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【伴读 | 听见主题】你听的，和你听见的，相距有多遥远？

From: 郝景芳童行学院 2019-11-30

继【看见】主题后，本周开始探索新的主题【听见】。“听”是我们与生带来的能力，很多人觉得自己理所当然会用，殊不知，如何正确使用，可有大学问。不妨来听听景芳的想法。也让我们一起来学习如何正确“听”孩子表达。

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你听的，和你听见的，相距有多遥远？

在生活里，时常遇到小孩子发脾气，把一点点小事闹大。那个时候，他们说出的，往往是听起来很不可理喻、让人哑然失笑的话。

你不小心把孩子的衣服滴上了一点点水，孩子大声哭闹起来，不依不饶，指责你的笨拙。这个时候，你的第一反应是，他哭得很可笑，你说“这么一点小事，至于吗？”，可是，这句话一出来，孩子的反应更严重了，生气得叉腰跺脚，大声哭个没完，说“都是你的错，你走开！”于是，你生气了，说“再敢这么说话！谁教你的？”然后开始跟家里人抱怨，“这孩子脾气怎么这么大！”再接下来就变成了冷战或者批评。

于是，一个早上，就被这么一件小事毁掉了。

这里面的问题在哪里呢？这里面的问题，在于孩子想通过哭，告诉你什么。

很多小事，孩子从第一声大哭，想说的就是这么一句简单的话“你怎么都没注意到我”，他的哭声，只是想换来一句“对不起，我没注意到，抱歉，宝贝”。

这句话意味着承认了他的存在，承认了自己的疏忽，承认了他不开心是有理由的，承认了你把他当作一个平等的个体。他只是希望让你听见他。而通常情况下，他越是哭，你越是听不见他。

那这个问题如何解决呢？

OK，宝贝，我听见你了。对不起，是我没注意到。那你原谅我的疏忽了吗？这一次是我不好。不过，下一次你能用更理智的方式，告诉妈妈你的不满吗？那样我能听得更清楚。

这个时候，你会发现，孩子神奇地安静下来，哼唧几下就破涕为笑了。

在我曾经超级喜爱的歌《The Sound of Silence》中，有一句最经典的歌词：“People talking without listening.”这句歌词在很大程度上，刻画了我们日常生活中的交流与沟通现状。

在一顿热气腾腾的火锅宴中，在高级餐厅陌生人的寒暄中，话题换来换去，把当前热点逐一论转一圈，每个人似乎都滔滔不绝有很多想说的，每个人都是消息灵通的尊贵人物，每个人都是段子出口成章的达人，听到一个话题触发点，就能想起一大堆能说想说的。

而每当这样的社交之后，我们似乎都忘了说过了什么，也忘记听到了什么。原因就是，我们都在说，而没有听。

听，不是一件容易的事。我们太容易听到一句话的表面意思，也太容易根据自己的背景知识理解对方的话。我们并不太愿意花时间想一想，对方的话里可能反映出他的什么想法，而是更愿意评价：至于的吗，这么点小事；你再这么说试试；你的脾气太大了，谁教你的；你是不是没睡醒，还是喝醉了；他这个人，太小气；他无理取闹，我就从来不无理取闹。

如此种种，让我们听，却听不见。

婴儿从母体中就开始聆听，在他睁开眼睛看到这个世界之前，他就已经能听见世界了。可以说，听是人类了解世界的第一重窗口。虽然在六个月之后，婴儿的视觉逐渐成熟之后，听觉的重要性就退到视觉之后，但是听仍然是人类理解世界的极为重要方式，无法取代——原因是语言，听让我们可以最方便地用语言交流，而人类重要的思想和抽象的理念——这些人类智慧的浓缩，都以语言承载。

听很重要，但听也最容易受到介质的扭曲。光总是直来直去，还能穿透真空。听觉总是依赖介质，在不同介质中的声音听起来差别很大——空气中的声音、水中的声音、屏风背后的声音、金属里的声音，当然还有我们人情世故中传播的声音。

我们平时被声音充斥，但很少能安静下来听声音。还记得我自己大学时学了一点拉琴，我一直努力学习手的姿势、坐姿、拉弦的方式，我太紧张，问老师每一根手指的动作是不是正确。老师打断我的演奏，跟我说：“你难道平时没有寻找过，好声音应该是什么样的吗？”

过了很久很久，我才真的懂了老师的话：音乐正确不正确不应该问手指，应该问耳朵。只是在嘈杂喧闹虚荣纷乱中生活太久了，我们几乎忘了最本质的听见。

寻找声源的真实与干净，是听的美德。

主题展开

这次的主题是“听见”。“听见”其实也是一个相当融合的主题，既包括物理学声音的来源，也包括生物学耳朵的构造，还包括博物学中自然万物的声音，以及心理学和社会学中的诉说与聆听——有关人类话语世界的构成。

