从零开始的中文识字和自主阅读怎么破？呕心沥血的经验全分享！

我在伦敦有几个妈妈朋友，我们时不时见面一起聊孩子学中文的那些事儿，一边分享资源、一边发愁吐槽：海外宝宝学中文的路真是曲折漫长啊！不过，这条路上即有痛苦和死磕、也有释怀和骄傲。

云璟就是其中一位我很佩服的妈妈，她是生长在马来西亚的华裔、来伦敦求学和定居，为了教孩子学习中文，她想尽各种办法把中文变得好玩、有趣。我和她学到了不少的技巧，而且现在Suki的中文识字开始上路，也是因为云璟推荐了“思展基础500字”给我，姐妹俩都享受其中。我请求她和我的读者们多分享这些宝贵的经验和资源，巧的是，她已经写过了非常详细的“中文自主阅读经验全分享”（之前发表于公众号：合璧儿），这篇文章很有价值，我看完以后对孩子的中文启蒙更加胸有成竹了，相信也会对你有用！

文中的学习方法和中文学习资源，对海外宝宝最适用，但是对于国内刚开始识字的母语宝宝，也同样可以借鉴。文章比较长，都是呕心沥血的总结，请耐心读完哦。

安潇 

呕心沥血！一步一个脚印教孩子中文自主阅读的经验全分享

文/云璟

海外长大的华裔娃中文是根基

儿子在伦敦长大，他在这里接受英国教育，我最担心是他的中文。

小时候老爸说：中文是我们的根，中文会让我们在事业上有更强的竞争力。更重要的是，中文是一把钥匙，能够直接开启通往中国浩瀚渊博的传统文化智慧的大门。

而我只想让儿子认识妈妈的语言，感受到中文的美好。不懂中文的老公认同了我的坚持。

在外国长大的孩子学中文，最好的办法就是让他爱上阅读。先让孩子爱上听中文故事，慢慢对方块字产生兴趣，然后开始认字；每天听大人朗读故事，不断累积词汇，到自己有能力自主阅读；进而积累更多词汇，学习语法结构以及语言表达方式，形成一个良性的识字循环。

我决定选用认字课本，希望他能尽早自主阅读。我看了很多海外教材都不适合，因为它们不教高频词，课本内容也枯燥无趣。英国长大的小孩有一个强烈的竟争对手 —— 英文识字能力。如果只是依赖每星期一次的中文学校，中文阅读能力是远不及英文阅读能力的。有的小朋友，英文可以自读Harry Potter，可是中文识字量只能读《三只小猪》，在英文阅读能力远远超越中文阅读能力时，他就对中文更没兴趣了。

一：识字篇

推荐教材：

思展系列教程、红蜻蜓幼儿读本、《四五快读》APP、思展配套APP《宝贝盒》电子书

2014年时，轩4岁半，上学前的那个暑假我开始教他认字。同年9月，他也开始去中文学校，所以我想帮他打好基础。

我们选用了《四五快读》的iPad app，和《四五快读》的课本。《四五快读》打的标语是“让孩子认识四、五十字就进入自主阅读。“《四五快读》选用最基本的常用汉字。由字尽快进入词，短句，长句，短文，长文，故事，内容均由已学的字词组成。

轩很喜欢玩《四五快读》iPad app里的生字表，戳生字听读音。App里每一课学了新字，都有图画教和新字相关的词语，同时也介绍笔顺，让孩子描红。学完一课有小测验，做完可以赢得积分换贴纸。

（四五快读）

轩认了250多字后我们就遇到瓶颈了， 因为《四五快读》里每一课有8个新字，要认识这些新字后才可以读这一课的短文，而且每一课的短文练习有太多字。轩总吵着说：“字太多了！” 。相比之下，英国小学的英文读本有趣多了，图多字少。

