《归园田居 其一 》课前讲解与课后练习

九月的丰收与失散（讲义）

念奴娇·赤壁怀古 课前

课文拓展                         

                                苏轼、苏辙名字的由来

苏轼的父亲苏洵写了一篇文章——《名二子说》，从苏轼和苏辙的名字入手来分析、告诫他们将来应该怎么做人。文章里说，车上的车轮车辐、车盖、车轸都是有用处的部件，有个小部件好像没太大的用处，它叫轼(车子前方的一根横木。人要坐在车子里，有时候车子颠簸得比较厉害，可以抓一把那横木，但大多数情况下那根横木没什么用处)，看起来没什么用，可是要少了这根横木，车子的结构就不完整了。起名“苏轼”，是希望他像“轼”一样不显山露水，不锋芒毕露；为人老老实实，安分守己。而“辙”，是车轮子压出的印儿，苏洵希望苏辙像车轮印一样能够妥善地处理祸与福的关系。

                                                          《百家讲坛》康震讲苏轼之开篇语——

在中国文化史上，苏轼犹如一颗璀璨夺目的巨星横空出世，以他的天才、渊博，他的超逸、多情，为后人留下了一笔笔精神财富和一段段传奇佳话。

当我们登高望远，面对滔滔江水，会禁不住高声吟唱：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”

当我们中秋佳节合家团聚，望着皎皎明月，会禁不住深情吟诵：“但愿人长久，千里共婵娟。”

当我们徜徉在庐山风光中，会禁不住感慨：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

当我们沉醉流连西湖美景，会禁不住抒情：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”

当我们遭遇人生的无常，会禁不住发出无奈的叹息：“世事一场大梦，人生几度秋凉。”

当我们面对生活的挫折，会禁不住宽慰失意的自己：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”

苏轼的诗词成为我们滋养、丰富精神世界的重要源泉，成为我们提升寻常生活趣味的涓涓溪流。

                                苏轼黄州居住地之一：临皋亭

                                                                                            念奴娇·赤壁怀古  诗意画

1 .解释《念奴娇·赤壁怀古》名词的活用。
①大江东去                        ___________________________________
②灰飞烟灭                        ___________________________________
③仓皇北顾                        ___________________________________
④廉颇老矣，尚能饭否              ___________________________________

【答案】名词作状语  向东   名词作状语  像灰一样；像烟一样   名词作状语  向北   名词用作动词  吃饭   

【解析】
【详解】
本题考查理解辨析词类活用的能力。在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。总的来说，古代汉语中的词类活用主要有：名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法动词的使动用法，动词活用为名词形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法数词活用为动词，数词的使动用法此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。
①大江东去。句意为：大江向东流去。东，名词作状语，向东，                         
②灰飞烟灭。句意为：像灰尘一样飞散,像烟雾一样消失。烟，名词作状语，像灰一样；像烟一样。
③仓皇北顾。句意为：仓皇逃命向北回头看。北，名词作状语，向北。
④廉颇老矣，尚能饭否。句意为：廉颇老了，饭量还好吗。饭，名词用作动词，吃饭。
【点睛】
古代汉语中词类活用主要有：
名词活用为动词，名词做状语，名词的使动用法，意动用法。
动词的使动用法，动词活用为名词。
形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。
数词的使动用法。

2 .通假字
一尊还酹江月    “尊”同“________”，_____________

【答案】樽   一种盛酒器，这里指酒杯   

【解析】
【详解】
本题考查学生理解文言通假字的含义的能力。解答此类题目时，需要熟悉掌握课本中的重要字词解释以及用法。记忆通假字时，需要分两步，一是记忆通假的字二是解释，两者缺一不可。所以平时需要多识记，多积累。本题中，“尊”通“樽”，是一种盛酒器，这里指酒杯。

