第二届文学伦理学批评跨学科研究大学生领航论坛在浙江大学成功举办

紫金港跨学科国际讲坛

Y2, No.1, 2021

第二届文学伦理学批评跨学科研究

大学生领航论坛

中国・杭州

2021年5月16日

      2021年5月16日，由浙江大学世界文学跨学科研究中心、本科生院教务处通识教育中心、外国语言文化与国际交流学院英文系主办的“紫金港跨学科国际讲坛”系列学术活动2021年第1期：第二届文学伦理学批评跨学科研究大学生领航论坛在浙江大学紫金港校区成功举办。

      来自浙江大学、英国华威大学、英国伦敦大学玛丽女王学院、英国埃克塞特大学、韩国高丽大学、韩国建国大学、韩国外国语大学、华中师范大学、上海交通大学、广东外语外贸大学、兰州大学、大连外国语大学等90余所高校的500多名大学生和特邀代表参与论坛。本次论坛采取线上线下相结合的方式进行，使用汉英两种语言讨论交流，同时观看直播人数近6000人。

【开幕式】

      论坛由紫金港大学生领航论坛第一届理事会秘书长、大会组委会秘书长、浙江大学外国语言文化与国际交流学院英文系副主任孙艳萍主持。

      浙江大学本科生院院长张光新，欧洲科学院院士、英国华威大学副校长、欧洲EUTOPIA大学联盟学术负责人韩德尚（Seán Hand），欧洲科学院院士、英国伦敦大学玛丽女王学院比较文学讲座教授加林·提哈诺夫（Galin Tihanov）为开幕式致辞。在致辞中，张光新教授回顾了浙江大学百年办学史，介绍了浙江大学发起举办“大学生领航论坛”的初衷，以及论坛的特色和部署。他强调，“大学生领航论坛”是国内外大学生跨国界、跨文化交流的重要学术平台，将对尚处科研储备期的大学生提升自身科研创新能力、对浙江大学推进一流本科教育改革和一流本科课程建设、对中国学术争取国际学术话语权等，具有重要意义。

      韩德尚教授指出，这种跨越地域和时间限制，高效、便捷、多元的学术交流模式，是学术界应对疫情防控形势下的转型升级。他强调，论坛在组织形式上的创新推进了浙江大学与英国华威大学的强强联合，开创了构建国际校际合作学术共同体的崭新模式。

      加林·提哈诺夫教授回顾了二十余年来他本人及英国伦敦大学玛丽女王学院与文学伦理学批评研究团队合作的愉快经历，特别是2017年在英国举办第七届文学伦理学批评国际学术研讨会的盛况，以及2018年来访浙江大学的愉快经历。他指出，此次论坛的召开将成为国际顶尖高校优质合作的良好范例。他希望，能够继续深化与浙江大学在文学研究、文化交流等领域的全面合作。      紫金港大学生领航论坛第一届理事会理事长、大会组委会主席、欧洲科学院外籍院士、浙江大学世界文学跨学科研究中心主任聂珍钊，大会组委会副主席、浙江大学本科生院教务处副处长金娟琴，第二届文学伦理学批评跨学科研究大学生领航论坛组委会副秘书长、浙江大学外国语言文化与国际交流学院英文系副主任寿似琛出席线下会议。

【专家主题报告】

      在专家主题报告环节，聂珍钊教授以“文学伦理学批评的基本理论和主要观点”为题作精彩报告。聂教授指出，文学伦理学批评是中国学者在借鉴西方伦理批评和中国道德批评的基础上创建的文学批评方法，是一种从伦理视角阅读、分析、阐释和评价文学的批评方法。伦理选择是文学伦理学批评的理论基础，是在人类完成自然选择之后必须经历的过程，其途径是教诲，而教诲的基本手段则是文学。聂教授强调，文学伦理学批评的理论体系是由人类文明三阶段论、伦理选择理论、文学伦理表达论、文学文本论、文学教诲论等一系列观点构成的。

【学代表主题报告】

      在学生代表主题报告环节，来自浙江大学的张驰、英国伦敦大学玛丽女王学院的Veselina Dzhumbeva、华中师范大学的苏玮、上海交通大学的蓝云、广东外语外贸大学的胡可儿、兰州大学的郭芷彤、大连外国语大学的刘志伟、英国华威大学的Julia Hartley分别发言。

      张驰在题为“‘第一伦理现场’——脑文本与《大理石像》第三幕未完成行动的入口”的报告中，聚焦诗人布罗茨基少有的一部戏剧创作《大理石像》，通过脑文本、脑哲学等相关领域的成果对第三幕中出现的未完成行动进行合理阐释。他认为，戏剧的核心主题是时间的压迫力和空间的灾难性缺乏，但从四种切入角度可呈现脑哲学运用的新结论和前瞻性，即布罗茨基创作生涯经常出现的脑象征、脑隐喻、脑意象；原故事模型下的“第一伦理现场”与“第二伦理现场”之差；文本内在演进下两串抽象的精神符码和安眠药的跨学科隐喻以及“钵中之脑”思想实验的契合。

