​【悦读】教师要成为现实的理想主义者｜山栀子

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教师要成为现实的理想主义者

——朱永新《致教师》读书心得之三● 山栀子总有人感叹，理想很丰满，现实很骨感。这句话，形容教育和教师者，更多。在很多人看来，理想与现实是一对矛盾体。其实不然，理想高于现实，理想更能影响并调校现实。或许正是从这个意义上，朱永新在面对“我们还需要教育理想吗”的问题时，强调“理想，值得坚守，也必须坚守”。联合国教科文组织的报告明确提出“教育，必要的乌托邦”这个命题。朱永新说，对教师来说，这个“乌托邦”，这个“支撑我们生活的东西”，这个“为我们每一天的生活得到鼓励和依据的东西”，就是我们的教育理想。是的，外面的世界越是精彩，校园的生活越是寂寞，越是艰难，越要坚守心中的“教育乌托邦”。“理想主义者”对于一名教师而言，不是贬损，而是赞赏，是肯定，是激励。“理想主义者”能让我们目标更坚定，情怀更深沉，生活更丰富。理想主义者，对教育和教师有坚定的信念和持久的信心。朱永新在《因为魅力所以美丽》一文中指出，我们不能只看到做教师的风险与困难，看不见做教师的优势。他感叹：世界上没有比教师更美的职业！对于教育这个职业的特性，朱永新有一段精辟的论述，“教育的神圣寓于教育的平凡之中。把教育看得过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实。把教育看得过分平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。”这段话可以帮我们厘清对教育的认识。我们要相信，小学教育，六年足以影响一生。如朱永新说，“懂得并且相信，即使是教孩子一年，也可以给孩子终身影响”。我们要认识到，“教师的使命，就是伴随学生走过一段人生。”理想主义者，一定有自己的“生命原型”并始终追随。朱永新在“在时光中创造那个更好的自己”一文中说，一个人能够走多远，在很大程度上取决于他生命的原型，取决于他生活中的榜样。“谁是你的生命原型？”这个问题实在是引人深思。回想起我自己的成长之路，“生命原型”的力量贯穿始终。余映潮、王世发、王右军等这些名师特级一直是照亮前进道路的一束束光。这些天里，我又在捧读《用奋斗定义时光——余映潮口述》，每每读到那些研究语文、深耕语文的故事，既熟悉又温暖，心中就会蓬生出一种向往的坚定力量。这种“生命原型”的力量，正如朱永新所说，“像拥有一位知己，会为你增添源源不绝的力量”。理想主义者，对教育生活总是充满着感情和感动，诗意地栖居。朱永新在《在教育中诗意栖居》一文中说，教育如果没有诗人的气质、诗人的理想、诗人的激情，是很难真正把教育做好的。因此，教师要如诗人一样生活，充满诗意、童心、理想和激情。这样的生活永远不会单调和乏味。正如“情境教育”创造者、特级教师李吉林一样，以思为核心，以美为突破口，以情为纽带，以儿童活动为途径，以周围世界为源泉，把诗“写在学生的心田里”。理想主义者，能随时随地发现每天平凡工作的价值与意义，并习惯及时记录自己的感动，书写教育的“生命叙事”。对于一个理想主义者而言，“教育的每一天都是新的”。理想主义者，时刻保持着一种乐观的心态。当现实对我们的打击甚至伤害动摇我们的理想和信念时，朱永新告诉我们，“看到光明，看到成绩，看到生活中的正能量”。当我们斤斤计较工资、待遇、职称、荣誉时，就会总是抱怨、总是无奈、总是消沉、总是放弃。乐观的心态，是强化信念的秘方。生活本身就是由无数的烦恼组成的一串念珠，达观者总是笑着数完。理想主义者，对孩子无限的爱和信任。新教育倡导“相信种子，相信岁月”。对孩子无限信任，才能赢得孩子的信任；对时间无限期待，才能看见迟到的那一朵美丽。朱永新告诉我们，你越是相信他，他越是能够给你展示他的美好的一面；如果你怀疑他，对他没有信心，他给你展示的就是阴暗消极的一面，就是你最不希望结出的教育之果。理想主义者的心中，“每个孩子都是天使”。理想主义者，向新并创新。朱永新说，“一个优秀的教师，天生不安分，会做梦。”这样的教师，具有强烈的冲动、愿望、使命感和责任感。这样的教师，会不停地提出问题，自找“麻烦”。我们不仅要有教育理想，还要把理想的种子播撒在学生的心田。理想主义者还要有这样的“理想”：我看透了这个世界，但是我依然热爱它。老师，请做一个现实中的“理想主义者”。因为，“理想是青春的表征”，理想主义者，有一颗永远年轻的心。

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