为何这两年学者都在说这个专题？今年还可能会考！

当下，新冠病毒肆虐全球，疫情的蔓延正在威胁着人类的生命健康。毋庸置疑，2020-2021年健康传播成为最为火热的传播话题之一。

2021级新传考研试卷中就出现了不少考题（如下所示），同时学界也一直在举办同主题的学术会议，如“2021年8月1日至2日，‘中国新闻史学会健康传播专业委员会成立大会暨健康传播学术创新论坛’在复旦大学新闻学院举行”。

真题示例：

1.健康传播（名词解释，西南大学 811,2020；名词解释，中国传媒大学 712,2019；

名词解释，北京邮电大学，824，2021；名词解释，华东政法大学，440，2021；名词

解释，华中师范大学 711,2021；名词解释，郑州大学 625,2021）

2.健康传播的起源、内涵、发展趋势（论述，四川大学 440，2021）

3.社交媒体对健康传播的运用与意义（论述题，深圳大学 440,2020）  

4.如何传播全民健身和健康中国理念，并阐释你想传播什么新的健康理念。（综

合题，北京体育大学，440，2021）

5.请说出突发卫生事件下健康传播有什么问题（论述，深圳大学，334，2021）

6.请结合健康传播行为理论。谈谈疫情初期中老年人为什么不愿意佩戴口罩（材

料分析，深圳大学，440，2021）

7.结合健康传播理论，论述新冠期间的健康信息传播的理论方式和创新路径（论

述，暨南大学 707，2021） 

今年还会不会考？答案是肯定的。但小编认为不会考得太深，因此建议大家掌握最基础的健康传播知识要点。今日小编已帮你整理好啦！

何为健康传播

我们在理解知识之前，需要梳理清楚概念，而一个概念的生成有着其自身的逻辑和社会背景，所以小可爱们在梳理其他知识的时候也要梳理概念的流变，这样有助于我们的对概念的深入理解，其次，对于一个概念的理解不同学者也有不同的看法，多维了解概念可以帮助我们拓展对于知识的理解，下面我们就来看看健康传播的定义吧！

1994年，罗杰斯认为健康传播是一种将医学研究成果转化为大众的健康知识，并通过态度和行为的改变，以降低疾病的患病率和死亡率、有效提高一个社区或国家生活质量和健康水准为目的的行为。

1996年罗杰斯对这一概念进行补充，认为可以从人类传播的四个层次，概括健康传播的研究议题这四个层次是：自我个体传播、人际传播、组织传播和大众传播。在自我个体的层次，如个人的生理、心理健康状况；在人际层次，如医患关系、医生与患者家属的关系；在组织层次，如医院与患者的关系、医护人员的在职训练；在大众层次，如媒介议题设置、媒介与受众的关系等。

学者Burgoon从人际沟通的观点为健康传播下定义：健康传播是患者和医疗提供者之间的互动关系和诊疗室里无数的人际传播活动。

学者Jackson认为健康传播应以大众传媒为信道来传递与健康相关的资讯，以预防疾病、促进健康，其中又包括健康营销和健康政策制定。因此，健康传播的功能是连接医疗、健康专业领域和公众健康问题的桥梁。

2017年，清华大学健康传播研究所副所长苏婧教授提出了“健康4.0”转向，颠覆知信行模式的全新传播范式，从精英主义向平等对话转变，健康信息不再是从意见领袖向普通大众单向度地传播，取而代之的是双向、多向的侧重对话互动与平等交流的传播模式。

科学传播、风险传播

与健康传播概念辨析

由于风险传播、科学传播、健康传播都涉及大量科学内容以及专家和公众的沟通，因而三者呈现出研究对象的高度重叠及视角的紧密关联，很多时候这三个领域被笼统地归为科技传播或混为一谈，实则三者研究主要议题，学术传统，产生的社会和体制背景有所不同，因此，各位小可爱们在运用过程中不要概念混淆，要清楚明白健康传播的界限和研究范围。

各位小可爱可以先从研究的侧重点不同来理解三者的区别，首先科学传播主要研究非专业的受众获取与科学相关的题材和信息的公共传播过程；风险传播可以笼统地界定为研究与风险的描述、评价和管理相关的信息交流过程；而健康传播，它研究如何促进健康信息的传播和健康行为的采纳。

当然，我们也可追根溯源寻找理论产生的社会和体质背景对三个概念进行辨析，科学传播产生的背景是公众质疑科学，学者反思科学发展，政府和科学界许可提升公众支持，以社会科学基础研究为主。风险传播产生的背景是公众质疑科技发展，政府和科技部门、企业希望降低公众抵制，提开公众对相关议题的支持。而健康传播产生的背景是为了提高公共卫生水平,改善公共卫生行为，促进公众知识获取，获得政府、公共卫生领域的支持。

