名师观点｜根治“伪学习”，需先还时间给学生
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根治“伪学习”
需先还时间给学生
山西太原 ｜ 刘补明
简单点说，不思考的学习就是“伪学习”。孔子曰：“学而不思则罔。”“伪学习”的最主要的特征就是只顾接受而忽视选择，只顾行动而忽视思考，只顾过程而轻视效果。简单点说，就是折腾忙碌，学习含金量极低。
那么，形成与助推“伪学习”的主要原因有哪些呢？
01
在校时间越来越长。中学生早七点出门到校，已很平常。有的孩子中午也难回家，晚上七八点才能下学。若是毕业年级，可能会更晚一些，有的甚至会拖到晚上十点钟。由于体力精力透支，不少孩子始终处于亚健康状态，难以进入最佳学习状态，有的还会产生厌学情绪，消极怠学，敷衍应付，“伪学习”势在必然。你用时间卡我，我以“伪学习”回敬你。成人世界只需设身处地为孩子们想想，自然就会理解孩子们的无奈与无助。
02
课堂教学过于饱满。按理说，45分钟长度的一节课，应该给学生留足至少一半的时间，供学生用来独立使用，诸如阅读、思考、分析、练习等。可现实是，导入、讲解、演示、探究合作、讨论交流等诸多环节，将课堂塞得满满登登，学生用来支配的时间少之又少，作为课堂教学主体的学生蜕化为实实在在的御用道具。即使是语文课，也多把学生的独立阅读与思考过场化形式化了，老师或不断介入，穿插打断，游走身边，或辅之背景音乐，浮躁喧嚣，或以碎片化的问题分割时间。总之，学生始终不能静心深入文本批注、审阅、思考、质疑，严重干扰了学生正常的自省自悟。
03
作业布置量余质低。因为写家庭作业，不少中学生很难在晚上11点前睡觉，小学生的家庭作业也越做越多了，熬夜奋战，已成为常态。若以一个科目大约布置半个小时的家庭作业计算，中学生晚上要完成的家庭作业最少也在3个小时左右。课外阅读、社会实践、家庭劳动、亲情关怀，注定没时间去实现。这些作业，多半来自于成套的练习册或卷子，缺乏针对性，亦无创造性。老师根据学情独立编制的作业几乎不再存在，作业的选择性名存实亡，千篇一律，批量生产，学生成了流水线上的一个环节。重复、低效、粗糙，是眼下作业水准的现状。写作业，批作业，既耗费了太多的时间与精力，也助长了厌学厌教情绪，更使得“伪学习”的存在合理化与常态化。
04
检测考试泛滥成灾。目前，考试的品种与类型已到了无以复加的地步。大考有期中考与期末考，中考有月考、半月考，小考有周考、日考、当堂考，再加之穿插什么模拟、练兵、联考、会考等，使得考试多如牛毛，让人目不暇接。老师不断地处于命题、制卷、阅卷、学情分析的紧张状态，学生不停地备考、应考，大家就像磨道上被蒙了眼睛的驴子，拼命来运转。有的学校甚至规定考试完毕24小时（或更短的时间）之内必须将考试成绩反馈于学生或家长，师生苦不堪言。频繁的考试，严重影响了正常教学的进度与秩序。柳宗元早在《种树郭橐驼传》中就讽刺过这种做法：“爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。”柳宗元借种树喻养人，无情地鞭挞了那种破坏天性、违背规律的愚蠢行为。
这令我也想到了蒸馒头的事情。发面、揉碱、团形之后，放蒸锅里结结实实蒸15分钟即可，一揭锅盖，美不胜收，喜悦之情溢于言表。急功近利的人不是这样，蒸不足两分钟就打开锅盖看看，或三分钟再看看，馒头没蒸好是小事，漏了气是大事，这锅馒头注定落到了三道头的手里，势必没有好下场了。
05
补课培训推波助澜。节假日，本是休养生息、整理思路、调整状态、发展兴趣或整本书阅读的极佳机会，可现在却被无情地剥夺了。
有的孩子的补课课表比箩底子上的眼还要稠密，可谓见缝插针。学生家长穿梭于校内校外，马不停蹄地“赶课”，什么课都赶上了，唯有学生自我却被流放了。老师的怂恿，家长的聒噪，市场的叫嚣，孩子昏了眼，迷了向，赌注全押在了精力消耗战上了。
上述列举都是表象，其实最重要的问题出在教育管理、教学评价、人才理念、社会风气等多方面。
考试，不是老师学生所能左右了的，至少应属于学校层面教育教学管理方面的事情。至于课堂教学，也无不打上上属管理者教学评价观的深刻烙印。但无论如何，最终受害的是学生，学生被浸染而不自觉。久而久之，学生失去了学习的主体位置，老处于被动接受的局面，“伪学习”的形成，也就不足为奇。
我邻居的孩子，今年高二，他妈妈经常说的一句话就是，孩子已经非常劳累和辛苦了，可是学习成绩老不起山，真没有办法。公交车上，餐桌旁边，公园角落，我们经常可以看到孩子们忙碌着写作业的身影。我们除了同情孩子们的辛苦，赞叹孩子们的刻苦，又不得不哀怨教育方面的诸多失误。
改变这一现状，路径有别，但有一条是最重要的，那就是必须把时间交还给孩子，让他们有一些自主学习的机会与权利，让他们真正学起来，学进去。
思考，是一种习惯，也是一种品质。人和人最大的差别，来自于思考的差别。因为思考有别，才导致不同的选择与人生。一个善于思考的人，才是一个力大无比的人，才有可能到达理想的巅峰。不会思考，就不会怀疑，不会创新，不能获得思想。
青少年时期，是学习的黄金时期，也就是思考开掘与发展的重要时期。错过了这个阶段，也许就会错过整个人生。
教育关乎民族的希望，是不可等闲视之的事业。但愿我们能够放出眼光，顺应天性，合理施教，把时间还给孩子，使教育创新落地生根，开花结果。
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