      上海交通大学尚必武教授在评议中指出，张弛的研究选题独特，研究视角新颖，文本分析到位，并建议其研究可以形成闭环，从剧本人物的脑文本分析扩展至作家设置的“文学脑文本”和读者通过阅读获取形成的脑文本研究。

      Veselina Dzhumbeva在题为“Ekaterina Bakunina and the Ethical Dilemma of Infidelity”的报告中，以“不忠”为母题，分析了叶卡捷琳娜•巴库尼娜作品中女主人公所面临的伦理困境以及为摆脱困境所做出的伦理选择。Veselina Dzhumbeva认为，人性因子和兽性因子的博弈对女主人公的伦理选择起到了决定性影响，而个人在社会中的身份混乱，是造成个人道德与社会伦理相冲突的根本原因。

      浙江大学高奋教授在评议中指出，Veselina Dzhumbeva借助文学伦理学批评理论的强大阐释力对作品文本进行了全面、深刻、透彻的批评和解读。高教授认为，人性因子和兽性因子有机组合在一起构成完整的人，在人身上这两种因子缺一不可，但人性因子是高级因子，兽性因子是低级因子，前者能够控制后者，从而使人成为有伦理意识的人。

      苏玮的发言题目是“《仿生人会梦见电子羊吗？》中的伦理身份危机与人机共同体建构”。她从血亲伦理身份、社会伦理身份以及人机伦理身份三个角度，论述了人工智能时代的人机伦理关系和共同体形态等问题。她认为，在人机共存环境中人类应当抛弃人类中心主义思想，致力于与机器人建构和谐共存的人机命运共同体。      浙江大学何辉斌教授在点评中指出，苏玮对人机伦理关系的研究具有一定的社会意义，并以此就人工智能的发展现状及人工智能的利与弊进行论述。他特别强调，文学伦理学批评提出的“伦理选择”论和“科学选择”论，为人类如何解决人工智能产生的各种社会问题提供了理论支撑。

   蓝云在题为“Experiencing the Moments of Shock: A Reading of David Small’s Stitches”的报告中指出，戴维·斯摩尔的回忆录《缝不起来的童年》之所以能引发众多读者的共情，原因有二。首先，作者选择性地叙述了其童年经历，突出给戴维带来极大冲击的三次事件；其次，作者通过对图像和文字的巧妙运用，生动再现了戴维当时所受到的情感冲击。通过让读者参与体验戴维的情感历程，作者旨在引导读者对其创伤事件背后的社会问题进行反思。

      浙江大学杨革新教授在点评中认为，蓝云具有敏锐的学术眼光，她借用创伤理论，以叙事性为基点，重点探讨了小说如何运用“未知的未知事件”和“已知的未知事件”之间的转换关系来带领读者体验小说中的三次创伤经历，为绘本小说研究提供一个很好的范例，具有很强的创新性。他建议研究还可以更进一步聚焦小说的主题词“stitches”，围绕其表层意义，科技手段带来的生理创伤和深层意义，时代与家庭带来的心理创伤展开，并从小说的叙事性深入到文学伦理学批评三阶段论中的科学选择来探讨主人公的创伤之因和疗伤之道，增加研究的深度。

      胡可儿的报告题目是“文学伦理学视阈下的悲剧《奥瑟罗》”，她运用文学伦理学批评的方法，以文学伦理学批评的三个关键术语——伦理身份、斯芬克斯因子和伦理困境为切入点，探究悲剧《奥瑟罗》中主人公奥赛罗所面临的困境及成因。胡可儿认为，奥赛罗的悲剧是社会强加于他的社会悲剧，而非个人悲剧。

      华中师范大学苏晖教授在点评中肯定了胡可儿以文学伦理学批评视角分析戏剧的创新性及论述术语的规范性，并就她的标题、研究综述和论证提出建议。苏教授指出，莎士比亚的戏剧善于将外部的伦理冲突转化为内在的伦理冲突，展现人物的人性因子和兽性因子的碰撞和不同组合，认为可以将戏剧的伦理批评与戏剧艺术和舞台艺术相结合。

      郭芷彤在题为“从斯芬克斯到忒修斯之船：后人类纪的人性透视”的报告中认为，当后人类纪真正到来时，人的形式将发生前所未有的变化，人类传统肉身被取代，人性的概念随之松动，残酷的现实状况很可能将人类带入类似“忒修斯之船”的困局当中。郭芷彤进一步认为，后人类纪的伦理选择将不再停留于人性或兽性的层面，而是发生于人性与超真实的人性之间。

      浙江大学隋红升教授认为，郭芷彤的研究具有创新性，对文学伦理学批评的运用比较到位。继而，隋教授针对论文的题目设置、结构设计、论述方法、格式规范等方面给予详细建议。

      刘志伟在题为“《神经漫游者》中的科技异化现象及分析”的报告中，从生命伦理、新材料伦理，信息伦理三方面对小说中的科技异化现象进行论述。他认为，我们应发挥科技人化的重要作用，从坚持以人为本、拒绝盲从与依赖以及加强科技监督与管理等方面实现科技人化，科学合理地运用科技、掌握科技，实现科技创造的物质财富和人类精神的良好平衡。