3 .下面一段文字中加点词有错误的一项是（  ）

同为豪放词派的代表，苏轼把气吞海岳的豪情融汇在盛衰荣辱、兴亡成败的刀兵鏖战之中；把英雄和美人统贯在风光之内；把强大与弱小、智慧和力量的较量摆放在墙橹灰烟之间；辛弃疾把抗金复国的壮志融汇在金戈铁马、气吞万里的恢宏气势之中，把时光流逝、岁月不居的感慨安放在斜阳草树、寻常巷陌之间，把战争烽火和苟且偷安的对照摆放在百姓的歌舞升平之中。

A．鏖战

B．墙橹

C．巷陌

D．烽火

【答案】B

【解析】
【分析】
【详解】
此题考查正确书写和理解《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》中常见词语的能力。
B项，“智慧和力量的较量摆放在墙橹灰烟之间”中“墙橹”书写错误。正确的书写应为“樯橹”，与此词语相关的词句是“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，“樯”，桅杆或借指战船；“橹”，船橹，放置于船尾的划水工具。“樯橹”就是指船只、战船。
故选B。

4 .下列语句中加点词解释，不正确的一项是（  ）

A．故国神游                       故国：古战场

B．卷起千堆雪                     比喻浪花

C．浪淘尽，千古风流人物             有功业

D．谈笑间，樯橹灰飞烟灭            桅杆和摇船的工具

【答案】D

【解析】
【详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。本题中，
D项，“樯橹灰飞烟灭”指曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。其中“樯”，挂帆的桅杆。“橹”，一种摇船的桨。这里代指曹操的水军战船。
故选D

5 .下列各句中，加点词语解释有误的一项是()

A．樯橹灰飞烟灭。樯：挂帆的桅杆。橹：一种摇船的桨。这里代指曹操的水军。

B．多情应笑我，早生华发。华发：花白的头发。

C．一尊还酹江月。酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。

D．已而遂晴，故作此。已而：已经。

【答案】D

【解析】
【详解】
本题考查常见文言实词。解答本题，考生可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它的词义。
D项，已而：不久，过一会儿。
故选D。

6 .下面对于宋词这种文学形式的解说，不正确的一项是

A．词，又称“长短句”“诗余”“琴趣”“乐府”，配上音乐可以歌唱。兴于中唐，发展于五代，极盛于宋代，形成了豪放派、婉约派两个主要流派。

B．词始于民间，盛于宋代。柳永拓宽了词的形式与内容，苏轼更是无事不可入词，并开创了豪放一派。

C．词是杂言体，即所谓长短句，这是由作者表达的内容决定的，有四字句、五字句、七字句等。

D．绝大部分的词是分段落的，一段叫一阕或一片。不分段的叫单调，两段的叫双调，三段、四段的叫三叠、四叠。

【答案】C

【解析】
【详解】
试题分析：本题考查学生对文学常识了解识记能力。题干要求选出“对于宋词这种文学形式的解说，不正确的一项”，C项，“这是由作者表达的内容决定的”表述有误，不是依内容决定的，而是依词牌的要求决定的。故选C。

7 .《念奴娇·赤壁怀古》中词人追怀的是哪个历史人物？写了什么事迹？

【答案】周瑜。赤壁之战的丰功伟绩。

【解析】
【详解】
本题考查理解和概括诗歌内容的能力。
“三国周郎赤壁”，“周郎”即周瑜；词中“羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭”是说周瑜手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，强敌的战船烧得灰飞烟灭，回顾了赤壁之战中周瑜的丰功伟绩。

8 .阅读下面的文字，完成下列小题。

苏东坡之所以让无数的后人崇敬和偏爱，除了他的盖世才华之外，还因为他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性所致。他的性格色彩层次丰富，太具魅力，人们     地为他倾倒。（  ① ）：坐牢于京城，遭贬于黄州，浪迹于天涯，最后还上了个“元祐党人碑”，累及子女。观其一生，其实他并没有过过多少太平宁静的日子，然而他也并没有因此整日里蓬头垢面、哀哀切切，见人便“痛诉革命家史”。困惑虽有过，烦恼也有过，但这些到底也还是如同烟云，只从他悟性非凡的心里穿过，而从不     。他依然我行我素地热爱着生活，乐观着人生，（  ② ）：他一戏墨，就提出了中国文人画的概念；他一写字，就有惊世的书法流芳千古；他一好吃，就传出“东坡肉”“东坡饼”诸类佳肴；他一穿戴，就使“东坡帽”“东坡屐”长存民间；他一说笑，就让和尚成为名僧……仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色彩。倘若将苏东坡连根带枝地从中国文化史中挖取出来，我相信整个中国文化史都会因之而     。（  ③ ），有了他的生活态度和人生精神的存在，我们后人才真正见识到什么叫天才诗人，什么叫大家气度。