同时，我们也读了首100字和200字的红蜻蜓幼儿读本。红蜻蜓“首100字”读本共分为8本，内容以常用字书写，让孩子通过阅读学习认字。

（红蜻蜓系列书籍）

这期间，我看到很多美国华人爸妈都大力推荐“思展基础汉字500”。每日教一字，一年半内就学会了500字。当时我听了就心动了，听从他们的大力推荐，转去念思展了。

（思展方程式基础汉字500）

注意：给孩子做中文启蒙的课本要选择图字比例合理的，字不能太多。

现在我们用完了这一套书，我由衷的认为思展是一套很好的启蒙认字书藉。循序渐进，图和字的比例适合幼儿。思展尤其适合受英美教育的小朋友，这套书和小学英文读本很相似，故事和插图内容很搞笑。每一课教一个新字，里面的短文都会滚雪球地使用上一课教的字。所以孩子念短文时即学了新字，也复习了以前学的旧字。家长很容易掌握孩子的进度。

（思展方程式基础汉字500）

「思展方程式」系列教材的三大特点：

 1 

高频词

「思展方程式」的识字方法采选了500个儿童日常生活和儿童文学中最常出现的中文字，以字的常用频率和儿童的理解能力作为基准，让孩子在很短时间内就可以初步掌握儿童图书中出现的大部分字，帮助他们早日获得独立阅读的能力。

 2 

每课一字

「思展方程式」课文的内容全部以重复孩子已学会的字为基础，每篇新课文只引入一个生字。这种设计有两个优点。首先，由于这个年龄的孩子并不能同时记下很多不同的信息，每课一个生字，不会让孩子感到吃力。其次，课文绝大部分是孩子已学会的字，他读起来会充满信心；同时他很快会自己意会到课程的模式，知道每一课都会出现一个生字，但这种新的挑战是他有自信能轻易应付的。

 3 

重复练习

「思展方程式」的课文编排完全吻合幼儿天然学习的模式——重复。每个生字在出现过第一次之后，在接下来的几课中都会密集出现。这样，只要让孩子轻轻松松地读几课书，不用机械式地死记，也可以熟能生巧地记牢了生字。

（思展配套的宝贝盒电子书上）

思展基础汉字每一级共有5本书，一本书教20字，总共25本书教500字。思展也有一套专门为配合《基础汉字500》课程而编写的《宝贝盒》，可以作为完成每级《基础汉字500》后的阅读练习，让父母聆听孩子高声朗读。《宝贝盒》让孩子学了100字就能派上用场，念相关的小故事、绘本，孩子的成就感很大。

教孩子认字的同时配合阅读：

这里面我要强调的是教孩子认字要和听中文故事同时进行，相互结合，孩子才能熟悉字要怎么用，可以怎么组词。听有声故事、看有字幕的中文动画、海量听力输入，这都有帮助。其实听大人朗读也是一种阅读，这是识字和自主阅读的基础，在这个过程中，孩子不断累积词汇和语法结构，以及语言表达方式，有了这样“全语文教学／whole language approach”的学习环境，识字就事半功倍。

场景阅读的范本：《我自己会读》

去年我们读完了思展基础汉字500，接着就用了青田的《我自己会读》。这套丛书是用全语文方法编写的图画故事书，取材自幼童熟悉的生活或感兴趣的事物。这套书的特点是：文字简洁，句式重复，插图与文字配合，有助于理解内容及认生字，训练他们的观察力、联想力和猜测能力等多种阅读技巧。

（青田的《我自己会读》）

这套书类似牛津阅读树，一行字配一个图，故事有趣，插图画得很漂亮，场景是孩子熟悉的学校、家庭、公园、百货公司。有些故事内容起承转合，轩翻到最后一页，会读到笑出来。

每一本书都有一个《共读活动》，提供可以和孩子一起讨论的问题，考孩子的观察、推理和思考能力，有时会得到了意想不到的答案。我们读《为什么不能飞》这个关于小朋友做了纸翅膀想飞的故事，问轩为什么不能飞？轩说因为他们很重了，飞不起来。然后反问我，你有看到故事里有一个人会飞吗？我答：超人啊！他竟然说：那是瞎编的...

