自主阅读推不动？“心机”妈妈教你这几招（内含激励窍门，及英文分级读物分享）

这两个月，姐妹俩的中文和英文的分级阅读都终于进入了一个良性轨道，让我很受鼓舞。“良性轨道”怎么去定义呢？对我来说就是这两点：

1. 孩子享受其中不抗拒、进入了一个每天配合的学习节奏。

2. 能看到孩子每天一小步、正在稳步前进。

不管起点是高是低、进步的速度是快是慢，只要孩子能够进入这样一个稳定的、愉快的学习状态，其进步在时间的作用下都会是非常可观的。

进入了“良性轨道”之后，一切都会比较自然顺畅，父母不用太费力孩子也会自然前行。我的体会是：这个节奏和状态不是偶然发生的，在那之前，其实爸妈和孩子都需要经历不少时间磨合、要花费精力和心机，才能共同找到那个愉快的“学习平衡点”。

这肯定是件挺难的事，不少父母觉得一直在和孩子较劲、就认为那个平衡点不存在、干脆放弃了，这其实是挺可惜的。因为这个“磨合期”最关键的就是：要有耐心、不断调整、也许多用几个心机就能达到大人孩子都愉快的平衡。

分级阅读，我和姐妹俩也磨合了有小半年的时间，现在终于感觉都顺畅起来，而且认为过程中的不断调整非常值得。

中文自主阅读我在这篇文章里说到了一些，以后还会继续聊：从国内背回的几大箱子里都有什么书？我们是这样和中文较劲的。

今天说说英文分级阅读中，让孩子乐意配合的那些窍门。无论中文英文，其中的一些方法都是通用的。

孩子不爱读，很可能是方式和难度没找对

1. 调整自读方式

其实我和很多妈妈一样，也曾苦恼于孩子自主阅读时不乐意配合：一开始读，她就一副哀怨的表情，读一本就想立刻溜掉，情愿让爸妈来读。

更难的是要求孩子每天都完成自读任务，一到自读时间，就变成一场拉锯战。

一开始Suki每天晚上睡前给爸爸读两本书，但是让她多读她就不肯了。她显然还是把自主阅读当作一个无趣而吃力的任务，而阅读不应该是这样的体验。

我意识到：孩子在固定时间连续读好几本书，心理上会有“完成任务”的压力，于是调整方法去“拆解”。

我把自主阅读的时间“碎片化”，其中一部分时间放在放学回家的巴士上。巴士开得很慢，也没啥事做，我们就采用“轮流读”的方法。

“轮流读”在她身上产生了很好的效果。每天我带在书包里带上几本她的分级读物，和几本我来读的书（有时是分级读物里的高阶书、有时是纯文字的章节书）。在巴士上我朗读一本或一章“共读书”、她朗读一本分级读物，这样很自然地轮流。她特别接受这种方式：因为感觉公平、不像在完成任务、而更像玩互动游戏，心理上比以前整时间段里一口气读好几本书要轻松。

习惯了“轮流读”以后，Suki读的分级读物的量就一下子增大了起来，我们经常不知不觉地各自都能读完4～5本，而且读得轻松愉快。

除了“轮流读”，可以调整的方法还有很多，量体裁衣，看孩子喜欢什么方式：比如有的孩子喜欢早上读、有的喜欢纸质书、有的喜欢线上读、有的喜欢和某个特定的家庭成员读、有的喜欢录音读、有的喜欢用点读笔读等等，各种方法都可以尝试，孩子会清晰地反馈给你她的接受度。

2. 调整读物难度，不着急进阶

孩子不爱读，很多情况下是她觉得难，而产生了畏惧。分级阅读应该就像“脚手架”，不要着急一步爬得高，心理上最安全的方式就是慢慢爬，“挑战”应该是垫脚就能够到的距离。寻找孩子可以胜任的难度，她才会自我感觉更好。在分级阅读进阶的路上，“阅读的信心和体验”可能比进阶本身更重要。

比如，这几个月我在Suki的分级读物中引入了Raz（Reading a to z）。对于Raz的内容她非常喜欢，各种主题的知识和小故事很吸引她。一开始，我根据她在牛津树的阅读能力直接对应到Raz，让她从H级开始读。然而读起来发现，不同的分级读物，即使级别等同，阅读体验也是不同的。比如Raz里因为有各类科普主题，Suki遇到的生词就会更多，她读起来磕磕绊绊，因此很有挫折感，显出了畏难情绪。

（Raz海外版的在线阅读）

于是我当机立断，直接降低了好几阶的难度，让她读D和E。因为句子都很简单、重复性高，她读起来就很顺畅，但其实每个故事里都有新词，她还是在不断学习的。

所以我认准了：分级阅读还是应该把基础打好，不要着急进阶，只要不断有新词和新句型，就值得在同一阶多多扩展，这个过程不仅能够把基础打牢，最重要的是保护孩子自主阅读的自信。