中华几千年的文明史中，名标青史的文人多如牛毛，被后人格外喜欢的诗人亦不计其数。但往往诗文写得好的，人并不可爱；人品相当不错的，诗文却不过尔尔。而像苏东坡这样诗文书画和人品道德都趋于完美都富于魅力者实是     ，正所谓“诗词不晓苏子瞻，便读万卷亦惘然”。

【小题1】文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）

A．苏东坡之所以让无数的后人崇敬和偏爱，除了他的盖世才华之外，还由于他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性使然。

B．苏东坡之所以让无数的后人崇敬和偏爱，除了他的盖世才华之外，还由于他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性所致。

C．苏东坡之所以让无数的后人崇敬和偏爱，除了他的盖世才华之外，还因为他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性诱发。

D．苏东坡之所以让无数的后人崇敬和偏爱，除了他的盖世才华之外，还因为他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性。

【小题2】依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ）

A．身不由己 留滞 失色 吉光片羽	B．不由自主 停止 失重 吉光片羽
C．不由自主 留滞 失色 凤毛麟角	D．身不由己 停止 失重 凤毛麟角

【小题3】请在文中画括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

【答案】
【小题1】D
【小题2】C
【小题3】①他的人生充满坎坷  ②他一生才华横溢  ③正是因为有了苏东坡的存在

【解析】
【小题1】
本题考查对病句的修改能力。
画横线的句子中“因为……所致”为句式杂糅，可改为“因为……”或“由……所致”。
A项，“由于……使然”句式杂糅；
B项，“由于……所致”句式杂糅；
C项，“因为……诱发”句式杂糅，且“诱发”使用不当。
故选D。
【小题2】
本题考查对近义词语（成语）的辨析能力。
身不由己：身体不能由自己做主。指行动不受自身支配。不由自主：由不得自己，控制不了自己。此处说的是苏东坡的性格太具魅力，使人们控制不住地被他吸引，为他倾倒，应用“不由自主”。停止：不再进行。留滞：停留，羁留；扣留，强行留人；搁置，阻塞；滞留，停留不流通。文段说的是困惑、烦恼等从不在他心里停留，应用“留滞”。失色：失去本来的色彩或光彩；因受惊或害怕而面色苍白。失重：物体失去原有的重量。此处因前文有“留下一道浓重的文化色彩”，所以应用“失色”。凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。吉光片羽：指神兽的一小块毛皮，比喻残存的珍贵的文物。这里说的是像苏东坡这样的人很少，应用“凤毛麟角”。
故选C。
【小题3】
本题考查情境补写的能力。
第①处，冒号后说的都是苏轼这一生经历的磨难和坎坷，所以此处应填总括性内容，如“苏轼的人生充满坎坷”。第②处，后面的句子使用了排比的手法，是在展现苏轼多方面的才华，所以此处应填“他一生才华橫溢（多才多艺）”之类的内容。第③处，根据后面“有了他的生活态度和人生精神的存在”和“我们后人才”可以判定，此处应填“正是因为有了苏东坡的存在”之类的内容。

9 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。
苏轼的一生，宦海沉浮，历经坎坷，由于受到儒、道、佛等各种思想的影响，___________________。但他失意时能达观自解，始终保持积极进取、欲有所为的精神，而这种精神也渗透在他的词作中，___________________。坎坷经历使苏轼的人生阅历非常丰富，创作出许多潇洒超脱的词。苏轼不论则贬谪天涯，还是任职朝中，都能在一般人难以忍受的逆境中寻得闲适之趣，随缘自适、超然物外，___________________，显示出超乎常人的人格魅力。

