射洪中学儒雅教师系列报道：龙科
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射洪中学儒雅教师系列报道：
龙科
龙科
龙科，男，汉族，江西永新人，大学本科学历。
2005年自西南师范大学毕业后
进入四川省射洪中学校，
一直从事高中物理教学。
曾获县级赛课一等奖、县级先进个人，
论文获市级二等奖。
008年开始参与高中物理竞赛辅导工作，
10名学生获国家级二等奖，
2017年被评为全国优秀物理教练员。
龙科坚守着忠诚于党的教育事业的信念，肩负着培养国家未来建设者和接班人的重任，无怨无悔，默默耕耘，无私奉献。在教育实践中，他逐步确立了“一切为了每一位学生的发展”教育理念、“培育高素质的现代中学生”的育人目标、“把方法教给学生、教导学生人人会学”的教学原则、“以物讲理和见物思理”的教学特色和“师生愉快合作，共同研讨提高”的教学风格，深得学生敬爱、家长尊重。
龙老师不仅教给学生学习物理的学习方法，还要求学生养成良好的学习习惯。高一就要求学生记课堂笔记，形成一套“课堂记笔记”“课后补充笔记”“高三完善笔记”系统学习策略；要求学生高一寻找学习方法，高二调整学习方法，高三适应学习方法等等。因为他教导有方，所以创造了一个又一个佳绩，培养了一批又一批优秀毕业生。辅导学生参加高中物理学科竞赛，10名学生获省赛区国家级二等奖，高2014级何夏获省赛区国家级一等奖。所教学班级在全市统考中多次名列全市第一，所带班级在高考超额完成目标，名列前茅。
教育科研是教育教学的先导，是减轻学生过重学业负担、整体提高教育教学质量的重要前提，对于教师自身的专业发展和学校的内涵发展具有举足轻重的作用。龙科极力推行新课改理念，通过到外地学习、听神州智达讲座等，配合学校大力推进高效课堂教学模式。他认为，只有在新课改的教学过程中，让学生们真正成为课堂的主人，才能激发学生的灵感，培养学生们发现问题、解决问题的能力，才能实现把课堂真正还给学生。这种教学培养起来的学生，才有创新，才有思想，才有发散性思维、考虑问题的多角度，才不会成为所谓的“书呆子”，才能成长为综合实力雄厚的人才，才能达到厚积薄发。
他视课堂为实现梦想的殿堂，在平凡的工作岗位上不懈地努力着。为了上好每一节课，他虚心向老教师求教，深入钻研教材及教学大纲；经常查阅资料、撰写教案，优化教育教学的每一个环节，积淀丰富教学经验，从而很快成长为一名优秀的高中物理教师。他的课堂真正做到了充实而不忙乱，有序而不呆板，活泼而不散漫，自己教得省心，学生听得尽兴。课堂上学生有问题举手就问，有问必答，方法灵活。他喜欢这样的课堂，虽然，这样的课堂更具有挑战性，对于教师驾驭课堂的能力要求更高，对于教师的知识水平更是一个严峻的考验。但是，这样的课堂也更利于一个人的成长。学生们有时会提出非常尖锐的问题，这样就要求教师备课精细，考虑问题周全。同时，教师在课堂上还能学到自己有时想不到的问题。我很注重与同组其他教师进行教学交流，汲取他们的教学经验，常以教育教学中出现的问题为研究对象，在集体备课及听评课中展开讨论研究，直到达成共鸣。
三、给学生真诚帮助，解惑以爱
龙科将做好后进学生思想工作，促使其转优成才，作为极其重要的工作。他深入了解学生的所思所求，调查摸底，搞清他们之所以暂时落后的原因，做到心中有数，然后因材施教。对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。春风化雨，润物无声，他让每一个学生享受在师爱的氛围之中，有力地诠释了“爱心育人”的至高境界。
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（整理：蒲昭青 排版：方丽娟 审核：黄小龙）
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