慢慢来，比较快：《社会理论体系精读》2022年夏秋班开始招生

《社会理论体系精读》2022年夏秋班

（7月30日—9月24日）

开始报名啦！今年最后一期！

2021年报名刚结束，就有同学预约今年，担心错过。

2022年7-8月暑期班刚报名结束，就有好多同学说没有报名，登记了补报。

现在增开一班夏秋班，帮助和陪伴你攻克了理论学习难关！

你能看到，有同学跨专业考上国内Top2的社会学专业，参与了这门理论课，多有帮助。你也能看到，有同学进入考研面试，用上这门课学习的精读知识，成功上岸。你也能看到，这门课的同学，不仅有考研同学，也有北京大学、清华大学、中国人民大学等高校博士生、同济大学等高校青年老师；除了有国内朋友，也有来自加州大学伯克利分校、斯坦福大学等高校的华人留学生和青年老师。

在这门课上，不管你来自什么样背景，每位参与的同学和朋友都会相信和实践一个理念——正如中国台湾东海大学社会学荣誉教授、华语学界较早一批系统研究马克斯·韦伯的学者高承恕先生所说：“慢慢来，比较快。”

不管你来自什么样背景，相信这一次，你有这样的愿望：

第一，这次要学好理论，是系统地学习，从古典到当代，不再是零散细碎地学习了。

第二，这次要学好理论，是从一手经典出发，不再是只看二手文献，人云亦云了。

第三，这次要学好理论，是一字一句地精读，学会深入思考，不再是一目十行和囫囵吞枣了。

第四，这次要学好理论，是共学砥砺，陪伴启发，不再是一个人的孤独摸索了。

这是全网唯一的、以体系学习为中心的社会理论暑期夏秋班

这是全网唯一的、以精读方法为中心的社会理论暑期夏秋班

从7月30日到9月24日全程八周八讲，直播课时1000分钟！

以下分为八个部分‍，‍介绍这门《社会理论体系精读班》

1 课程大纲

2 授课时间

3 授课形式

4 这门课怎么教？往期学员有什么心得

5 参与课程，课前课后精力怎么分配？

6 这门课适合你的五大需求

7 导师介绍

8 报名方式

 1 课程大纲

第一部分 古典奠基：韦伯、马克思、涂尔干

第二部分 现代分殊：帕森斯、米德

第三部分 当代综合与延伸：布迪厄、吉登斯和应用专题

每讲都要精读一位大师经典原著文本30—50页左右，并且逐句逐页的精读分析

既深入挖掘字词深义，又发散思维联系其它一手经典，还将延伸到当代前沿发展

第一部分 古典奠基：

第1讲 韦伯：现代的命运

课程说明：

第1讲精读讨论韦伯的官僚制/科层制研究，综合考虑从古典到当代遗产的三个方面：第一，德国的政治体制问题变迁影响了韦伯的思想？第二，韦伯的官僚制研究涉及到哪些前因（如财政）、后果（如民主化）和特征（如职业观）？第三，官僚制研究在当代社会学有何拓展？

精读文本（59页）

中文版：韦伯，《官僚制》，收入《经济与社会》，上海：上海人民出版社，第1095-1144页。

英文版：Weber, Max. 1978. Economy and Society: An Outline of Interpretive Sociology. Berkeley: University of California Press: 956-1005.

穿插讲解：一手作品

1.《经济与社会》（尤其是第9-10章、第11-13章）

2.《韦伯政治著作选》

3.《经济与社会》附录收入的《德国重建后的议会与政府》

4. 《新教伦理与资本主义精神》：尤其收入其中的《宗教社会学序言》

穿插讲解：当代发展

1. 沃尔特·W.鲍威尔等编，2008，《组织分析的新制度主义》，上海人民出版社。

2. 查尔斯·卡米克等著，2014，《马克斯·韦伯的<经济与社会>：评论指针》，上海人民出版社。

3. 周雪光，2017，《中国国家治理的逻辑》，三联书店。

4. McDonnell, Erin Metz. 2020. Patchwork Leviathan: Pockets of Bureaucratic Effectiveness in Developing States. Princeton University Press.