【答案】他的思想常有出世与人世的矛盾   成为旷达词风形成的重要因素   处处表现出乐观旷达的人生态度   

【解析】
【分析】
【详解】
此题考查补写句子的能力。
第一个空根据“由于受到儒、道、佛等各种思想的影响”，填写结果，即“他的思想常有出世与人世的矛盾”；第二个空根据“但他失意时能达观自解，始终保持积极进取、欲有所为的精神，而这种精神也渗透在他的词作中”，填入对作品的影响，即“成为旷达词风形成的重要因素”；第三个空根据“苏轼不论则贬谪天涯，还是任职朝中，都能在一般人难以忍受的逆境中寻得闲适之趣，随缘自适、超然物外”，填入苏轼独有的人生态度，即“处处表现出乐观旷达的人生态度”。注意字数限制。

10 .阅读下面的文字，完成下面小题。

“千古风流人物（   ）故宫博物院藏苏轼主题书画特展”在故宫博物院文华殿展出。展览以文物为载体，展现苏轼艺术造诣与其人格风范。作为千年以来诗书画三绝的佼佼者，苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中有“大江东去，浪淘尽”的绝唱，有绝唱之中“人生如梦，一尊还酹江月”的豁达洒脱。他的文人风骨与其“豪放词”的风格气骨碰撞出   的光彩，再加上他一生坎坷经历和    的浪子情怀，构成了他的传奇文人形象。林语堂在《苏东坡传》（张振玉译，湖南文艺出版社（   ）中说：“像苏东坡这样的人物，是人间不可无一难能有二的。”他一生卷在政治斗争的漩涡之中，却又是  的。他的诗文作品展现了他的内心、流露出他的本性，“莫不真笃而诚恳（   ）这样让人“竞折腰”的一位文人典范，他的生活情趣乃至精神思想都对后世造成了深远的影响。在千年的时光中，文人墨客们因为他留下了许许多多或纪念，或致敬（   ）赞美的印记，这些痕迹拼接起来，可以让我们对苏轼的精神思想和人格魅力如    ，可见一斑。

