“学思维”开学第一课来了！看看这些“玩”high了的课堂都是什么？

新学期开学已逾三周，全国各地的学校都投入到紧张的教学活动中。作为一门深受孩子喜爱的课程，“学思维”活动课程陆续在幼儿园和中小学迎来了开学第一课，据前方可靠消息，许多孩子都盼着“学思维”活动课的开课。毕竟，在这样的课堂上，“开学阴影”不复存在，孩子们依然可以延续寒假的轻松和自由心态，在课堂上“把玩”各种思维。

几周以来，我们陆续收到了前方学校的“学思维”开学第一课实况，从中挑选了一些，一起来感受一下什么样的课堂可以将思维“玩”到high。

01

长方形百变秀

‍河南省濮阳机关幼儿园的课程《长方形百变秀》，以绘画的形式让幼儿对长方形进行思维发散，突破思维定势，在长方形上添加笔画将其变成其他物品，将抽象的数学图形与生活经验相联系，从而提高幼儿的想象力和发散思维能力。

在课程实践、操作过程中，孩子们懂得长方形四个角相等，两条对边相等，积极表述生活中哪些物品是长方形，并拓展思维，去想象、去思考，在单调的长方形卡片中，创作出活泼生动的百变作品秀。

有小朋友用长方形做身体，画出维妙维肖的恐龙；有小朋友把长方形画出皇冠公主雪糕；寇孟浩小朋友则用长方形设计出一条漂亮的围巾。

02

大象?滑梯？

大象和滑梯有什么关系？

两者看似毫无关系，但仔细想来，原来滑梯和大象鼻子有几分相似，根据象鼻子的造型可以设计滑梯。

厦门英才学校四年级所上的《大象和滑梯》这一课中，借助大象和滑梯之间的关联让孩子联想两件事物之间的关系，从而提升思维的灵活性和独创性，培养比较能力和联想能力。事实上，人类史上的许多发明都是从一件事物上得到启发，创造出了与之相关联的另外一样事物，比如因为鸟发明了飞机，因为鲸鱼发明了潜艇……

这节课的执教老师苏文建老师是一名科学老师，这一课题活动的标题激发了他的好奇心，深究了内容之后他想到了这一课的内容与科学的仿生学相关知识比较接近，自然就找到了上课的灵感和动力。在课堂上，他充分给学生联想的空间，让学生的大脑高速运转，在两样看似不相关的事物找寻出相关元素。

学生感言：

《学思维》课程太有趣了！每节课都能欣赏到很多插图和实物，老师还经常带领我们在课堂上开展丰富多彩的活动，寓教于乐，充满挑战！培养、提升我们的逻辑思维在思维课上，我们还进行了许多跨学科活动，知道了大量课外知识，对我们思维的培养事半功倍，同学们都喜欢思维课，真的是圈粉无数啊。

              —— 四（5）班苏愉珺

03

把思维

画出来

湖南省湘潭市九华和平小学上的开学第一课正儿八经的围绕思维展开——把思维画出来，听起来够硬核。

上课一开始，学生就收到了一个A级任务：“思维像什么？把你的想法写下来或画下来吧。”

第一个环节，学生独立创作，教师收集部分学生作品展示在黑板上。并随机采访几位同学，说说他们这样写或这样画的理由。

这个环节里，孩子们的答案五花八门：“思维像老师，把我们从不愿意动脑到爱上动脑”“思维像一棵大树，一个问题总会有非常多的想法，每一个想法就像一个树枝，等枝繁叶茂的时候，问题就解决了”“思维像拼图，拼图是一块一块拼成的，思维也是一步一步想出来的”…… 

第二个环节，围‍‍‍绕“思维像什么”写一篇小论文，让孩子用事实来论证自己的观点。

学生独立写作后在四人小组组内分享，.每组组内评出一个最佳小论文奖。

最后一个环节，每组获最佳小论文奖的同学依次上台分享，其他孩子对他们的观点进行评价。

学生感言：

上了《话（画）思维》一课，通过听同学们说思维，画思维，让我明白没有想象，思维就像花儿失去了营养；如果没有想象，思维就像兰芝失去了芬芳；如果没有想象，思维就像骏马跌伤了四蹄......

上了学思维课，让我感觉到思维课不仅有趣，老师讲的栩栩如生、惟妙惟肖，仿佛山间的清泉缓缓流过我的心田；还可以增添许多知识，提高我的思维能力，让我一生受用。

                                                           11班  姚雨含

04

什么是方？

什么是圆？

山西省临汾市北门小学上的课是《方圆的世界》，课堂上，孩子们自己带来一些物品，在老师引导下，他们认真观察、思考如何给这些物品分类，教师提示学生要按一定的标准分类。

随后，教师让学生将生活中的物品分别归到方和圆两类中。后来，有学生提倡将这些物品分成找方的物品、有花纹的物品、既是方的又有花纹的物品三类。

但在这种分类方法中，学生们发现圆的无花纹的物品不能归入这三类里。这时教师引导学生比较这两种分类方法，让学生认识到：在分类时，要按照一个标准将物品分完，这是分类的穷尽性原则。

在这堂课上，通过给物品分类的活动，让学生学会寻找事物之间的异同点，并基于某种标准给事物分类，提升学生思维的深刻性和敏捷性，培养学生的观察能力、比较能力和分类能力。