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第2讲 马克思：时代的新声

课程说明：

马克思在韦伯式悲观中看到人类的希望，继续热爱这个世界。第2讲从马克思的最后一本著作式文本《哥达纲领批判》出发，理解革命导师对于社会主义的初步探索，对资本主义的批判，对改良主义的不满。这一讲也将展现马克思主义社会学的当代遗产。我们将关注听起来习以为常、但未必搞得懂的几个问题，比如：第一，马克思说的“劳动”有几重意涵？第二，马克思对“国家”的未来形态有什么样的设想？第三，马克思思考的“社会主义初级阶段”到底是什么样？第四，当代左翼社会学如何研究马克思式地方改革实验？

精读文本（31页）：

中译本：马克思，2009，《哥达纲领批判》，收于《马克思恩格斯文集》（第三卷），中共中央编译局译，北京：人民出版社，第419—450页。

英译本：见Marxists Internet Archive

穿插讲解：一手作品

1. 《共产党宣言》，尤其是其中关于“过渡纲领”的讨论

2. 《资本论》（第1卷），尤其是对于“工作时”和“剩余价值”讨论

3. 《法兰西内战》

穿插讲解：当代发展

1. E. O. Wright，2015，《真实的乌托邦》，群学出版社。

2. Baiocchi, Gianpaolo等著，林祐圣译，2016，《如何自主启动民主？巴西地方治理与社会的转型》。

3. 万毓泽，2018，《<资本论>完全使用手册》，联经出版社。

4. 布洛维，2007,《公共社会学》，沈原等译，社科文献出版社。

第3讲 涂尔干：学科的奠基

课程说明：

当我们在说“社会学”的时候，我们指的是什么？涂尔干为社会学学科争取一席之地，但不得不与心理学等学科作出深刻的理论划分。这一讲会精读他对学科的根本规划，思考他的理论贡献与当代遗产：第一，涂尔干为何将社会学类比到生理学与解剖学？第二，涂尔干如何区分与运用因果分析与功能分析？第三，英国新兴的批判实在论如何理解涂尔干的学科规划？

精读文本（43页）：

中译本：涂尔干，《社会学方法的准则》，商务印书馆，第1章（什么是社会事实）和第5章（关于解释社会事实的准则）。

英译本：Durkheim, Emile. 2013. The Rules of Sociological Method, trans. By Steven Lukes. Macmillan.

穿插讲解：一手文献

1. 《自杀论》

2.《实用主义和社会学》

3. 《社会学与哲学》

穿插讲解：当代发展

1. 陈涛，2019，《涂尔干的道德科学》，上海人民出版社。

2. Gane, Mike. 2010. On Durkheim’s Rules of Sociological Method. Routledge.

3. Smith, Philip. 2020. Durkheim and After: The Durkheimian Tradition, 1893-2020. Wiley.

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第二部分 现代分殊

第4讲 结构功能主义学派之帕森斯

课程说明：

当我们在说“社会学理论”的时候，“理论”到底是什么？被称为“无可救药的理论家”，帕森斯最早也最完整地在名著《社会行动的结构》中给出了说明。我们精读文本，将不仅得到各位学者的“社会”构成的理论，也会在这一讲理解“理论”的构成。同时，这一讲也分享帕森斯的案例应用，以及当代关于帕森斯的反思

第一，帕森斯的阅读文本的方法是什么？第二，帕森斯如何进行理论综合与创新？第三，帕森斯如何用他的社会系统理论分析教育议题？

精读文本（60页）：

中文本：帕森斯，2009，《作为一种社会体系的班级：它在美国社会中的某些功能》，张人杰编，《国外教育社会学文选》，华东师范大学出版社，第419-439页；帕森斯，2012，《社会行动的结构》，译林出版社：第1章。

英文本：Parsons, Talcott. 1959.“The School Class as Social System: Some of Its Functions in American Society,” Harvard Education Review 29 (4): 297-313. Parsons, Talcott. 1937/1966. Structure of Social Action. Free Press: ch.1.