（青田的《我自己会读》）

青田的《我自己会读》有八辑，红辑和橙辑很简单，我们很快就读完了。如果没有很多生字，我们可以一天读两本。最后两辑紫辑和彩虹辑就介绍很多比较难的生字。

青田不像思展有系统，一日一字的教学，所以我得用字卡让轩复习旧字。每一本青田的《我自己会读》都有配对的字卡和不同的认字游戏让孩子玩，但我们现在晚上时间真的不够用了，所以就没用到。当时我真希望思展出了500到1000字的读本，那我就省事了。我想再重来一次，教老二睿睿认字时，我会在读到思展2-300字时介绍青田的红辑和橙辑。我觉得要有输入（认字）和输出 （朗读），学习有成就感，能够享受阅读的乐趣，才是持续下去的动力。

（红蜻蜓亲子互动故事书）

用着青田的《我自己会读》的同时，我们也读了红蜻蜓幼儿首300和400字读本和亲子互动故事书。

红蜻蜓亲子互动故事系列不错，故事不会受限于孩子的识字量而过于简单。红蜻蜓幼儿首x00字读本属于进阶读物，字和图的比例很好。可是首300和400字会在同一页教好几个新字，比较适合有一定识字量的孩子。既使对轩，同时学这么多新字还是很吃力，教了好几天都记不牢。还好红蜻蜓也有一套4本的“丹丹系列”和“同同系列故事，让我们复习红蜻蜓的首400字。

（红蜻蜓《同同系列》故事）

另外，也推荐《迪士尼我会自己读》。这套价廉物美，插图很漂亮，没有拼音，是很好的阶梯阅读。

（迪士尼我会自己读）

二：游戏篇

让孩子在游戏中学习中文

推荐教材：《四五快读》、《思展》系列教程、悟空识字APP、北语社的《中文小书架》,《我爱读中文分级读物》

如果孩子能在玩中学，那是最好不过了。认字不可以操之过急，不要骂孩子为什么总记不牢，这会让他对学中文反感，要在玩儿中学, 把学习当成一件轻松的事，保持学习中文的乐趣。

我们喜欢玩儿《四五快读》的“买字游戏”（我念他找）和“火车载字”（字卡排成一列车厢，念完了火车就开了）和“字卡大转盘” （我把字排成一圈，拿着一支笔指着字卡转，他喊停，笔指着那张字卡他就得念那个字）。我们也用学会了使用“字卡来造句”，我造一句，他再找字卡。

我也自己做字卡来教轩认字，好处是大小统一，不受限于不同出版社字卡的大小不一，同时我也可以把绘本或阶梯阅读里学到的，要教他的新字加到字卡里。我也把新字的部首用红笔添上，加深他对部首的印象。

（我们自己做的字卡）

我也用思展教的汉字做成了“百字格(hundred board)的蛇梯游戏”做复习。我懒得画蛇和梯子，所以用箭头代替。绿色箭头就是加速前进的梯子，红色箭头是往后退的蛇。从左下角开始玩, 掷两个骰子轮流前进。认字的同时，也复习了加法和减法（大些的孩子可以选用d20骰子)。要不然也可以用A3纸折起来，在格子里写字也行。

（自己动手做百字格hundred board）

我们快读完思展时也购买了悟空识字的App。我很喜欢里面的新词讲解和游戏设计，每天完成四个任务，第二天就能学新词。孩子可以上传自己的阅读，与其他学得小朋友比较。悟空识字对我来说是另一个复习和学新字的管道。

轩很喜欢玩里面的识字游戏。可惜的是悟空识字的阶梯阅读跟教程没有关联，所以我们复习生字时是用生字表造句或编故事复习，他一行，我一行的玩轮流编，而轩总会说 “妈妈你编得不够精彩！” 。有时我也把生字表打印出来，贴在墙上，让孩子每天看，每天读。

最近， 我发现轩学中文时很不专心，我猜这是因为同时学太多生字，他闷了就坐不住。为了让轩学习生字有新鲜感，我就用“认字添色”让他做复习。我会在纸上画图，像花朵，甜筒冰淇淋，在间隔的花瓣，一粒粒的冰淇淋里写上字。然后我念字，他找对了才可以涂上颜色，他玩得乐得很。