【小题1】依次填入文中方括号内的标点，最恰当的一项是（  ）

A．——   ）    ”。   、

B．——   。）   。”   ，

C．：   ）。    ”   ，

D．：   。）    ”。   、

【小题2】依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（  ）

A．绰约多姿 落拓不羁 光风霁月 管窥蠡测

B．绰约多姿 倜傥不羁 风花雪月 管中窥豹

C．璀璨夺目 倜傥不羁 光风霁月 管中窥豹

D．璀璨夺目 落拓不羁 风花雪月 管窥蠡测

【小题3】文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（  ）

A．这样一位让人“竞折腰”的文人典范，他的生活情趣乃至精神思想都对后世造成了深远的影响。

B．这样让人“竞折腰”的一位文人典范，他的精神思想乃至生活情趣都对后世造成了深远的高影响。

C．这样让人“竞折腰”的一位文人典范，他的生活情趣乃至精神思想都对后世产生了深远的影响。

D．这样一位让人“竞折腰”的文人典范，他的精神思想乃至生活情趣都对后世产生了深远的影响。

【答案】
【小题1】A
【小题2】C
【小题3】D

【解析】
【分析】
【小题1】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
第一处，“千古风流人物”是“故宫博物院藏苏轼主题书画特展”的主题，后面应用破折号，引出副标题“故宫博物院藏苏轼主题书画特展”。
第二处，括号中内容“张振玉译，湖南文艺出版社”是对“《苏东坡传》”的注释，属于句内括号，句内括号紧跟在被注释的词语之后，因此，后括号前一般不再用标点。后括号后句子没有说完，也不应再加标点。此处只用后括号即可。
第三处，“莫不真笃而诚恳” 引号前面是逗号，引文部分属于非独立引用，句号应放在引号外。
第四处，“致敬”和“赞美”是并列的两个词语，在句中是最小的并列层级，应用顿号。
故选A。
【小题2】
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第一组，绰约多姿：绰约，姿态优美的样子。形容女子体态的美。璀璨夺目：形容珠玉等光彩鲜明，光辉灿烂，耀人眼睛。此处形容“光彩”，应用“璀璨夺目” 。
第二组，落拓不羁：形容人性情豪放，行为散漫。倜傥不羁：形容洒脱豪放，不受拘束。此处是形容苏轼洒脱的性格特征，应用“倜傥不羁”。
第三组，光风霁月：光风，雨后初晴时的风。霁，雨雪停止。形容雨过天晴时万物明净的景象，比喻太平清明的政治局面，也比喻开阔的胸襟和坦白的心地。风花雪月：原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象，借以比喻堆砌辞藻、内容空泛的诗文，亦指爱情之事或花天酒地的荒淫生活。此处强调苏轼虽一生坎坷，但胸襟开阔，应用“光风霁月”。
第四组，管中窥豹：意思从管子里看豹，只看到豹身上的一块斑纹，比喻只见到事物的一小部分。有时跟“可见一斑”连用，比喻从观察到的部分，可以推测全貌。管窥蠡测：丛竹管里看天，用瓢量海水，比喻眼光狭窄，见识短浅。语境中没有贬义的意思，应用“管中窥豹”。
故选C。
【小题3】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
划线部分有三处错误：①多项定语语序不当，“一位”是数量短语，应放在句中其它修饰语的前面，排除BC。
②语序不当，“乃至”连词。连接并列词语，表示事情所达到的范围，其后面的语义范围和程度应比前面的更小，所以应是“他的精神思想乃至生活情趣”，排除A。
③感情色彩不当，“造成”的影响往往是不好的，含贬义，所以应该用“产生”。
故选D。

11 .阅读下面的文字，完成下面小题。

雪花是天地      的精灵，自然不同于俗物。她们      的身姿，简直优美极了，你实在找不出俗世的词语来形容她们的美。但文人们总不甘心，每次见到美丽的雪花，还是

不住躁动不安的心。于是，写雪的诗、唱雪的歌、画雪的画，几千年便         。有人把雪花喻为梨花，如唐朝岑参在《白雪歌送武判官归京》中就说“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。有人把波涛比作雪花，如宋朝苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中就说“惊涛拍岸，卷起千堆雪”。东晋女诗人谢道韫也善于描写雪花，她的一句“未若柳絮因风起”成就了一个成语——“咏絮之才”。

窗外，是雪花的世界。面对这雪景，谁又不想描摹一番呢？雪花在空中飞舞，有时像一群舞女跳着天鹅舞，有时又像模特儿走着猫步，有时像武林高手打着醉拳，有时又像体操运动员翻着跟头，有时呢，（  ）。哈，你就充分发挥你的想象力去描摹雪花吧！