自从回到了Raz D阶和E阶，Suki自读的积极性一下子全面打开，因为这些书虽然简单，但知识点有趣，所以她读得欢快，一天4～5个故事享受其中，也不断学到了新词。

（Raz祖国版纸质书）

我认为这样的状态就是适合的：不求快速进阶，但求每天都有一点点收获，并且把自主阅读当作愉快的事。

如果你发现孩子是因为难而不爱读，可以把读物的难度往前移1、2阶，重新积累自信，等孩子读得顺畅、有积极性了，再进阶也不迟。

妹妹Sula目前还识字不多，但也开始进入了每天跟读的习惯。对这个年纪的孩子，父母最重要的任务就是找到她不排斥朗读的“平衡点”，让她乐意开口读、有成就感。我和Sula也是用“轮流读”的方式，妈妈读一本她选的书，然后她跟读一本低阶分级读物。因为总看到姐姐给妈妈读书，她对于“Sula的自读时间”也很投入积极。

（Sula跟读Raz线上版的小故事）

找到一种轻松有效的激励机制

找到一种让孩子更乐意自主阅读的“激励机制”，也是一个有用的小心机。

我摸到适合我们的激励机制也是“歪打正着”。我家里的分级读物很多，有时她们自读、有时我给她们共读，经常我就读乱了，不知道哪本读过哪本还没读过。

因此我想了一个办法：我在ebay上打印了几百个小贴纸，金色的贴纸上写着“Suki has read this book ”，银色的贴纸上写着“Sula has read this book”。Suki和Sula读完的分级读物，我们就贴上闪闪亮的字条。

结果这些贴纸变成了很棒的激励机制！孩子们发现了以后，根本不让我贴，她们争着读完一本书以后，自己要把这个贴纸贴上，然后一个月下来，看看用掉了多少张贴纸，有多少本书“打上了自己的标签”，这让她们很有成就感，读书也更积极了。

另外，还有Raz系列，我的这套是国内朋友转让的祖国版（印刷不是很好，我就不推荐了哈，很快我会给你们找原版纸质书）。Raz一本书里有10个小故事，于是我把“贴纸游戏”换了一个方式：读一个故事，就用彩色的圆点贴纸贴在对应的封面上，集齐10个圆点、读完了一整本，就贴上闪亮的金色贴纸“Suki has read this book ”！

有效的激励机制，要根据孩子的性格去寻找能够给他们动力的方式。我感觉不一定所有的“激励”都是物质的，贴纸也是一种有“荣誉感”的标签，年幼的孩子，其实很需要这样的“成就”与“肯定”。再比如打印出书目贴在墙上，读一本画一个勾，让孩子能够一目了然自己的“进度”，这都是不错的激励法。

寻找孩子喜欢的分级读物

无论是中文和英文，寻找适合孩子的分级读物，是我这大半年来最上心做的工作之一。

可能有些有天份的孩子不需要分级读物。我看到不少孩子就是自己翻翻书、各种书随便看，自然而然就学会了自主阅读。

但孩子们的特质都不一样，比如Suki很追求阅读上的“控制感”，因此也很容易受挫。普通的绘本，碰到生词一多，她的体验不好就容易抗拒，因此“分级读物”是非常适合她这个类型的孩子的。这半年来，我买的最多书就是分级读物，让她在自己能够胜任的阅读难度中“尽情遨游”，从而奠定自读信心。

说说我们最爱用的那些英文分级读物。找到孩子喜欢的分级读物，可能是寻找“美妙平衡点”中最重要的一步。

1. 牛津树

牛津树我们已经读了很长时间了，是孩子们进入自主阅读的敲门砖。姐妹俩都特别喜欢Biff, Chip and Kipper一家人，每本书的小故事都很幽默和生活。而第5阶之后出现了magic key魔法钥匙，主人公就开始时间旅行、空间穿梭，情节更有趣了。

因为她俩已经是忠实读者，只要有牛津树的书，就会全盘接受。开始自主阅读时，牛津树也是无缝衔接，孩子没有抗拒感。比如妹妹Sula现在每天和我跟读都很愉快，也是因为之前她听我读牛津树已经有一年了，很多句子她都能猜的出来。

牛津树也是Suki学校的阅读教材，英国80%的小学都在用。老师每周发3～4本，但我感觉不够用，孩子读的量比较大，尤其Sula也开始读初阶了，我就干脆买了全套回来。

