2020年10月上旬中旬教育报刊征稿启事

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2020年10月上旬中旬教育报刊征稿启事

       1008《中国德育》2020年第21期话题征稿：勤俭之美德的培养       话题介绍：       习近平总书记近日对制止餐饮浪费行为作出重要指示。一直以来，国家都在提倡“厉行节约、反对浪费”的社会风尚，针对部分学校存在食物浪费和学生节俭意识缺乏的问题，对切实加强引导和管理，培养学生勤俭节约良好美德等提出过明确要求。勤俭是中华民族的传统美德，也是一种新风尚，在物质生活极大丰富的今天，更应该被高度重视和提倡。静以修身，俭以养德。俭，不仅意味着节约、不浪费的行为，而且是为人处世的态度、理念和良好生活习惯的体现。当前，对勤俭的提倡，不能沦为一种作秀和表演，而应该真正理解其内涵和重要意义，将其内化为内心的坚守和追求，并身体力行，把这样美好的品德不断传承下去。《中国德育》2020年第21期话题聚焦“勤俭之美德的培养”，欢迎踊跃来稿，以下维度供您参考：       1.“俭以养德”的精神实质与当代价值；       2.中华优秀传统文化中的勤俭思想及其教育启示；       3.优良家风家训中的勤俭精神及其对当代家庭教育的启示；       4.勤俭之美德的培养与劳动教育；       5.勤俭之美德的培养与青少年消费观教育；       6.培养学生勤俭美德的学校和班级实践；       ......       写作要求：       1.来稿可就上述任一维度进行论述，也可围绕话题自选维度。       2.观照现实问题，谈透谈实，切勿空泛。字数在4500~5500之间为宜。       3.规范撰写（GB/T 7714—2015），“注释”和“参考文献”于文末呈现（标出页码并与内文对应）。       4.正文前呈现摘要、关键词，文末注明姓名、单位、职称（职务）、课题、电话、邮箱等信息。       5.杂志有规范的三审流程，稿件录用后会给作者邮寄样刊和稿酬。       6.本期话题截稿时间：2020年10月8日       期待关心、支持、从事德育理论和实践工作的各界人士不吝赐稿。       投稿说明：       本刊视通过《中国德育》在线投稿系统的稿件为正式来稿，不接受其他途径的投稿。       作者投稿须登录中国德育网站（http://www.nies.net.cn/zgdy/），通过“作者中心”上传。       来稿请投至本刊在线投稿系统，注明“话题—勤俭之美德的培养”。       本期编辑：何 蕊       电话：[phone]       1010《德育报》1608期征稿：如何培养学生关爱他人、懂得感恩的情感？     感恩犹如心灵的泉水，源源不断地滋润着心田，让生命充满生机，遍洒阳光，享受生活的美好和幸福。感恩是一种生活态度，是做一个社会人最朴素的道德准则，是对他人、社会和自然所带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识、一种情感和行为。现在有些学生缺乏感恩思想，变得冷漠和自私。那么，我们应该如何让学生学会感恩呢？（截稿日期：10月10日）       字数：600-1000字。       投稿邮箱：[e-mail]（邮件务必注明xx期）       文章采用后寄样报、稿酬（稿件务必注明详细地址、电话号码）。        1012 《四川教育》（理论）2020年第11期“教学专题”征稿啦！       本期主题：融创设计       专题介绍：       01专题认识       （一）融创设计的基本认识       教学设计是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。所谓融创设计，就是在“有为而融，自然而创”的设计理念引领下，教师在教学设计中突出“融”与“创”，使得课堂设计更富有融合性与创造性，以达到丰富学生的学习经历、夯实学生的核心素养，更好实现课堂教学的目标。       课堂是一个“生态场”，在这个生态场域中，教师要最大程度唤醒与激发生命个体的成长动能。