请为自己主动创造一些余闲
常言道：“人无远虑，必有近忧。”其实，这句话反过来说更科学：“人有近忧，必无远虑。”这是万维钢解读丹·希思（Dan Heath）《上游：在问题发生之前解决问题》这本书时，在“精英日课”中的观点。
万维钢说，远虑是上游思维，在问题没有发生之前，在没有任何迹象的时候，我就考虑到而且安排好了。近忧，则是下游思维，已经出事了才想起来担心，那只能疲于奔命。很多人以为做大事的人没时间想小事，其实更普遍的情况是，整天做小事的人没时间想大事。有些人为金钱所迫，有些人为工作所迫，有些人为家庭和孩子所迫。每一件事都是TA必须做的——或者是威逼、或者是利诱，反正必须做——没有什么多余的可选项。
我有一个本科时很优秀的学生，在一所完全中学初中教英语，课上得非常精彩，班主任工作广受好评，学校的同事和校外的家长都是想方设法把孩子送她的班来，对她赞不绝口。可是，十多年了，她也没有获得较高层次的技术职称和名师称号，究其原因是因为没有拿得出手的课题和论文。她把课题申报书和论文发给我看看，从学术规范评价确实是不行。我问她为什么不多读点书提升一下理论素养，她诉说：在学校，教学要出成绩，不花时间是不行的；班集体要建设好，投入的精力少是没有效果的。回到家中，不想让两个孩子输在起跑线上，要做的事情就更多。上有老下有小，里里外外一把手，一天到晚像打仗似的，总感觉到时间不够用。……
《稀缺》这本书说，贫穷会限制人的思维带宽。其实，紧急的事儿会挤掉重要的事儿，近忧会挤掉远虑。我相信，每个老师都知道坚持读书、研究和写作的重要性。可是，一个初中英语老师，教两个班，当班主任，还有两个孩子，她每天都有干不完的活，总是加班加点，干的永远都是紧急的事。你在每一个时间点看，理论学习都没有当时的工作任务紧急。结果她就永远都做不成那个“更重要但是不紧急”的事。
怎么办？
万维钢在解读《上游》这本书和其他专栏中，提出了不少建议，其中有一条我特别有感触，就是“主动创造余闲”。“余闲（slack）”，就是不必马上花掉的钱和不紧急的时间段，是你可以做这个也可以做那个的资源。余闲提供了选项。你的面前摆着各种选项，你才谈得上研究决策科学。可以做一些不是必须做、但是你想做的事，那才叫属于远虑的上游思维，琢磨的都是当前不必做的事。对忙碌者来说，余闲只能是强行制造出来的。你应该专门设定固定的时间用作余闲。特朗普再忙，该度假度假；邓小平琢磨的事儿再大，不耽误打桥牌。疲于奔命的状态并不值得自豪。如果一个人忙得没有余闲，你就别指望TA能思考大事。高水平工作需要浪费时间，创造性劳动需要没用的成分，上游思维需要气定神闲。
这些年，我在学校与老师们一起研读教育经典名著。老师们这么忙，哪有时间读这些“没用又难读”的书啊？我们是这么商定的：每个星期事先安排1-2节课读书，读不完一本读几章，读不完几章读一章，或者抓住1-2个关键点，提交1-2张“超链接读书卡”，至少每个月要参加一次读书分享，听听别人分享他们的读书体会。这是不是创造一些余闲做重要的事情？
这些年，有一些校长请我做办学顾问，我说怎么才能帮得到你呢？他们说，你读的书多，去的学校多，写的文章我感到很受启发，你到学校来就跟我聊聊天，聊你的所感所思，聊你的所见所闻，就聊那些“没用的”，让我抽身出来“把脑袋放空”，免得我陷进事务堆中，难以自拔而自废武功。这是不是创造一些余闲做重要的事情？
哎！我的朋友，你也不必做那么“高级”的事情，但务必不要疲于奔命，请为自己主动创造一些余闲，做你想做的事情！
参考资料
【得到】APP万维钢“精英日课”第四季，《上游》3：人有近忧，必无远虑。
美编：国典教育
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