牛津树目前是我家利用率最高的书，Suki自读、Sula跟读、爸妈共读，都会用得到。

2. RAZ (Reading A-Z)

我今年4月回国，一大收获就是从朋友那里接手了好几阶的Raz分级读物，人肉背回了英国。

大名鼎鼎的Raz真是一套非常棒的分级读物！我和姐妹俩都读得不亦乐乎，它是极好的“扩展阅读库”。

（Raz纸质书祖国版）

“牛津树”的局限在于大部分故事都围绕着这一家人，风格比较统一。

而Raz的内容主题就非常丰富了，覆盖历史地理、生物工程、科学常识、生活认知、童话寓言、小说传记、社会人文、性格情商等方方面面，相当于一套从易到难的儿童百科全书。而且Raz中的科普大多是和小故事结合的，所以孩子读起来不枯燥，加上重复的句式，很容易读也很容易记住。

（比如Raz的引进版在线阅读，Level B的“自然”主题有154本书）

其二是是Raz的分级非常系统、分册特别多！一共27个级别，共2000本读物！因为Suki每个月都读100册左右的量，同一阶的牛津树不够读，我又不想着急进阶，所以Suki读完了牛津树，我们就继续在Raz中扩展，无论是词汇量还是知识面，都扩大很多，给孩子奠定坚实的英文基础和积累自读信心。

（比如Level C的“探索”主题，有130本书）

其三是Raz很适合零基础启蒙。它的初阶读物非常简单、分册很多、进阶难度提升不明显，所以孩子可以获得充足的练习、循序渐进地进入自主阅读。因此我也用Raz给妹妹Sula开展每天的跟读模式。

（初阶绘本非常简单）

另外，Raz的线上版和纸质版的读物内容是完全一样的。纸质版的最大好处就是不需要网络屏幕，所以我们可以在巴士上读、餐厅里读，随时进行。但线上版也有着非常强势的优点！

一是买了年卡以后近2000册都能读得到，比纸质书便宜太多了；

二是线上版有“跟读模式”，非常适合国内的孩子来学，还可以录音评分，能够非常有效地纠正孩子的发音；

三是有趣味测试功能，可以提高阅读理解能力。

（每本书孩子都可以跟读、录音评分，很好玩。）

我之前试用了Raz海外的线上版，很喜欢但迟迟没有下单，是因为太贵，要109美元一年！回国以后，看到了ABC Reading (Raz原版阅读在线)，不需要翻墙就可以读到近2000本Raz原版书，价格只要388元，可以使用13个月！我就立马下载体验了。国内的资源真的太好了，我们海外党总是得回国来剁手......

（Raz海外版的年费价格很贵）

我知道大家都在找Raz。我手中的Raz纸质书印刷不理想，我就不推荐了，但我已经联系了供应商以后给大家引进原版哈。不过，今天我给大家开团了ABC Reading（Raz原版阅读在线版），价格超值，具体的介绍请看今天的次条哦。而且我特别争取了给安潇公号读者的福利，团价388元购买13个月的年卡，还能够附赠多一个月的月卡，一共是14个月哦。

自从开始了Raz之路，姐妹俩的阅读量和知识量都有很大扩展，连我自己也学到了不少东西。Raz对我来说唯一的缺点是：人文方面，美国历史和人物比较多，毕竟是美国教材嘛，我私心是希望能够有更多的英国和中国的人文历史内容讲给孩子！

3. Ladybird Readers

Ladybird Readers这套书我也推荐过很多次了，是姐妹俩读了很多年的经典分级读物。

其实小瓢虫的读物分册不是很多，分级也只有1～4阶，算不上体系化，单册数量也有限，但贵在孩子非常喜欢。小瓢虫系列的每个故事都来自经久弥新的童话经典、或者由当下最受欢迎的儿童读物改编，所以故事上非常能够抓住孩子的心。

我家有全套50多本Ladybird Readers，每一本孩子们都来来去去读了几十遍。一开始是共读，现在Suki能够自读了，就把前几阶的Ladybird Readers都自己又翻看了一遍。因为故事都很熟悉，孩子自读就没什么障碍。这套书还配有练习册，有很多有趣的阅读理解的答题测试。

因为很喜欢这套书，Suki从幼儿园毕业的时候，我们还买了整套送给幼儿园。

4. 兰登 Step into Reading

兰登书屋的分级读物，在美国也很受欢迎。我们很喜欢它初阶的一套All Aboard Reading，这套书采用了“图像化阅读”，把书中的新词和生词用图画来表示，这样孩子自读时就比较没有阻碍，可以很顺畅地读下来，奠定信心。然后结尾时，通过图片式的单词卡片来学习和巩固这些新词，是个不错的方法。

这套书的故事和插画都很可爱，姐妹俩很快就读完了。

希望孩子们都能顺利走上愉快的分级阅读之路，通过分级阅读打开大门，从此进入一辈子的英文自主阅读的自由世界。

如果路上遇到困难，别认定是孩子不爱读，可以多多调整方法、降低难度、或更换读物，每个孩子都是天生爱阅读的，找到了信心，文字就会变成钥匙而不再是挑战。

安潇 2019年5月 于 伦敦

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