05

开“门”见思维

开学第一课本就是开启了本学期课程的大门，濮阳实验二小的第一课就与“门”有关。

这堂课主要活动是让学生了解门的多样性（材料、形状）等，及门的作用及定义。

课堂以学生观察图片导入，学生观看门的图片，教师引导学生思考有什么样的门，并记录下来。第二个环节是探讨门的作用，学生以小组讨论的形式将想到的功能记录下来，教师让学生根据门的功能给门下定义。学生分组讨论，再由小组代表发言，老师作最后总结。

本节课以“门”这一寻常事物为载体培养孩子的分类、抽象概括及发散性思维的思维方法。

活动拓展环节，学生运用本次活动中所学到的思维方法，给“好学生”列出三条标准，将刚才所学到的思维方法迁移运用。

学生感言：

二零一九的上半年，我们班的第一节思维课是由我们敬爱的英语老师金老师教的。

第一次上金老师的思维课，我十分开心。虽然每次她每节课都很严厉，但我还是知道她是为我们好。我之所以喜欢思维课，是因为它可以开发我们的大脑，可以随意想象。第一节思维课后，我非常开心，我喜欢思维课，恨不得每天都上思维课。                                          

三（4）卢姝佚

05

美妙的比喻

广西河池市金城江区第三小学呈现了《形象生动的比喻》这一课。这堂课让孩子们了解到写比喻句时可以从颜色、声音、形状、状态、动作等方面着手考虑两个事物的相似点。

“我听到了孩子发散思维思维、想象能力等拔节的声音。更让我惊喜的是，孩子们在评价一个比喻句的优劣时，逻辑思维清晰，批判思维、感性具象思维、对比思维等能力得到锻炼，兴奋并成长着。”这堂课的任课老师如此评价。

 学生感言：

我这个人脑筋很难转，所以对于我来说，比喻便是难上加难。但上了思维课后，顾名思义开发思维。在看课本的时候，我不由地被谢道韫那一句比喻句给惊到了。“未若柳絮因风起。”多么具有冲击力啊！她将“雪花”比作“柳絮”二者的相似点极其突出，且“柳絮”一词也非常优美。整个句子联想在一起便是漫天飞舞的大雪在空中飘扬，有很强的画面感，美感直击人心。

“学思维”活动课程是什么？

话说回来，这套在学校里圈粉无数的课程到底是什么来头呢？ 

“学思维”活动课程是由现代教学技术教育部重点实验室主任胡卫平教授及其团队历时近20年研发的成果，涉及到从幼儿园中班到八年级的儿童青少年，涵盖涉及形象思维、抽象思维、创造性思维和综合思维等20种思维方法和语文、数学、科学、社会、艺术等学科领域，由易到难，由浅入深，由形象到抽象，由日常问题到不同学科领域延伸，螺旋式上升地系统培养学生的创新素质。

我们都知道，思维方式是我们与世界进行联接的一种方式，多样化的思维方式能让我们更全面、更深刻地认知世界，也能更好地在真实情景中解决复杂的问题。“学思维”活动课程每一个单元活动课中都涵盖了一种或多种思维方法的训练，且符合孩子的思维认知发展规律，随着年龄的增长，难度逐级提升。 

“学思维”活动课程所能训练孩子的20种思维方法

未来世界是未知而多元的，而唯有具备了优秀的思维能力，我们才能更好地应对这个世界，而这套课程正是通过系统性地训练，让孩子的思维力变得强大。

  课程能提升孩子的创造力？

当然，一定会有人关心，这套课程到底能给孩子带来什么实质性的影响？根据相关测评及开课学校的反馈，课程能让学生发生如下的改变：

表达能力

相比普通学科的课程，“学思维”活动课程更讲究答案与评价的多元化，对于一个问题，每个孩子都可以给出一个自己所理解的答案，这使得课堂上孩子们有了更多的表达机会和表达欲望，在开放式的课堂上，孩子的表达力得到了充分的锻炼。

学习成绩

课程激发了孩子的内在学习动机，使得他们在学习上更为投入，课程打开了思维，使得他们对知识点的理解更为深刻，解决问题的能力得到了发展。根据对相关开课学校实验班与控制班的对比测评结果发现，在上了“学思维”活动课程一年之后，实验班孩子的学习成绩相比普通班有明显的提升。

创造力

关于创造力的提升，相关研究人员曾对“学思维”活动课程给学生带来的影响做过为期一年的实验研究。研究结果表明：经过一年的时间，学生创新素质的各个要素明显提升，具体包括有效促进小学生的创造性倾向、图形思维能力、学习动机、学习策略；影响初中生的一般创造力、科学创造力、创造性人格、学习动机和自尊、学习策略、同伴互动能力、创造性问题提出能力等等。

学思维活动课程能有效促进小学生创造性思维以及创造性倾向的发展，特别是脑科学研究表明，经过一年的时间，学生的大脑功能会有明显的改善。部分实验数据如下：

 目前，“学思维”活动课程已经在全国20多个省份的近450所学校开课。为了孩子的未来，你也可以成为其中的一员。

 在教育教学和日常生活中，有任何感悟和案例都可以向我们投稿，

 若经录用，我们会给予适当的报酬与奖励。

 我们期待思维的碰撞。

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联系我们：15101021995

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