（我画的“汉字冰淇淋”）

轩也很喜欢画画。有一次复习中文字卡时, 他总是记不牢，所以就自己把不会的字做了个插图提示表。每个孩子学习方式不一样，所以家长就得费心找出适合他们的方法以维持学习中文的兴趣。但可以肯定的是，孩子都喜欢玩！

三：进阶篇

拼音：进阶的脚手架

之前我说过，要有输入（认字）和输出 （朗读），学习才有成就感，能够享受阅读的乐趣，才是持续下去的动力。刚开始认字那年，我们读中文绘本时，轩认识的字我让他读，剩下的我读。慢慢的，他能够读的句子越来越长。现在他念一本，我念一本。

当孩子有一定的识字量，就可以介绍有拼音的读本。“搭脚手架”方法（Scaffolding）也适用于学中文。

我们可以把孩子学中文认字看成是建高楼，认字是盖平房的基础，拼音就是在这个“平房”上搭上脚手架，协助孩子继续往上搭建。我觉得看拼音读本的同时应该双管齐下，继续教孩子认字。

英国长大的孩子都可以阅读较难的英文故事书，如果连拼音读本这个“脚手架”都不给孩子，他们的中文阅读能力就会远远被甩在后头了。而“脚手架”这个词本身就告诉了我们，这个平台是暂时的，当高楼完成后我们就会撤走。

我觉得教孩子认字，其中一个难关就时找到适合孩子识字量的阶梯阅读。有些妈妈会用孩子学过的字写故事让孩子阅读。那是个好主意，可是操作起来不简单。

当轩认得200-300字时，我们买了一套北语社出版的《中文小书架－汉语分级读物》。 《中文小书架》是一套专为儿童、青少年设计的汉语分级读物，分为入门级、初级、准中级、中级、准高级、高级六个级别。故事内容涉及中国现代青少年生活、经典名著、神话传说、民间故事、成语故事等。

（北语社出版的《中文小书架》）

这套入门级读物有拼音，有中英对照的词语表，也有英文介绍，适合国外学中文的小朋友。我们读的时候，轩大概认得70%以上的字，不会只是依赖拼音。

从进阶阅读到桥梁书

读着思展的同时，轩也读了《亲爱鼠小弟》系列的故事。这套书幽默有趣，插图很可爱，故事里的句子重复性高，适合做阶梯读物。

通过其他妈妈的介绍，我也找到了适合轩识字量的绘本，例如，《早起的一天》, 《逃家小兔》, 《蚂蚁和西瓜》, 《第五个》,《妈妈买绿豆》, 《菲菲生气了》, 《我爸爸》, 《月亮，生日快乐》。 下一套我们会进攻的故事集是《亲爱的小熊》系列。 跟阶梯阅读相比，绘本的可读性，趣味性都比较高，可以一读再读。

轩读完思展，认识600多字后，我买了好多桥梁书。桥梁书直译自bridge book，是指在儿童阅读能力发展中具有桥梁性质的图书， 也就是从图画书过渡到文字书阶段所看的书。可是没有拼音的桥梁书对他来说还是很难。即使有拼音，我觉得他必须认得7-80%的字才能读，就不会只靠拼音。

现在我们双管齐下，用有拼音读物扩大阅读范围，没有拼音的就只能读简单的故事书。我们读完《四五快读》故事集后，会继续红蜻蜓首600字到900字的读本，当作进攻这些桥梁书之前的阶梯阅读 。

北京大学出版社的《我爱读中文分级读物》是没有拼音的，书的简介说“这套书非常适合中文初学者阅读”。可是以轩接近700字的识字量，他也只认识第一级读物里90%的字。这套书是从英语读物Start Reading 翻译过来的，我觉得好处是场景和事物都是孩子熟悉的，书的图和字比例很好，故事情节幽默有趣，插图也很漂亮， 轩读得很开心，可是对初学者来说还是有点难。