这个表详细介绍了三者具体区别，大家一定要看一看呦~

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健康传播研究的9个议题

1.大众健康传播媒介与效果研究

这一部分的研究课题涉及大众媒介健康传播的形式、内容和技巧研究，受众媒介接触行为研究和模式建构以及效果研究等，通过研究大众媒介的传播效果来丰富完善健康传播的理论知识。这一点考查的可能性较高。

2.组织健康传播研究

组织传播包括企业健康培训、社区健康传播、医院与患者的关系研究等。这一部分的研究课题涉及组织健康传播载体和内容研究、组织传播与大众传播效果比较研究、组织健康传播形式的历史变迁等。这一点考查的可能性较高。

3.以“医患关系”为核心的人际健康传播研究

医患关系研究是人际健康传播研究的核心议题，主要聚焦点为医生一患者之间的信息传播方式、内容、技巧、效果和信息不平衡等。这一部分的研究课题涉及人际传播、话语权力、知情权等内容。这一点考查的可能性较低。

4.健康教育与健康促进研究

这一部分的研究课题涉及健康教育设计和效果评估、健康促进计划的策略研究、健康传播材料制作等。这一点考查的可能性较低。

5.健康传播的外部环境研究

健康传播的发展深受社会因素和政治因素的影响，其中最主要的是健康政策和健康法制的作用。外部环境研究的课题涉及健康政策制定与公众健康成本研究、卫生保健政策研究、健康传播法规研究、医患关系中的法律权益等。这一点考查的可能性较低。

6.健康传播与文化研究

这个领域研究的是文化与健康传播的关系，包括两大方面的内容：一是探讨健康与健康传播的文化内涵和文化现象，解读、建构或解构文化视野下的健康传播。二是探讨文化因素对健康传播的影响。这一点考查的可能性较高。

7.艾滋病、安乐死、同性恋、器官移植等特殊议题的研究

这类议题本身的重要性，因其广泛关注性而具有类似的特点，此外该议题具有敏感性，涉及到社会问题、伦理问题、文化问题等方面。这一点考查的可能性较低。

8.健康传播史的研究

健康传播史包含两层含义，一个是健康传播研究史，另一个是健康传播行为史。这一点考查的可能性较低。

9.突发公共卫生事件

研究主要集中于分析突发公共卫生事件事件发生的原因、机制，以及危机发生后的有效传播和应急预案不仅有很强的学术价值，更有着重要的实践指导意义。这一点考查的可能性较高。

新媒体对健康传播的作用

1. 发布与传播健康信息，并有效遏制谣言扩散

新媒体特别是专业类健康媒体可以更有效地为公众提供大众卫生和医学科普知识信息，向大众传播各种卫生防病控制的政策法规，以提高群众的公共卫生意识、自我保健意识和疾病防控能力，促进人们改变不健康的生活方式。

2. 提供寻医问药等咨询服务，进行预防倡导和行为干预

基于数字互联技术的新媒体可以实现用户的同步或异步互动，这一点为新媒体条件下健康咨询服务的兴起奠定了良好的技术基础。

例如，甘肃省卫生厅建立微博矩阵、浙江省微博问诊平台“浙江微博医生”、北京市卫生局“首都健康微博平台”等，都是政府机构在健康传播和健康教育方面对新媒体应用的积极探索。通过搭建咨询服务平台，真正做到了将“单向宣传、自上而下的健康教育发展为双向交互、平等对话的健康传播”。

3. 新媒体用户间互相提供情感支持，弱传播增强传播效果

新媒体的社区导向和互动性既可以使“同一社区”里的人寻找自我群体的归属感，交流健康信息，提供情感支持，并集体进行个人诉求的表达和权益的争取，在良好的交流氛围中获得彼此间和群体外的认同和支持，达到健康传播的最终效果。

4. 意见领袖主动设置议题，促进信息的优化传播

在新媒体平台中，意见领袖的存在价值得以最高程度的体现，他们通过微博、论坛、微信等手段发布的信息会以最快的速度被最大范围的人群接受，这在健康信息的传播中优势极为明显。

5. 利用新媒体传播优势，促进健康信息的国际沟通与协调

新媒体的发展可以使信息从区域传播转向全球流动，起到很好的国际沟通和协调作用。例如，在新冠疫情爆发期间，中国与世界卫生组织分享新型冠状病基因序列信息，将研究成果和治理方式传递到其他国家，通过新媒体优势，实现了健康信息的国际沟通和协调。

