通过叙述“我和妈妈一起到河边捉蝉蛹”的事情，来表达作者对“蝉”的喜爱之情。此文语言富有生活气息，如“我找来一根树枝轻轻地伸到洞里，真的钩出了一只蝉蛹”，感情丰富。
星期四，我拿着小瓶子去草地上捉蚱蜢。
我刚走到草地上，一只蚱蜢就从我身边快速地跳过，正好落在我身前的草堆里。于是，我蹲下身子仔细地观察起来。
蚱蜢全身披着绿军装，要是不细看是很难发现的。它的眼睛鼓鼓的，又圆又亮，就像两颗细小的绿宝石。它的触角翘得老高老高，像两根细细的羊角辫。它的头尖尖的，腿壮壮的，一看就知道是个跳远冠军。
正在这时候，又一只蚱蜢跳到我脚边，我伸手轻轻一拍，嘿，它在我手心里乱蹦呢！我赶紧把它放进瓶子里，拿回家精心喂养起来。
点评：这是一篇描写捉蚱蜢的文章，透过作者生动的描写，老师也仿佛置身其中，和大家一起捉蚱蜢呢。比喻句“它的眼睛鼓鼓的，又圆又亮，就像两颗细小的绿宝石”形象的写出了蚱蜢眼睛的特点。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。
我喜欢昆虫，暑假里我看了许多关于描写昆虫的书，其中小蜜蜂、大蜻蜓、甲虫、花蝴蝶、草蜻蛉……都给我留下了深刻的印象。
奶奶办公室门口常常有蚂蚁出现。我非常好奇：蚂蚁是怎么搬东西、吃东西的呢？
于是，我就拿了一块饼干去喂蚂蚁。首先我把饼干一小块一小块地放在蚂蚁出没的地方，然后静静地观察蚂蚁怎样出来找食物。不一会儿，一只脑袋大大的雄蚁可能闻到了饼干的香气爬了出来，它东瞧瞧西望望，还不停地摆动触角，好像在跟伙伴打招呼：“快来呀，这里有许多又香又脆的饼干！”很快，黑压压的一群蚂蚁赶来了，两只雄蚁看见了，又连忙摆动起触角，好像在说：“真好真好，我们一起搬吧”。
蚂蚁们齐心协力，慢慢地把饼干扛进了草丛。这时又有好几只蚂蚁爬到我的脚背上来了，好像在说：“我们还要，我们还要。”
点评：这篇记叙文叙述了小作者“喂蚂蚁”的经历。文章对小蚂蚁的动作描写十分细致，可见小作者的观察入微。文章用词准确，详略得当，拟人等修辞手法的使用，十分准确。
那次玩得真高兴星期日下午的阅读写作课上，王老师对大家说：“今天下午我们要玩一个游戏，那就是“成语接龙”。”我们一听，全班顿时沸腾起来了。老师接着又把游戏的规则跟大家说了一下：先四个人自由组成一个小组，游戏计时为10分钟。然后按数字“一，二，三……一直到十”的数字为首字开始接龙游戏。我和小红、小江、小杨四个人分在了一组。随着老师一声令下：“游戏现在开始！”我们开始给成语接龙了。首先由小江说一的成语，只见他颇为自信口占一绝：“一马当先！”接着挨到小红接着说：“先到先得！”下面轮到我说了，可对于首字开头的成语我是一窍不通，于是立即从书包里面拿出《新华字典》查了几下，终于找到了一个成语——“德才兼备”。最后，该由小杨来接成语了，他想了又想，好不容易才想出一个“倍加努力”。第二轮游戏开始，又轮到小江上场了，可他怎么也想不出来。我把《新华字典》借给他用，他找来找去，找出了一个成语——“历历在目”。小红也不会，虽然后来也查了字典，但还是什么也没有找到。我们只好跳过这个首字，从下一个首字开始。大家玩得正开心的时候，下课铃响了，老师宣布游戏结束，我们一个个意犹未尽。玩了这个游戏我才知道，以后要好好去学习成语！
那次玩得真高兴“加油”，“加油！”教室传来了喧闹的声音，是什么事让大家这么激动？原来是我们组要和别组进行一场踢毽子比赛。到底谁会在比赛中脱颖而出呢？让我们拭目以待吧！赛前，选手们都摩拳擦掌，准备在台上大显身手。老师让我们想一句口号，我们组长就对我们的选手说：“加油，加油，你最棒！”因为别组没有口号，所以在气势上我们占了上风。我的心里很激动，到底谁赢呢？我在心里猜测着。比赛开始了，我们组的选手很紧张，踢一下，掉了，又踢一下，又掉了，害得我们只能在一边干着急。再看对方的选手已经进入了状态，毽子在她脚下像个小玩具一样任她摆布，而在我眼里却像只五彩的蝴蝶上下飞舞着。我们组的选手依然是踢一下，捡一下，但他没有放弃，他听着我们的加油声，用的劲越来越大，毽子也越飞越高，一不小心，他用力过猛，使劲一踢，毽子在空中飞过，划过一条彩虹，准准地落在对方拉拉队队员的桌子上，他自己也摔倒在地，直弄得我们哈哈大笑。在他正准备捡毽子的时候，对方选手的毽子像石头一样精准的砸在我方选手的头上，他抱着头大叫：“好痛。”然后又一次哄堂大笑……这次比赛我们玩得真高兴，同时也让我明白了一个道理，这就是友谊第一，比赛第二！比赛结果虽然很重要，但又有什么可以与同学们之间的友谊升华相比呢！