Dictogloss 听写摘要重点创作
Dictogloss 是我在悉尼大学学习教育文凭的时候，我的老师跟我们示范的一个教学法。印象太深刻了，所以这么多年来把它和Running dictation同时列为我的压箱宝。两者都需要听写，都不能独自完成，我喜欢它的挑战性与同侪学习、合作的本质。
Dictogloss让学生每个人根据自己的听力、抓住基本概念和关键字来记笔记、讨论彼此听到的重点后再用小组合作的方式把大家的资料拼凑出来，最后目标是要还原出原文。它有效运用学生的词汇、语法能力，鼓励学生大量的回想（retrieve)、讨论、确认后一起创造最后版本。
建议执行步骤：
1.老师选一份恰当的短文，要确定学生能理解、吸收。
2.老师以正常速度念出原文，第一次学生只是听而已。
3.老师再念一次，但这一次学生可以记笔记。
4.学生三人一组将大家的笔记放在一起，想办法拼凑出原文，共同创建出自己小组的版本。
5.老师最后将原文放到白板上，各组念出自己的最终版本，最后比较各自的语法，重点看那一组最接近原文。
希望老师平常也教学生如何记笔记。例如用箭头代表去或下一步，打勾代表肯定，✖️代表否定。笔记只抓关键词，虚词直接跳过....等等。
Dictgloss也是一个很典型的冷饭热炒。同一份题材，学生有三个阶段，由浅入深，但最后的 productive skills 同时要求提升学生的流利度。透过这种反复地活动，知识因此有了 Deep processing 和深度理解的机会。
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老师可以试试看这个教学法，不要以为只有高级班的学生才做的出来，中级的，二外的也可以，只要选择的材料适合，效果是非常棒的！欢迎老师也留言分享您的试验与回馈。
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关 于 本 文
作者：Jessy Tu
公众号：JessyTu老师加油站（ID：jessytulaoshi）
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