穿插讲解：一手文献

《现代社会学结构功能论选读》：收录了帕森斯、默顿、李普塞特、古尔德纳作品，简洁方便地了解这一派。

穿插讲解：当代发展

1. 赵立玮，2018，《规范与自由：帕森斯社会理论研究》，商务印书馆。

2. Bouzanis, Christoforos, and Stephen Kemp. 2019. “Residuality and Inconsistency in the Interpretation of Socio-Theoretical Systems.” Sociological Theory37(3):282–92.

3. Smyth, Lisa. 2021. “Rethinking Social Roles: Conflict and Modern Life.” Sociology.

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（五）象征互动论学派之米德

课程说明：

相较于宏大与抽象的结构功能主义，以微观与实用著称的象征互动论，又讲的是什么？这一讲精读象征互动论的奠基人物米德的经典作品，将有利于理解今后布鲁默、戈夫曼等学派人物的思想。这一讲分享实用主义基础、关系取向的象征互动论，关注几个议题：第一，米德的思想来源究竟有哪些？第二，如何不要被米德的零散的讲课稿弄晕？第三，为什么主流教材上谈米德的自我理论，不乏错误之处？

精读文本（47页）

米德，2018，《心灵、自我与社会》，上海译文出版社，第164-202页（自我产生的背景、玩耍游戏与泛化的他人、自我与主体、主我与客我）、第368-377页（概要与结论）。

Mead, George Herbert. 2015. Mind, Self and Society: The Definitive Edition. edited by D. R. Huebner, J. Hans, and C. W. Morris. Chicago ; London: University of Chicago Press.

穿插讲解：一手文献

1. 《现在的哲学》

2. 《十九世纪的思想运动》

3. G.H. Mead: A Reader（2011年出版，收录米德多篇论文）

穿插讲解：当代发展

1. 威利，2011，《符号自我》，四川教育出版社。

2. Blumer, Herbert. 1969. Symbolic Interactionism: Perspective and Method. Berkeley: University of California Press.（尤其是第1章，有中译本）

3. Emirbayer, Mustafa, and Ann Mische. 1998. “What Is Agency?” American Journal of Sociology 103(4):962–1023.

4. da Silva, Filipe Carreira, and Patrick Baert. 2010. ‘Evolution, Agency, and Objects: Rediscovering Classical Pragmatism’. in The Oxford Handbook of Archaeological Theory. Oxford University Press.（如果你想简洁地了解上述的那个《米德读本》，可以看这篇。两位社会学家发表在考古学界的作品，介绍了米德。）

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第三部分 当代理论综合与延伸应用

第6讲 布迪厄：在结构主义之中的象征互动论?

课程说明：

结构功能主义与象征互动论为我们铺垫和了解当代社会理论家奠定了基础。这一讲将思考法国社会学家布迪厄如何既综合又超越上述两个学派。同时，这一讲也从思想发展与应用的角度，介绍“后布迪厄时代”的前沿研究：第一，布迪厄所谓的“场域”、“惯习”和“资本”概念，到底是什么意思？第二，布迪厄理论是如何应用的？第三，布迪厄思想如何全球传播的？第四，布迪厄思想到底有没有致命漏洞？

精读文本（51页）：

中译本：布迪厄，2015，《反思社会学的导引》，商务印书馆，第120-171页。

英文本：Bourdieu, Pierre, and Loïc J. D. Wacquant. 1992. An Invitation to Reflexive Sociology.University Of Chicago Press.

穿插讲解：一手

1.《实践理论大纲》

2.《所述之言》（收录了很多精简有力的文章，尤其是《社会空间与象征权力》）

3.《区分：判断力的社会批判》

穿插讲解：当前发展

1.让-路易·法比尼亚，2019，《布尔迪厄传》，中国人民大学出版社。

2.迈克尔·格伦菲尔，2018，《布迪厄：关键概念》，重庆大学出版社。

3. Medvetz, Thomas, and Jeffrey J. Sallaz. 2018. The Oxford Handbook of Pierre Bourdieu. Oxford University Press.

3. Bouzanis, Christoforos, and Stephen Kemp. 2020. “The Two Stories of the Habitus/Structure Relation and the Riddle of Reflexivity.” Journal for the Theory of Social Behaviour 50(1):64–83.