（我爱读中文分级读物）

上中文学校 创造好的语言环境

在家教轩识字的同时，我也送他去中文学校，主要的原因是：

1. 我不想让他只是跟我一个人学中文，还想他跟老师学习，让老师教他课本上的知识。
2. 创造学中文的环境。我想让他知道有很多小朋友跟他一样也在学中文。
3. 学拼音。我的拼音不好，就让他跟专业人士学习吧。有次轩纠正了我的读音，当时我想，真的不枉我们这么辛苦的接送去中文学校！
4. 学写字。 我以前教他写字会让我吐血，他会说：妈妈你错了！意思是我教的笔顺不对。现在他不要写字时，我问他是不是要交白卷给老师，他摇头又继续写。

两年半家庭中文教育总结：

如果要总结我们的学习经历， 那就是：

0-250字：

我们用了四五快读的iPad app和课本。同时玩字卡游戏，用字卡造句认字。也用首100字和200字的红蜻蜓幼儿读本作阶梯阅读。

250-600字 ：

用思展基础汉字500，宝贝盒，继续玩字卡游戏，玩悟空识字，读中文小书架和简单的绘本，像鼠小弟当本作阶梯阅读。

600字到现在 ：

使用青田的《我自己会读》；红蜻蜓幼儿300首和400字读本，亲子互动故事书，和故事集；玩百字格复习学过的生字；阅读有拼音的阶梯阅读读本。

当老二睿睿大些时，我们再来一次时，我想我会使用下列读本：

1. 先用思展帮他打好基础。读完思展第一和二级后，我会接着用红蜻蜓幼儿读本首100字的读本和亲子互动故事书，让他有新鲜感。

2. 然后再回去读完思展第三级，接着读《红蜻蜓》首200字。

3. 之后继续读思展第四级时，我会开始介绍青田的《我自己会读》当作阶梯阅读读本。

4. 读完思展500字后，我们会把青田和《红蜻蜓》首300字和400字读完。

5. 最后，我们才会使用四五快读。

两年半来，轩学了800多个字。一路走来，我们只在我怀孕不适，分娩坐月子，还有轩在学前班时，英文阅读能力赶不上进度，才停止认字。可是每晚的睡前阅读中文故事我们都尽力维持着。现在轩的英文阅读能力是属于above expectations/超越本级期望的水平上。所以在英国长大的孩子，除非有阅读障碍，否则真的不需要担心英文阅读能力。

我觉得家长只能选择最适合自己和孩子的认字方法，而无论哪种方法，都贵在坚持。

当然也要给孩子一个学中文的好理由。我告诉儿子中文是妈妈的语言，我希望他能学会。不会讲中文的爸爸也告诉他，以后如果去中国旅行，他可以帮爸爸看路牌，当翻译。每个家庭情况不同，但我觉得让孩子明白为什么爸爸妈妈非得让他学这么难学的语言，还是很重要的。

现在我们其中两个难题是：

1.  时间不够用。现在轩在公校二年级，功课不算多。每天吃饭洗澡后，是练习吉他，学中文时间。

2. 新字总记不牢。旧字学了又忘。最近，群里的妈妈推荐一个叫林西莉的瑞典汉学家写的《给孩子的汉字王国》，讲述汉字的起源及其发展中的中国文化史。一个读后感说 “如果我们在教孩子汉字的时候，能够联系汉字的起源，相信汉字对他们而言，将不再只是需要抄写多次才能生硬记住的一个符号，而是与我们所处的真实世界有着确切关联的生活必需。” 我深深佩服，看来我还是得继续读书学习啊！

我们在识字学中文这条路上，还有很长的路要走，可谓任重而道远。在此，我把我们的经历写下来，与大家共勉之。

作者简介：

Wynn， 中文名云璟。土生土长的马来西亚华人，受了11年中文教育，12年前来伦敦工作。现育有两儿，在伦敦金融中心工作。这篇稿是继中学毕业、20多年后第一次提笔以中文写作。

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