随着学生个体的不断变化，教师需要打破思维、打开眼界，对课堂的教学思路、教学方式、教学方法、教学手段等进行融合与创新，使课堂各要素呈现出双向联动、融会贯通的发展趋势。       融创设计的理念更符合现代课堂的设计原则，它更能关注学生学习和教学内容的结合，更能关注学生能力培养和综合发展。       （二）融创设计的基本特征       融创设计除了包含教学设计指导性、系统性、操作性等基本特征外，还体现出以下几方面特征：       1.整合性。融创设计要符合融创课堂的基本理念，在设计上强调学科之间的整合与交叉，并通过内容、手段、方法的融合来促使学生核心素养的达成。       2.创生性。融创课堂的目标指向是创生的。融创设计的意义也在于要改变传统课堂存在的形式固化、单调无趣的现状，着眼于课堂的生长，激发学生的内在创造潜能。       3.科学性。融创课堂遵循科学的教学论、学习论以及相应的心理学理论，借鉴混合式学习理论，来增加课堂效益。融创设计在此基础之上通过科学理论的引导，成就学生的全面发展。       （三）融创设计的基本要素       融创设计遵循教学设计的几大要素，但它的目标更聚焦、更立体、更富于创造性。       1.教学任务和对象。在融创设计理念下，教学的一切活动应着眼于学生的成长与发展。教师在关注“如何教”“教什么”的同时，应该注重钻研教学内容、整合课程资源，精心预设课堂，让学生带着好奇、怀揣兴趣行走在课堂之中。在进行教学设计时，教师必须要分析学生，分析学生是为了帮助学生解决学习中的困难。在融创设计的背景下，教师要让学生明白所学知识与后续知识的关联性，持续激发学生的学习兴趣，从而完成教学任务。       2.教学目标设计。教学目标是教学活动的出发点和落脚点，并影响、制约着教学程序的设定和教学策略的选择。融创设计下的教学目标制定，应从多维度出发，进行多层度和多角度的整合。课堂上的任何拓展延伸都不能脱离教学目标。       3.教学策略设计。融创设计下的教学策略设计，在教学组织形式、教学方法、学法指导及教学媒体的运用上，均体现出“融创”的特色。在教学组织上，融创设计可以是项目是学习、主题探究式学习、混合式学习、单元整合式学习等，着重发挥学生的自主探究能力；在教学方法上，教师可以根据学科特点和学生特点，进行内外结合、上下贯通、左右拓展、前后衔接，不断创新教学方式；在学法指导上，教师要积极将融创的思维浸润给学生，引导学生发现、分析和解决问题，为学生自主发展提供时间和空间，让学生放飞思维、潜心探究；在教学媒体的运用上，信息技术作为辅助课堂教学的有力工具，也是融创设计中不可缺少的媒介因素，在融创设计中，技术可以融入课堂教学目标、教学内容、教学路径，与教学方式结合在一起成为教学策略的主要因素。       4.教学过程的设计。教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的运用，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学过程中得到体现。在教学过程设计中体现融创，就是要让教学更趋向多维与开放，体现整合与创生，将融创思维融入设计之中。       5.教学设计的评价。评价能让教师理性思考自己的教学行为。在融创设计中，教师的自我评价至关重要：一要看自己的设计是否找准了结合点和创生点；二要看自己的设计是否以学生为中心，能否达到培养学生核心素养的目标。       （四）融创设计的操作策略       1.资源共整策略。融创设计要注重资源的内部整合，要根据实际情况的需要开展学科内、学科间横向纵向的渗透融合，寻找知识之间的连接点。融创设计不仅要关注“横向”，也要关注“纵向”，要注重不同学段知识的纵向拓展，将各学段知识形成相互联系、螺旋上升的有机体。       2.多元互动策略。融创设计要以学生为中心，形成教师传递信息——学生接受信息——学生反馈信息的过程。融创设计要体现出师生的多元互动，通过信息的推送与反馈使得学生收获课堂效果，让教师改进、提升教学工作，实现教师与学生的有效沟通。       3.任务驱动策略。