【小题1】依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（  ）

A．蕴蓄    灵敏    按捺    司空见惯

B．蕴蓄    灵动    遏止    司空见惯

C．孕育    灵敏    遏止    层出不穷

D．孕育    灵动    按捺    层出不穷

【小题2】文中使用了哪些修辞手法（  ）

A．引用、比喻、排比	B．借代、引用、排比
C．比喻、夸张、设问	D．对偶、引用、比喻

【小题3】下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（  ）

A．又像一颗颗蒲公英种子，寻找着新的家园，在空中飘浮着

B．又像一颗颗蒲公英种子，在空中飘浮着，寻找着新的家园

C．在空中飘浮着，像一颗颗寻找着新的家园的蒲公英种子

D．寻找着新的家园，像一颗颗蒲公英种子，在空中飘浮着

【答案】
【小题1】D
【小题2】A
【小题3】B

【解析】
【分析】
【小题1】
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。蕴蓄：积蓄或包含在里面而未表露出来。句子有酝酿新事物之意，故选填“孕育”，排除AB。
灵动：活泼不呆板，富于变化。灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。句子强调的是富于变化，而不是强调反应快，故选填“灵动”，又排除了C。
另外两组词语的意思也要加以注意。按捺：向下压，多比喻控制（情绪）。遏止：阻止。考虑到与“心”搭配，且“遏止”后面不用接“不住”，故选填“按捺”。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。句子是说各类作品不断出现，故选填“层出不穷”。
故选D。
【小题2】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
唐朝岑参在《白雪歌送武判官归京》中就说“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”属于引用；“写雪的诗、唱雪的歌、画雪的画”，运用了排比修辞手法；“有时像一群舞女跳着天鹅舞，有时又像模特儿走着猫步，有时像武林高手打着醉拳，有时又像体操运动员翻着跟头”，既运用了比喻又运用了排比。通读全文，文中没有使用借代、夸张、设问、对偶的修辞手法。
故选A。
【小题3】
本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
根据前面句子的结构，括号内句子应先交代喻体，据此排除CD。
“在空中飘浮着”交代状态，“寻找着新的家园”交代目的。按照逻辑关系，在空中飘浮着”应放在“寻找着新的家园”前面。据此排除A。
故选B。

《念奴娇·赤壁怀古》课后练习

__________

一、选择题

1．下列词语中，加点的字注音、字形全部正确的一组是（   ）

A．故垒（lěi）     公瑾（jǐn）     纶巾（lún）     樯橹（lǔ）

B．堆积（jī）      酹江月（lèi）   梧桐（tóng）    乍暖还寒（zà）

C．舞榭（xiè）    佛狸祠（bì）    狼居胥（xū）    金戈铁马（gē）

D．浪淘尽（táo）  港陌（mò）     神鸦（yā）      早生华发（fā）

2．下列对《念奴娇•赤壁怀古》的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A．“大江”指长江，词人由流逝的江水联想到历史上的风云人物，感慨万千。

B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”集中描写了赤壁雄奇壮阔的景象。

C．“小乔初嫁了”写英雄美人相得益彰，衬出词人年轻有为，风流倜傥。

D．这首词气势磅礴，格调豪放，以大手笔描写了赤壁大战的恢弘场面。

3．从修辞手法上看，下列词句与其他三句不同的一项是(    )

A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪

B．谈笑间，樯橹灰飞烟灭

C．江山如画，一时多少豪杰

D．人生如梦，一尊还酹江月

4．下列几句中加点词的用法，与例句相同的一项是(    )

例句：樯橹灰飞烟灭

A．羽扇纶巾B．月明星稀，乌鹊南飞

C．愿为市鞍马D．必先苦其心志

5．下列各项中，与“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”所用的抒情方式不同的一项是（    ）

A．为报先生归也，杏花春雨江南。

B．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

C．两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。

D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。

6．下列对《念奴娇·赤壁怀古》分析不恰当的一项是（   ）

A．大江东去，浪淘尽，千古风流人物。开篇即抒情，起笔颇有气势，从着笔，空间巨大；千古风流人物 的历史时空广阔，英雄豪杰无数；将此二者联系起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景。

B．故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。作者把目光从江涛转向赤壁，既点出了赤壁的历史意义，也为下片歌颂周瑜埋下了伏笔。

C．遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。描写了周瑜风华正茂的形象。插入小乔初嫁了这一生活细节，是为了突出小乔貌美，足以与周瑜相配，美人英雄相得益彰。

D．羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。描写了周瑜手执羽扇，头戴纶巾的文士风度，突出了周瑜蔑视强敌的英雄气概。谈笑间三字，字字千斤，力透纸背，充分反映了周瑜当年赤壁破曹时那种轻而易举的神态。

7．在古诗词中，为了表达的需要，常将语序倒装，下列句子中语序没有倒装的一项是(   )

A．香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。B．多情应笑我，早生华发。

C．可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。D．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

二、古代诗歌阅读

阅读下面这首宋词，完成后面题目，

念奴娇

（南宋）叶梦得

云峰横起，障吴关三面，真成尤物。倒卷回潮，目尽处、秋水粘天无壁。绿鬓人归，如今虽在，空有千茎雪。追寻如梦，漫余诗句犹杰。

闻道尊酒登临，孙郎终古限，长歌时发。万里云屯，瓜步晚、落日族旗明灭。鼓吹风高，画船遥想，一笑吞穷发。当时曾照，更谁重问山月。

8．上阕借景抒情，在写景时运用了哪些修辞手法？请简要分析。

9．前人评价这首词“艳苏氏之余波”，意即这首词和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》有诸多相似之处。请就思想感情方面分析这两首词的相似点。

浣溪沙^①

苏轼

软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕^②身?

