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科举的历史(三)

张老师人在加国 midu8801 2020-10-13

       

自从中国历史上的第一个帝王——黄帝,把“教化治国、礼仪兴邦”作为治理中国“刍狗”的核心主要的方针政策,逐渐形成一套“教化刍狗”的教育制度。


儒家圣人孔夫子,把这种教育方式发展和完善,因此,孔夫子被尊为中国最伟大的教育家,是当之无愧的。

       

当汉武帝“罢黜百家、独尊儒术”后,孔夫子的儒家经典、教育方式和教学精神,就成为中国历朝历代的教育制度、教育体系、教学方式、教学内容的基础。

       

在西周以前,所受到教育的对象,主要限于贵族、官僚子弟。从春秋时代开始,所受到教育的对象,开始面对社会各阶层,但仍然主要限于贵族、官僚、富裕人家的子弟(奴隶除外)。


真正把受到教育的对象推广到社会各个阶层,是确立科举考试制度的唐朝,在以后的历朝历代,社会各个阶层,都是接受教育的对象,但是奴隶阶层没有参加科举考试的权利。

       

1905年,清朝政府在大臣张之洞的建议下,废除科举考试制度,废除完全以儒家经典为核心内容的考试方式,兴办欧美式的各种学校。但在教学内容上,仅仅是在儒家经典的基础上,增加了西方的科学技术。

       

到1927年前,中国各地的各种学校,大多仿效欧美的开放式的教学方式,对教学内容没有多大的限制,因此中国出现了昙花一现的百家争鸣的时代,各种思潮可以自由自在地在各个校园里传播。

       

从贰七年到肆玖年,中国各地的各种学校,大多仍然仿效欧美的开放式的教学方式,对教学内容没有多大的限制,但是对于各种思潮有了一定的限制,中国内部的两大档哌:KMT和CCP等,都出现了“思想警察”。

       

肆玖年之后的大陆,各地的各种学校,成为国家的统一财产,被统一管理。教学内容受到档的价值观的精神思想意识的束缚,凡是不符合的其它一切思潮,均被铲除殆尽。


中国确立了中考、高考等考试制度。但在“文哥”中的十年,考试制度被废除。直到1977年底,才开始恢复中考、高考等考试制度。

        

中国历朝历代的教育制度、教学体系、教育内容、教学方式等,都是为历朝历代的儒家封建帝王神权崇拜、儒家封建帝王家族的神权统治服务。


因为朝代不同,帝王家族统治的姓氏不同,因此在教学内容上,在以儒家经典为基础上,也会做出相应的修改。


但是历朝历代的统治中国“刍狗”的精神思想意识,和国家权力机关的组成方式完全一致,因此这种修改是非常有限而且简单。


例如,汉朝的教育,是以对刘氏天下歌功颂德为主要目的;唐朝的教育,是以对李氏天下歌功颂德为主要目的;明朝的教育,主要是对朱氏天下歌功颂德、维护朱氏皇家统治为主要目的……

       

即使到现在,教育制度、教学体系、教育内容、教学方式等,都是为维护政权统治服务为主要目的。(文哥时期的教育制度、教学体系、教育内容、教学方式等,是以维护个人神权崇拜和神权统治为目的)

        

中国历朝历代都对优秀的读书人,给予崇高显赫的社会政治地位和许多特权。


而这些受到儒家封建帝王神权崇拜的儒家经典教育的读书人,他们的思想文化意识,完全被控制在儒家封建帝王神权崇拜的“紧箍咒”之内,他们不遗余力地维护儒家封建帝王神权的统治。


因此,中国历朝历代的读书人,他们完全被儒家封建帝王神权崇拜的思想文化意识所武装,他们没有独立的人格和独立的思考能力,他们读书的目的,是为了“货与帝王家”。

       

现代中国的教育,从本质上言,延续了中国历朝历代的教育制度、教学体系、教育精神、教学方式的精髓,虽然废除了儒家经典为教学的主要内容,只是在某些理论和思想的基础上,增加了现代科学技术的教学而已,其实质是为了维护统治为核心教育目的。


这与儒家封建神权崇拜的治国理念完全一致:“教化治国、礼仪兴邦”,“造舆论”,就是这种教育方式的主要表现形式。

       

现代中国的高考制度,实际上是继承和发展了中国历朝历代的科举考试制度。“政治科”考试就不必多言,“语文科”的命题作文的写作方式,实际上就是“八股文”的现代翻版。这两项的总分高达一百五十分,超过总分的五分之一,任何一个考生都不能忽视。


而且现代中国的教学方式方法,完全延续了中国历朝历代的“填鸭式”的教学方式方法,考生只能死记硬背教科书上的“知识”,不能有自己的精神意识,标准答案是唯一、正确的“真理”。


所以现代中国的中学、大学等毕业生,他们除了掌握部分的现代科学技术,他们完全被某些神权崇拜的思想文化意识所武装,没有独立的人格和独立的思考能力,没有创新精神,他们读书的最终目的,与古代读书人“货与帝王家”没有区别。

        

从1998年起的现代中国高考制度的改革,对偏远地区的农村学生而言,不是福音,让他们失去努力读书的原动力。


高额的学费,高昂的付出,却不能得到相应的回报,找不到相对应专业的大学毕业生,绝大部分是出身于农村的孩子;许多受过高等教育的农村大学生,他们只能与没有受过多少教育的农民工一样,从事非技术性的工作;更不必说能够在权力垄断的官场上,混个一官半职了。

       

现代版的“周进”、“范进”们逐渐走入历史,也彻底地消除了农民们的最后希望,他们的户口永远只能在农村,他们的子子孙孙只能忍受城镇人口,高高在上的歧视……


 

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