孩子平时成绩还挺好，但一到大考就不理想，到底是什么原因？该怎么办？
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孩子平时成绩还好，但一到大考就不理想，有学习习惯上的原因，有家长背后的"隐形"的原因，有学习方法上原因……
尤其是一个"粗心不认真"的原因，需重新认识：如果简单地把错误或过错归结于粗心不认真，就会掩盖真正的原因，就会让孩子轻易原谅自己，为错误找一个飘亮的借口，从而忽视本质的问题，就无法采取相应的弥补措施，进而形成恶性循环．
倘若总被孩子的所谓"粗心不认真"困扰而成绩不理想的家长们，请你务必认真阅读这篇文章，并舍得时间重新思考一下问题的真正原因．
在放下思想包袱的基础上，除了要好好总结得失，还需要注意哪些呢？
一、基本题出错，没有任何理由为自己的错误找借口，唯一要做的是：强化巩固基本题，才能为取优异成绩保驾护航．
训练目标：练出感觉，练出速度，练出高准确率，练出信心！
训练办法：限时定量不间断训练，训练时，通过"做完不允许检查"、更没有"后悔药"的方式来提高速度和准确率．万一出错，紧抓不放，深究原因，要以"不可原谅"的高标准严格要求自己，务必明白：有些错误的更正需要付出惨痛的代价！家长更不可以任何理由为其"开脱"！
需要明白：这些试题可是"要命"的题，错不起，容不得错，也没理由错．一旦出错，不论是何原因，都不可以用"粗心、不小心或不认真"的借口原谅自己，推卸责任，更不可因"面子"而耽误了自己．笔者的感觉是：如果你已经练出感觉了，已经熟练了，哪怕让它错都难．正如：任何正常人永远也不可能因"粗心、不小心或不认真"将自己的父母认错，或将乘法口诀中的"七八五十六（7×8＝56）"记成"七八五十七"了，再说严重一点：若因"粗心、不小心或不认真"而将"油门"当"刹车"，那结果是多么可怕！而生活中为何总有这样的残酷事实发生呢？答案只有一个：因操作不熟练而手忙脚乱．
问题解决：对于已经出现了问题，该如何改正？笔者建议如下：
（1）"一改二记三秒杀"．即：第一遍改，第二遍记忆，第三遍秒杀，所需的时间分别是原来的1/2、1/4、1/8．务必舍得花时间．多数孩子重复出错的原因并不是当时不理解，而是记不住所犯的错误，反而是在巩固错误.
（2）同学之间互相讲解，讲解一遍抵过十遍，而且时间又花的少；充分利用课中课外随时随地的空闲时间.
（3）家长帮忙收集"孩子出现的错误"的试题进行汇总，每隔三五天和考试前再训练一次，争取及早彻底告别哪些错误．
（4）及时修订错误，查找原因．永远记住：及时，及时，再及时，否则过了这个时间，效率就大打折扣，甚至多花好几倍的时间也未能达到最初的效果．
应该注意：基本题是中难题的依托，是得分之本，基本题掌握好了，才能熟能生巧．因此无论何时容不得停顿，有了"根"与"本"，一切才有可能．而且基本题做的越好，"底气"才越足，在无"后顾之忧"的情景下，后续的中难题自然就会做的更好，效率才会更高，考试时才会更从容应对．
二、基本计算出错，更不能原谅，那更是基本功，得了计算得数学天下，没了计算保证，一切的一切都成了“异想天开“．
这部分的建议与详细做法，请打开"不要为计算出错找借口，得了计算得数学天下 "（直接点击打开阅读）阅读，本文就不在赘述．
考试应对：确保计算速度和准确性，注意计算律的运用和优化．一道简单的计算，如果人为复杂化，将是"吃力不讨好"，定会影响情绪和信心．
三、对于平时会做，但考试错了，务必正视问题的关键．
请正视自己的这些错误，认真冷静思考一下：平时真的会做吗？真知其所以然吗？真会"做"到什么程度？考试时是"卡"在什么地方？平时练习此类题时，你关注了什么？……
通过老师的讲解分析总结，分析自己在平时练习时的"想法、思路、方法（真正掌握到什么程度）"和考场中的"想不到、想不全、突然断路……"等，找到错误的真正原因，这样对你今后的后续学习定会起很大的帮助，这也就是你的最佳学习方法，因此万不可仅仅停留在表面的修订上，也切不可随意放过"自我感觉会做的"错题上，否则下一次还是会出现同样的第二、三……次错误．
四、"就差那一点没想到…或者因为那一点…耗费太多时间，结果出错了",这是典型的"解题方法思路技巧"上出了问题，不正视当然也不可．
试卷中的这类题，对部分同学来说，应属于"上不上下不下"的试题，属于既是"似曾相识"的熟悉题，又似"未曾谋面"的陌生题，属于"舍不得但无可奈何的"试题．显然此类题若没有掌握好一定的解题思路和技巧、没有熟练的解题能力和积累，会让你感觉"似乎够得着又摘不着"，如此纠缠之下，时间就不知不觉慢慢耗光了。
训练注意：
（1）注意解题思路与方法的优劣，体会不种解法带来的不同"功效"，讲题练题的目标不仅仅是题的本身和解法，而是题与解法所带来的思路和方法、技巧．（讲）练一题通一类：类比推广、拓展延伸、深入本质，才是讲（练）题的最终目的．
（2）对常见的基本图和图象需深入理解和感受．如：如何快速从复杂的图中得到基本图？如何从基本图所给的条件，联想得到解决问题的方法和思路；
（3）每一道典型试题的解决后，多一个反思，多留一个"心眼"，如：还可以这样吗？若改为一般的图形呢？若在其他背景下呢？若为其他特殊角呢？
（4）需特别重视老师对解题思路的归纳，如辅助线的添加技巧，遇到类似问题如何思考等．
五、切忌并摆脱家长"绑架"式的帮"倒忙"．
如有收获,请在文末点个赞和点个在看！
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