新媒体对健康传播的消极影响

1. 虚假健康营销：沦为牟利工具致使公共服务缺失

健康传播是关系国民身心素质提升的重大课题，理应具有社会公共服务的内在属性。反观现在的新媒体健康传播现状，许多盈利机构打着“健康传播”的旗号，利用新媒体平台进行健康营销。新媒体环境下的健康传播要持续有效地健康发展，就应当始终秉持以公共服务为主的理念，而不是沦为商家的牟利工具。

2. 传播效果受制：信息同质化、飞沫化削弱传播效果

信息的同质化和飞沫化是新媒体时代信息传播不可避免的弊端，同质化是指新媒体中大量信息雷同，反复出现 ；而飞沫化是指正确有效的健康信息在发出之后，容易湮没在上述大量毫无意义的同质化信息中，从而导致信息传播效果的弱化。

3.信息过滤缺失：把关不严带来虚假信息泛滥

在信息同质化严重、有效“把关人”缺失的情况下，新媒体特别是网络中的虚假信息同样严重泛滥。公众对信息真伪的判断水平也是良莠不齐，在群体转发和从众心理的影响下，虚假信息也趁虚而入，导致网络环境的虚假信息泛滥，无法接收正确的信息。

4.健康风险差异：“数字鸿沟”带来的健康风险分配不均

“数字鸿沟”的存在，使新媒体的健康传播效果大打折扣，也让不同的公众在健康风险的承担上有所差异。健康风险就是指那些威胁人类健康的各种因素发生的可能性，而对这种可能性的认知来自于个体的知识和信息掌握程度，掌握专门知识和容易获得健康信息的群体可以有效地规避风险，自然，那些无法有效获取信息的弱者更容易受到健康风险的威胁。

如何进行正确的健康传播

1.构建公众信任，政府部门合理管控，建立权威信息源

健康教育和健康知识的普及，政府部门应发挥主导作用，对新媒体的健康传播进行合理管控，充分做好“把关人”的角色。

例如，卫生行政管理部门应加大对健康类网站的审核力度，建立准入标准和行业监督机制，打击并关闭不良网站 ；规定网络管理员定期对虚假信息进行清理，并明确对用户进行提示 ；建立良好的信息搜集操作指南和健康信息质量指标等等，通过提高健康信息的质量来建立公众的认知信任。

2.专家学者承担社会责任，发布主流健康信息

新媒体环境下健康传播的良性发展，还需要专业学者承担起原创和主流信息发布的重任，构建公众信任。在渠道方面，专家学者同样可以充分利用新媒体，建立自己的健康传播品牌，以及提高品牌辨识度，更好地发挥意见领袖的作用。

3.传统媒体有效引导，多元传播促进公众信任

新媒体环境下的健康传播应当与传统媒体展开协同合作，通过传统媒体的权威报道，提升公众对新媒体平台的信赖程度，还可以互相监督媒体内容中的虚假信息，防止“伪健康”现象的出现，充分利用彼此的信息采集优势和传播优势，向公众提供最有效的健康信息，以多元传播方式的共同作用促进公众健康素养的提升。

2021年，我们仍然在与新冠病毒战斗，疫情之下我们更加深刻感受到，只有通过平等对话，科学严谨，以人为本的传播模式，我们才能给走出健康传播的复杂困局，才能够携起手来攻克难关，协同起来应对这场无形的战争，毕竟这关乎着我们每一个人。

参考文献：

[1]张自力.健康传播研究什么——论健康传播研究的9个方向[J].新闻与传播研究,2005(03):42-48+94.

[2]柳骁旃.探析新媒体环境下突发公共卫生事件健康传播策略[J].新闻传播,2021(11):26-28.

[3]陈虹,梁俊民.新媒体环境下健康传播发展机遇与挑战[J].新闻记者,2013(05):60-65.

[4]贾鹤鹏,苗伟山.科学传播、风险传播与健康传播的理论溯源及其对中国传播学研究的启示[J].国际新闻界,2017,39(02):66-89.

[5]田言志.新媒体环境下的健康传播策略思考[J].科技传播,2021,13(02):105-107.

[6]张申际.浅析新媒体环境下的健康传播[J].东南传播,2016(02):36-37.

[7]苏婧.健康传播4.0:从精英主导到平等对话[J].新闻战线,2017(12):15-16.

[8]刘双庆,涂光晋.社会网络分析视野下的健康传播[J].现代传播(中国传媒大学学报),2016,38(04):46-50.

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