      广东外语外贸大学刘茂生教授在点评中肯定了该研究的跨学科研究特点，对文中涉及的有关科技异化概念、文学基本功能的论述表示赞同，并围绕论文整体结构、术语运用等提出针对性意见。最后，刘教授强调，科学的探索要经得起伦理道德的监督和审视。

    Julia Hartley的发言以“Orientalism and the Ethics of Representation in and out of the Classroom”为题，探讨了她在从事萨义德著作研究以及教学时所遇到的伦理问题。她指出，萨义德揭示了西方文学对文化他者再现的政治意蕴和伦理缺陷，但其关于跨文化交际的理论框架有待进一步修正与发展。Julia Hartley认为，该项研究将对教学大纲设计、课堂教学改革等具有重要意义。

      广东外语外贸大学张欣教授在评议中指出，Julia Hartley的研究基于数据与案例，在如何将研究与教学相结合以及教学伦理与课程设计等方面给予我们很大启发。张教授认为，文学在本质上是关于伦理的艺术，文学文本是否是经典文本取决于它是否具有伦理教诲价值。

【分组讨论】

      在分组讨论环节中，来自90余所大学的500多位大学生及特邀代表出席了本次论坛。论坛共设置52个小组，就伦理话语与文本分析、文学伦理学批评基础理论与文本分析、科学选择与科幻文学、伦理教诲与儿童文学、中外诗歌与文学伦理学批评、中外戏剧与文学伦理学批评、中国文学与文学伦理学批评、英国文学与文学伦理学批评、美国文学与文学伦理学批评、日本文学与文学伦理学批评、韩国文学与文学伦理学批评、跨媒介与跨学科研究、族裔文学的伦理视角等议题展开讨论。

 *分组讨论详情，敬请关注下期公众号。

【闭幕式】

      在闭幕式中，27位分组讨论主持人就各组发言情况进行汇报。

      紫金港大学生领航论坛第一届理事会学术委员会主任、浙江大学世界文学跨学科研究中心办公室主任杨革新致大会闭幕辞。杨教授指出，文学伦理学批评跨学科大学生领航论坛是浙江大学本科生课程建设的一次改革创新，论坛以文学伦理学批评这一中国原创文学批评理论为指导，很好地响应了教育部“科研反哺教学”的号召。论坛坚持以人为本、以本为本，把课程建设与思政教育和创新能力三者结合在一起，着眼于大学生思想品德、人文素质、研究能力、语言表达、文化品格等核心素养的培养，以提升学生学术创新能力、实现立德树人的目标。对比第一届文学伦理学批评跨学科研究大学生领航论坛，本次论坛在研究的深度与广度上有了显著提升，在理论、核心术语以及具体的文本分析上都有了进一步的发展。杨教授进一步强调，人文研究的对象是价值，考察的是人类的精神世界，追求的是生命的意义。我们需借助文学经典的道德教诲力量，培养良好的品格，做一个有伦理道德的大写之人。

【紫金港跨学科国际讲坛】

Zijingang Global Forum on Interdisciplinary Studies

     “紫金港跨学科国际讲坛”是以浙江大学的主校区紫金港校区为主场命名的国际大讲坛，旨在为从事人文研究，尤其是为从事文学研究的国内外广大学者群体，提供一个探讨新理论、寻找新方法、传播新思想、交流新信息的跨学科国际交流平台。作为浙江大学世界文学跨学科研究中心基础建设的一部分，“紫金港跨学科国际讲坛”将按类别、分系列推送国内外一流学术成果，开展前沿研究学术活动。讲坛将分为国际一流水准的“领航前沿讲座”，国际一流成果的“领航成果推送”，面向青年学者的“领航跨学科论坛”和面向本科生和硕博研究生群体的“大学生领航论坛”四种主要类型开展学术活动。

【大学生领航论坛】

Leading Forum for College Students

     “大学生领航论坛”是为文学研究领域的大学生群体打造的跨学科国际交流平台，旨在为学术积累和成长阶段的大学生学习文学伦理学批评基本理论和研究方法、扩展国际学术视野以及培养创新性思维提供学术支持。论坛聚焦文学伦理学批评理论探讨与跨学科研究方法实践，追求高端、一流、卓越和创新的学术路线，从不同学科和视域共同研讨基本理论与核心术语，追踪前沿话题，开展学术交流和互鉴。

     “大学生领航论坛”是浙江大学本科生课程建设的一次改革创新，也是浙江大学外国语言文化与国际交流学院高度重视本科生课程建设的具体举措之一。论坛着眼于大学生思想品德、人文素质、研究能力、语言表达、文化品格等核心素养的培养，以本科生课程为依托，以古今中外文学经典作品为研究对象，把课程建设、课程思政和大学生的创新能力结合在一起，推动大学本科教学改革。

【END】  图文 | 会务组责任编辑 | 任洁、汤轶丽 审校 | 杨革新

往 期 回 顾

会议日程 || 紫金港跨学科国际讲坛：第二届文学伦理学批评跨学科研究大学生领航论坛