教科版四年级上册科学教学计划【可下载打印】
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教科版四年级上册科学教学计划
一、学生情况分析
通过一年的《科学》学习，学生对《科学》课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
二、教材分析
《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体” 四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。
三、教学目标
本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。
1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2、要求学生提高观察的准确性和精确性。
3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
四、教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
五、教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
六、教学措施
教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。
1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。
2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。
4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
七、教学进度表
周次 | 教 学 内 容 | 课时 |
1 | 始业教育 | 1 |
2 | 1、我们关心天气 （第一单元 天气） | 1 |
3 | 2、天气日历 | 1 |
4 | 3、温度与气温 （中秋节） | 1 |
5 | 4、风向和风速（国庆节） | 1 |
6 | 5、降水量的测量（国庆节） | 1 |
7 | 6、云的观测 | 1 |
7、总结我们的天气观察 | 1 | |
8 | 机动 | 1 |
1、水能溶解一些物质 （第二单元 溶解） | 1 | |
9 | 2、物质在水中是怎样溶解的 | 1 |
9 | 3、液体之间的溶解现象 | 1 |
10 | 4、不同物质在水中的溶解能力 | 1 |
5、溶解的快与慢 | 1 | |
11 | 6、100毫升水能溶解多少克食盐 | 1 |
7、分离食盐与水的方法 | 1 | |
12 | 机动 | 1 |
1、听听声音（第三单元 声音） | 1 | |
13 | 2、声音是怎样产生的 | 1 |
3、声音的变化 | 1 | |
14 | 4、探索尺子的音高变化 | 1 |
5、声音的传播 | 1 | |
15 | 6、我们是怎样听到声音的 | 1 |
7、保护我们的听力 | 1 | |
16 | 机动 | 1 |
1、身体的结构 （第四单元 我们的身体） | 1 | |
17 | 2、骨骼、关节和肌肉 | 1 |
3、运动起来会怎样（一） | 1 | |
18 | 4、运动起来会怎样（二） | 1 |
5、食物在体内的旅行 | 1 | |
18 | 6、食物在口腔里的变化 | 1 |
7、相互协作的人体器官 | 1 | |
19 | 机动 | 1 |
单元复习 | ||
20 | 单元复习 | 2 |
总复习、考试 |
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