7. 帮助孩子建构自己解决问题的习惯 | 十五项人格特质
十五项人格特质，即芭学园的十五项教育目标，在李跃儿老师的著作《孩子是脚，教育是鞋》（华东师范大学出版社出版）中有完整的阐述。
新年伊始，小芭将以每天一项的方式，将十五项人格特质及每一项特质的具体涵义摘录出来，在这里分享。
您也可以翻阅《孩子是脚，教育是鞋》这本书。
我们已经分享：
今天来分享第七项：
我们做老师、做家长的无不希望自己的学生、孩子将来成为独立的、能够自己生活的人，但我们在养育他们的过程中又忘了给他们提供成长为这样的人的机会。
当孩子遇到问题的时候，大人会在第一时间冲上去替孩子解决。这样的做法不光是剥夺了孩子练习解决问题的机会，更重要的是，孩子认为他们遇到问题的时候一定要别人告诉他们怎么解决，或别人来替他们解决。
孩子小时候，他们的样子很可爱，我们在替他们解决那些显然他们可以自己解决的问题时，我们觉得这是值得的，因为我们避免了自己的心疼。
但是等他们长大了，他们再像小时候那样等待着成人为他们解决问题时，大多数成人都会感到失望和委屈，成人的这种情绪又反过来再次伤害了孩子，这次伤害的不是能力，而是他们的自尊和自信。
一个低自尊和低自信的孩子，怎么能去主动建构自己的未来呢?
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十五项人格特质
为了使教育者明确教育的目标，并在工作中实施，在分析孩子的生命任务的基础上，芭学园制定出十五项教育目标，其中包含道德自律、智力自主、生存能力，还有其他能够支持孩子一生幸福的人格特质。
芭学园的环境、课程，乃至课程的结构、课程元素，都会围绕着这十五项目标而设立。
这十五项教育目标是：
（一）使孩子成为他自己
（二）使孩子成为具有感受力的人
（三）对人类有益的审美观
（四）天然所具有的探索精神和尝试的欲望
（五）天然的对工作的热爱
（六）对人类发展有意义的质疑能力和解决疑惑的能力
（七）自己解决问题的习惯
（八）对人类文化和大自然有深深的敬畏
（九）头脑清楚
（十）站在自主（不是驱于奖励和惩罚）的立场上进行选择和判断
（十一）对群体的兴趣和良好的社会性能力
（十二）有进入主流教育的适应能力
（十三）容易适应环境
（十四）崇尚真理，坚守原则
（十五）抗冲突能力
* 摘自《孩子是脚，教育是鞋》一书，版权所有。
*在《芭学园的教育理念与实践》一书中对十五项人格特质有更详尽的、案例式的阐释。
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孩 子 是 脚，教 育 是 鞋
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