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第7讲 吉登斯：在象征互动论之中的结构主义

课程说明：

同样致力于解决主观/客观矛盾，吉登斯的结构化理论致力于从结构/能动性角度，批判整个社会学史，以及展望社会学的新可能。这一讲将择要阅读吉登斯最精彩和简洁的段落。同时，这一讲也分享“后吉登斯时代”的前沿研究：第一，吉登斯理论被怎么围攻批判的？第二，吉登斯的理论还可以再发展吗？第三，吉登斯理论可以怎么用？

精读文本（35页）

中译本：吉登斯，2007，《社会理论的核心问题》，上海人民出版社，第7章（当代社会理论的展望）。

英文本：Giddens, Anthony. 1979. Central Problems in Social Theory. Berkeley: University of California Press.

穿插讲解：一手

1. 《社会的构成》

2.《社会学方法的新规则》

3. 《资本主义与现代社会理论: 对马克思、涂尔干和韦伯著作的分析》（这本书当年主要为了回应马克思在社会学里的地位，读的时候要留意）

穿插讲解：当前发展

1. 休厄尔，2010，《历史的逻辑》，上海人民出版社。

2. Stones, Rob. 2005. Structuration Theory: Palgrave.

3. Archer, Margaret Scotford. 1995. Realist Social Theory: The Morphogenetic Approach. Cambridge and New York: Cambridge University Press.

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第8进 如何综合+应用这些社会理论？

课程说明：

经历了前七讲的精读啃嚼，相信各位同学已经辛苦了一个暑假，但相信很多学生又要疑惑起来这些“老理论”要怎么用？这些理论家要怎么结合在一起思考呢？因此，最后一讲以发散+综合+应用的方式，改为讲授的方式。当然，也鼓励同学以前七讲同样的方式精读这一讲文本。

第一，如何综合思考马克思与布迪厄？

这是一本读了让我既心底感动又倍觉有力的社会理论专著。

Sayer, Andrew,《阶级的道德意义》，陈妙芬、万毓泽译，巨流：第1-2章

Sayer, Andrew, 2005, The Moral Significance of Class, Cambridge University Press.

第二，如何综合运用帕森斯的方法论、发展韦伯的官僚制思想？

这是一篇，会让我想到当年在政府办公室工作生涯、感觉那么贴切的田野作品，但却是典型的“理论驱动型”案例研究。

Mangset, Marte, and Kristin Asdal. 2019. “Bureaucratic Power in Note-Writing: Authoritative Expertise within the State.” The British Journal of Sociology 70(2):569–88.

第三，如果将涂尔干的社会事实式自杀论，变成像米德一样注重微观互动的研究？

Mueller, Anna S., and Seth Abrutyn. 2016.“Adolescents under Pressure: A New Durkheimian Framework for Understanding Adolescent Suicide in a Cohesive Community.” American Sociological Review 81(5):877–99.

 2  授课时间

八周八讲

2022年7月30日—9月24日

北京时间每周六20—22时

不含中秋节（9月10日）

7月30日：第1讲韦伯

8月6日：第2讲马克思

8月13日：第3讲涂尔干

8月20日：第4讲帕森斯

8月27日：第5讲米德

9月3日：第6讲布迪厄

9月10日：中秋节，不排课

9月17日：第7讲吉登斯

9月24日：第8讲综合应用

 3  授课形式

（1）网络授课：全长1000分钟

本课程为网络授课，共8讲，合计16小时。每讲2小时=120分钟（不过经常超时），包括： 

75分钟：一手原典句读，就是一句一句地读。当然，时间所限+我的专长范围，也会跳过一部分。

15分钟：以反思一手作品为中心，讲授当代的二手研究，一般是穿叉在一手讲解的过程中。

30分钟：课堂交流与讨论

（2）课前提问，书面答疑

学生在每周开课前在班级的“腾讯文档”中填写自己对该周阅读文本的疑问（均要标注问题来源出处）。每次主讲人会在讲课前，以书面形式回复答疑。

（3）回放有效期

180天

 4  这门课怎么教？往期学员有什么心得

以下是往期推送，关于我对这门课的教学理念

你也可以看到往期在上这门课的时候，就文本内容的答疑精选

同样，我在课程群，每周分享介绍3篇近年的社会理论研究作品，希望能帮同学们学到更多的前沿内容，见下面推送。

关于一战跨专业上岸国内TOP2的同学心得，见下面推送：

关于四位非社会学专业学生/在职人士的课程心得，见下面推送：

最后，我精选了三位博士生、两位考研同学的课程心得分享。之后再会推送他/她们的完整版心得。

 5  参与课程，课前课后精力怎么分配？

建议同学们依靠自己的学力和时间，优先考虑执行第1步，英文水平可以的话，建议同时执行第2步。第3步可优先考虑在课后自学、课程群交流。以下左侧为一般性安排，右侧为举例。