教师在进行设计时，要以任务为纽带，让学生带着任务或问题，在强烈的问题动机或任务的驱动下，进行自主、合作、探究的学习方式，以此来激发学生的学习动机，达到培养学生自学能力、想象力和创造力的目标。       4. 媒体运用适度策略。技术的运用为课堂教学提供了更多可能，将多媒体教学作为融创设计的一个方面，可以提升课堂效益，使学生有更丰富的体验和更具体的感受。       02写作角度       本专题，可从以下几个角度切入：       1.你对融创设计有何认识？融创设计与传统的教学设计有何区别？       2.融创设计的价值与作用表现在哪些方面？       3.结合实际，请谈谈融创设计的理念与操作策略。       4.在融创设计中，教师要注意哪些问题？融创设计的操作要领与推进路径有哪些？       ……       写作要求       1.按学术论文的规范进行写作（包括摘要、关键词等）。在写作时，不要面面俱到，可选准一个角度或方向，进行深入阐述，说深说透，做到观点新颖、论点鲜明、论据有力。       2.文章要立足现有经验与做法，但又要进行学理思辨、理性提升，体现思想的深刻性、经验的典型性、做法的实效性。       3.字数控制在3500～6000字。       温馨提示       1.请在文中注明作者姓名、工作单位、职称职务、手机号码、邮箱等信息。       2.我们会在“四川教育杂志”微信公众号中陆续推出各栏目征稿启事，请大家密切关注。       截稿日期：2020年10月12日       投稿邮箱《四川教育》（理论）专用邮箱：[e-mail]
       1015《德育报》1609期征稿：如何培养学生的责任心？       人只有有了责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。作为学生，就要能够主动学习，天天向上，对家庭社会敢于负责。而在物质生活极大提高，精神生活极大丰富的今天，学生身上普遍缺乏责任感。你是怎样培养学生的责任心的？（截稿日期：10月15日）       字数：600-1000字。       投稿邮箱：[e-mail]（邮件务必注明xx期）       文章采用后寄样报、稿酬（稿件务必注明详细地址、电话号码）。
        1015《班主任之友》中学2020年12月案例评析征稿       案例：《我是金牌调解员》（请针对以下案例文章进行评议写作）　　投稿邮箱：[e-mail]（邮箱已更换，请注意）　　截稿日期：2020年10月15日　　投稿说明：来稿请用附件发送，并在邮箱主题中注明“案例评析”字样。稿件中请随附具体通联方式（姓名、电话、单位名称、详细地址、邮编、邮箱等），便于编辑后期与您联系。http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?b=200&id=651464
       1020《德育报》1610期征稿：如何提高与不同层次学生谈话的技巧与艺术？       有的老师因为与学生谈话掌握不住技巧或方法，每一次的沟通都会乘兴而来，败兴而归，导致谈话起不到任何的教育效果，甚至适得其反。还有的老师喜欢搞“一锅煮”，对待已经存在或即将发生的问题泛泛而谈，喋喋不休，这样虽然自己很卖力，可是出力不讨好，学生都不认为这是自己犯的错，也不认为这是在说自己。这种和学生的谈话只能变成一种空洞的形式，而起不到教育改变学生行为的目的。与不同层次的学生谈话时，您有什么技巧？（截稿日期：10月20日）       字数：600-1000字。       投稿邮箱：[e-mail]（邮件务必注明xx期）       文章采用后寄样报、稿酬（稿件务必注明详细地址、电话号码）。       1020《新教师》小学数学专辑征稿（运算能力）       “小学阶段运算能力提升策略”研究专辑       小学阶段，运算始终是数学学习的主旋律，相关数学知识的展开都围绕着它进行。运算不等同于计算，让学生学会计算仅是浅层次的要求，我们更应该让学生理解计算背后的算理，能根据题目条件寻求合理、简洁的运算途径来解决问题。如何在教学中有意识地培养学生的运算能力，本期话题让我们一起来探讨。        1.本次话题涉及小学数学教材版本不限，请务必契合数学学科教学，抓住重点。        2.文章要主题鲜明、方向明确，不要贪多，能说清一两个问题就好。        3.文章字数请控制在3000字以内。        4.本专辑截稿时间为2020.10.20。        5.投稿邮箱：[e-mail]        6.为方便沟通联系，请在稿件中写明个人信息，谢谢合作。