日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君^③元是此中人。

（注）①此词作于苏轼任徐州知州时。因与王安石政见不合，词人自请外放。②耦耕：指二人并耜而耕，典出《论语·微子》：“长沮、桀溺耦而耕。”长沮、桀溺是春秋末年的两个隐者。③使君：指词人自己。

10．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（    ）

A．“软草”两句，不仅写出“草”之“软”、“沙”之“轻”，而且写出作者在这种清新宜人的环境之中舒适轻松的感受。

B．“光似泼”“气如薰”运用了夸张兼通感的修辞手法，将春日雨过天晴后田野里的蓬勃景象渲染得淋漓尽致。

C．“软草”两句、“日暖”两句，似平却奇，出诗人画，显示出苏轼农村词清新开阔、含蓄隽永的艺术特色。

D．这首词的结构十分巧妙，上下两片都是先写所见之景，接着抒发感情，写景和抒情错综层递，浑然一体。

11．这首词表达了作者怎样的思想感情？请结合词句简要分析。

阅读下面这首宋词，回答问题。

浣溪沙

苏轼

风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎^①多病不胜衣。

沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知！

（注）①沈郎：苏轼自比南朝诗人沈约，沈约体弱多病。

12．下列对这首词的理解和分析，不恰当的两项是

A．首句连用“压”“贴”“飞”三个动词，构成连动句式，赋予画面动感和蓬勃生机。

B．次句将时空交织在一起描写，季节是春天，天气是初睛，地点是池馆内外。

C．开头两句用华丽的辞藻勾勒出一幅春天的画面，呈现了一股清新的春之气息。

D．第三句词人自比多病的沈约，虽弱不禁风，但面对春景仍心情振奋。

E.“沙上”二句，“沙上”“竹间”分别为鸿雁和鹧鸪的栖息之地，也可能为词人举目所见之景。

13．词的上片描写了什么样的景象？运用了什么样的表达技巧？这样写有什么作用？

14．下片表达了词人什么样的感情？请结合有关意象简要分析。

阅读下面这首宋词，完成小题。

南乡子①

苏轼

晚景落琼杯，照眼云山翠作堆。认得氓峨春雪浪，初来，万顷蒲萄②涨绿醅。

春雨暗阳台，乱洒歌楼湿粉腮。一阵东风来卷地，吹回，落照江天一半开。

（注）①这首词作于元丰四年（1081），词人因揭露新法弊端被贬至黄州。②蒲萄：即“葡萄”，喻江水澄澈碧绿。

15．下面对这首词的赏析，不恰当的一项是（    ）

A．上阕写春日晚景，词人不从景物本身落笔，而从酒杯中的映象写起，极有特色。

B．下阕前两句中“暗”字和“乱”字写山上春雨忽至，营造了悲凉清冷的氛围。

C．下阕后三句描写骤雨复晴的景色，东风吹散云雨，落日的余晖染红了半边天。

D．本词描写的自然景观阴晴不定、神奇瑰丽，蕴含着词人对身世际遇的感慨，也透露出词人旷达超脱、怡然自得的襟怀。

16．本词上阕写景运用了虚实结合的艺术手法，请简要分析。

阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

满庭芳

苏轼

有王长官者，弃官黄州三十三年，黄人谓之王先生。因送陈慥^①来过余，因为赋此。

三十三年，今谁存者，算只君与长江。凛然苍桧，霜干苦难双。闻道司州^②古县，云溪上、竹坞松窗。江南岸，不因送子，宁肯过吾邦？

摐摐^③，疏雨过，风林舞破，烟盖云憧。愿持此邀君，一饮空缸。居士先生老矣，真梦里、相对残釭^④。歌声断，行人未起，船鼓已逢逢。

（注）①陈慥，字季常，东坡至黄州，季常数从之游。②司州：王长官当时住在黄陂，唐代武德初以黄陂置南司州。③摐摐：形容雨声。④釭：灯。

17．下列对本词的理解和分析，不正确的一项是（   ）。

A．上片首三句出语不凡，将长江拟人化的同时，将人神化，暗含傲视天下的豪情。

B．“古县”表明历史悠久，“云溪”“竹坞”“松窗”凸显环境之幽，“江南岸”三句则写出了与王长官在黄州会面的因由。

C．下片转入景语，描写雨过风起、烟云迷离的景象，借景邀王先生喝酒，侧面表现了王先生的高雅志趣。

D．“逢逢”是象声词，形容鼓声，此处写分手在即，“行人未起”而鼓声催发，表达了复杂的情感。

18．词作表达了词人怎样的情感？请结合全词简要分析。

阅读下面的宋词，完成下列小题。

水龙吟

苏轼