声音的产生和接收，本身就是一个系统工程。当一个人说出一句话，另一个人听到，就经历了从大脑到声带，从声带到空气，从空气中经历一系列环境转变，进入耳朵传入神经，再经过大脑信号解读，将一系列分子振动和电波信号阐释为某种特殊的含义的过程。这既是物理过程，也是心理过程。

从物理世界到心理世界的过渡，是神奇而微妙的事。物理世界和人的精神世界如何发生作用，至今都是科学中的未解难题。我们可能永远也说不清，当莫扎特安魂曲响起的时候，我们内心深处涌现的无尽悲伤源自何方。

而那正是“听见”的美丽。

关于听的知识，大概可以分成下面三个层次：

声音的原理

声音是物体振动，传给空气，经过空气，传递到我们的耳朵里，引起耳朵里的耳鼓振动，再传到大脑里，让我们能听见声音。

听见自然

大自然的声音有很多重，如果我们静心去听，可以听见自然界美妙的交响乐，有天气的声音、动物的声音。

人类的声音

人类创造的特有的声音，一是语言，二是音乐。语言是交流内心思想，音乐是交流内心情感，这二者构造出独特而美丽的人类声音世界。学会听懂语言，与他人沟通，是我们活在世界中的必要能力。学会听懂音乐，找到好声音，是让生活更美丽的基本方法。

推荐绘本

在这样的知识框架下，我们为听见主题精心选择了四本有趣的绘本，各有特色，又各有侧重。

其中：

小龄组（3-4岁）绘本为：

[比] 西安出版社《森林大交响乐》

[美] 明天出版社《好安静的书》

大龄组（5-6岁）绘本为：

[美] 河北教育出版社《大家来听音乐会》

[英] 河北教育出版社《公园里的声音》

小龄组

《森林大交响乐》

这是一本关于大自然和谐之音的书。

从静悄悄的夜晚，到热热闹闹新的一天，绘本用由暗到明的色彩渐变、不同声音与静谧的交替，鸟儿们或热情或欢快或甜美甚至还有一点伤心的鸣叫声互相配合，组合成神奇的交响乐表演，呈现出大森林里一场美妙的听觉盛宴。

从认知角度，跟随书中的声音模仿游戏是孩子们的兴趣所在，帮助孩子了解自然的神秘美好、惊喜无限。在情感上，本书能很好地引导孩子亲近自然，与自然和谐共处。

《好安静的书》

安静是不是悄无声息、沉默不言？未必！《好安静的书》是一本阐释“安静”丰富内涵的绘本。

从“第一个醒来的那种安静”到“睡熟了的安静”，书中用日常生活中很多具体的例子，从不同角度不同层次去体现“安静”这个概念：安静不只是无声的，有时候有声音也能是一种安静；安静有着各种情绪和情感，有满足、开心、孤单、害怕、紧张、期待、委屈、好奇、安心……有些安静是孩子们可以重温的经验，有些安静是需要去用心感受的新发现。

这个世界有各种声音和热闹，我们也会需要安静的时刻，去感受自己内心，去倾听别人的声音，去体会这个“不说话就十分美好”的世界。

大龄组

《大家来听音乐会》

这是一本用文字和图画来形象描绘乐器、乐团、音乐会的绘本。

音乐之美极具魅力，给人以美好的听觉与精神享受，《大家来听音乐会》用生动、诙谐、富有表现力的图文，吸引孩子们开启音乐启蒙之门。从长号的独奏开始，到加入小号的二重奏，再到三重奏、四重奏……每出现一种乐器，乐团就增加一种声音，最后组成室内乐团，开始音乐会的演奏。每位演奏者的服饰、神态、体型、性格，都传神地反映了对应乐器声音的音高、音色、节奏等不同特性，图画、文字和布局都富有音乐韵律，动感有趣。

《公园里的声音》

《公园里的声音》是一本展现不同视角的书。

高傲专横的猩猩妈妈、害羞孤单的小男孩、失业悲伤的猩猩爸爸、温暖快乐的小女孩，两个来自不同阶层的家庭带着小狗在公园散步。同样的经历和场景，四个不同的角色有四种不同的声音。每个人的立场不同，他们听到、看到、感受到的也不相同，书中的色彩、背景也随之变换。简单语言传递出多层次、多角度的丰富内涵。

同样的经历，不同的声音；同样的世界，不同的色彩。如何从不同声音里去了解事情真正的面貌？这本书给了孩子们启迪，引导他们去尝试多视角看待这个世界。

如何讲

给孩子讲听见，最重要的不是讲，而是听见。

孩子们小的时候，我们给他们讲声音的振动方程肯定是不需要的，但仍然可以带他们去观察声音的产生。