       1020《新教师》近期小学语文学科专辑征稿（插图使用）      “统编版小学语文教材插图使用探析”专辑       插图作为课程资源，是教材的重要组成部分。插图中蕴含着与教材内容相关的信息，有利于学生了解课文内容，提升形象思维和审美情趣。如何将插图运用到课堂教学中，有效提高语文教学的效果呢？本期专辑请围绕“统编版小学语文教材插图使用探析”来阐述。       稿件要求：理论性和实用性兼具，文字精炼，层次清楚。题目自拟。字数3000字左右。       投稿邮箱：[e-mail]。       截稿时间：2020年10月20日。
       1020《中国德育》第22期话题征稿：后疫情时代的未成年人网络环境治理       2020年注定是不平凡的一年。新冠肺炎疫情的暴发和持续使得人们居家办公、学习、娱乐的机会大大增加。未成年人接触网络的时间、频率也空前增多，由此带来的未成年人沉迷网络游戏、网络不良信息、网络不良社交等问题，也较为突出，严重影响未成年人身心健康成长。近日，教育部等六部门将联合开展专项治理行动，加强未成年人网络安全教育，建立健全长效保护机制，形成家校社工作合力，为未成年人成长营造健康的网络环境。       网络是一把“双刃剑”，可以开阔未成年人的视野，扩宽未成年人获取知识的渠道；但如果过分迷恋网上聊天、网络游戏，则会造成未成年人精神空虚，甚至扭曲其人生观、世界观、价值观。营造良好的网络环境，是促进未成年人身心健康发展、维护人民群众切身利益和社会和谐稳定的重要举措。《中国德育》2020年第22期话题聚焦“后疫情时代的未成年人网络环境治理”，欢迎踊跃投稿，以下维度供您参考：       1.后疫情时代的未成年人网络行为研究；       2.未成年人沉迷网络的危害及原因分析；       3.后疫情时代学生媒介素养培育的学校作为；       4.网络环境治理中的家校社联动机制建设；       5.网络环境治理中未成年人的道德自律养成；       6.国外关于未成年人网络环境治理的启示；       ......       写作要求：       1.来稿可就上述任一维度进行论述，也可围绕话题自选维度。       2.观照现实问题，谈透谈实，切勿空泛。字数在4500~5500之间为宜。       3.规范撰写（GB/T 7714—2015），“注释”和“参考文献”于文末呈现（标出页码并与内文对应）。       4.正文前呈现摘要、关键词，文末注明姓名、单位、职称（职务）、课题、电话、邮箱等信息。       5.杂志有规范的三审流程，稿件录用后会给作者邮寄样刊和稿酬。       6.本期话题截稿时间：2020年10月20日       期待关心、支持、从事德育理论和实践工作的各界人士不吝赐稿。       投稿说明       本刊视通过《中国德育》在线投稿系统的稿件为正式来稿，不接受其他途径的投稿。       作者投稿须登录中国德育网站（http://www.nies.net.cn/zgdy/），通过“作者中心”上传。       来稿请投至本刊在线投稿系统，注明“话题—后疫情时代的未成年人网络环境治理”。       本期编辑：李 敏       1020《江苏教育》（班主任） 2020年12月“随园夜话”话题稿件征集：创新能力培育与个性化教育。       文章应包括摘要（200字左右）、关键词（3-5个）、作者简介（包括单位、职务、职称、邮编、联系电话、详细地址等）。       来稿请发邮箱：[e-mail]。       话题截稿时间为2020年10月20日。

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