 6  这门课适合你的五大需求

第一，备考进阶需求：如果你正在准备考研、考博或申请留学，又满足于背诵教材，那么这个课程将适合你进阶提升。

第二，体系提升需求：如果你平时学过一些社会学理论，但觉得过于零碎，希望获得体系整合机会，这个课程也适合你。

第三，理论爱好需求：爱思考批判、爱观察分析的你，对理论有爱好有兴趣，那么这门课将适合你让自己兴趣变得更扎实和深入，安静坐下来，一句一页地精读。

第四，共学砥砺需求：理论真的很难读，但又深刻而迷人。当你一个人阅读感觉艰难和孤单，又想要坚持下来，这门课将适合为你陪伴、引导与相互鼓励。课程的答疑环节请多加使用。课程微信群也是永久有效，随时交流。

第五， 学术英语需求：相信你会感到英文原文不容易读，长难句卡人，字词抽象。我在每节课都是抽出一两句分析中英翻译、长难句、抽象词、英语修辞等，帮助你不再害怕英文学术阅读。

 7  导师介绍

孙宇凡， 笔名高行云，爱丁堡大学社会学博士生、公众号和B站“社会学理论大缸”创办人。两大平台，现有20万人订阅！毕业于台湾中山大学哲学研究所硕士（2020）、安徽大学社会学本科（2013）。硕士论文Structure, Actor and Eventful Temporality: Towards A Neo-Sewellian Theory of Logics of History是台湾社会学学会的硕士论文佳作奖成立以来，首个以纯理论研究获奖的作品（2020年）。

1. 研究兴趣：社会学理论、政治经济学和历史社会学

2. 专著出版：独著出版《历史社会学的理论逻辑》（四川人民出版社，2021），合著出版《听与说 社会学电邮集》（中国社会科学出版社，2015）

3. 论文发表：《清华社会学评论》、《社会理论学报》、《社会学评论》等刊物，被《人大复印资料》等转载，也在著名的“国际社会理论联盟”（International Social Theory Consortium，2020年）发表。

4. 公共社会科学活动： 2016年创办微信公众号、2021年创办同名B站号“社会学理论大缸”（原名：Sociological理论大缸），现有20万人订阅。之前在 “学术志”、“706青年空间”开办线上和线下课程。2021年以来创办月度系列公益讲座《社会理论青年说》，每月邀请海内外青年社会学理论学者分享前沿研究，2022年以来创办半年度公益活动《国际社会学名家访谈系列》，已访谈了柏林洪堡大学教授、国际社会学学会前副会长Hans Joas。

5. 先后受邀演讲在中国台湾东海大学、华东师范大学、西安交通大学、华东理工大学等高校演讲。

6、先后在党政部门、政策智库和跨国公司从事一线和管理工作5年左右，历任广东省综合改革发展研究院社会体制改革研究中心副主任、助理研究员、派驻广州南沙经济开发区政策研究室、丰源（邢台）特种纸业有限公司总经理助理以及该工厂在菲律宾棉兰佬岛投资建设的蕉麻纤维提取工厂项目经理。

 8  报名方式 

*报名费：798元

* 点击文末“阅读原文”，或扫描本文海报的二维码，进入在“小鹅通”平台上购买和观看直播；

* 在购买讲座后，会显示讲课人的微信，可直接添加；

* 以订单支付凭证，进入课程交流群。 交流群会分享课程材料，平时也会分享社会学知识；

* 课程为电子产品，一经售出，开课前可自由退课，课程首讲开始后概不退换；

* 人在英国，有时差，所以加你入群可以会晚一些。