小沟东接长江，柳堤苇岸连云际。烟村潇洒，人闲一哄，渔樵早市。永昼端居，寸阴虚度，了成何事。但丝莼玉藕，珠杭^①锦鲤，相留恋，又经岁。

因念浮丘②旧侣，惯瑶池、羽觞沈醉。青鸾歌舞，铢衣摇曳，壶中天地。飘堕人间，步虚声断，露寒风细。抱素琴，独向银蟾影里，此怀难寄。

（注）①税：又作粳，即不黏之稻。②浮丘：浮丘公，古仙人名。

19．下面对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（    ）

A．上阕开头五句写景：小沟、长江、柳堤、苇岸、烟村、早市。描绘出一幅开阔辽远、祥和而富有生机的风景画。

B．在这样一个民风淳朴、景色极佳的小村，词人整天闲居无事，没有世事纷扰，关心的唯有莼菜与玉藕等美食，过着寻常百姓的生活。

C．“飘堕人间”三句，作者笔锋一转，由“仙境”陡然坠入“人间”，反照现实，过着“露寒风细”贫困的谪居生活，好不凄凉，可见当时的苏轼面临着精神和物质的双重困境。

D．整首词，词人采用以景托情、正反观照寄托的手法，由景人情，由实入虚，以虚显情，由虚而实，层次井然，收到良好的艺术效果。

20．此词系苏轼被贬黄州两年之时寄赠友人所作，请结合全词分析词人情感。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

西江月^①

苏 轼

照野弥弥^②浅浪，横空隐隐层霄^③。障泥^④未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。

可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶^⑤。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。

注①此词为苏轼被贬黄州时所作。他春夜行蕲水边，过酒家，饮酒醉，乘月至一溪桥上，解鞍，曲肱醉卧。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。②弥弥：水波翻动的样子。③层霄：弥漫的云气。④障泥：马鞯，垂于马两侧以挡泥土。⑤琼瑶：美玉。这里形容月亮在水中的倒影。

21．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（  ）

A．“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人濒临溪流，从马上下来，等不及卸下鞍鞯，即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。

B．“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”运用了借代的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月亮，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。这两句传神地写出水月之静美。

C．词的结尾，不写野外的景色多么迷人，而是通过描写杜鹃在黎明的一声啼叫，对野外春晨的景色做了画龙点睛的提示。

D．本词写词人爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的词人形象。

22．请从表达技巧的角度简要赏析“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句的妙处。

阅读下面这首词，完成下面小题。

满江红·赤壁怀古

戴复古^[注]

赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？

江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。

[注]戴复古，出生于1167年，南宋著名的江湖派诗人，戴复古为人正直爱国，他生活的时代，南宋小王朝偏安一隅，苟且求存。

23．下列对本词及苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的理解及分析，不正确的是（   ）

A．开头三句，显得起势平淡，远不如苏词开头几句的气势雄伟；但戴词以朴素的叙事入题，倒也显得自然轻快。

B．苏词中的周瑜形象，着墨较多，形象较鲜明；戴词写周郎，仅写他气吞区宇、指挥若定的儒将风度，别是一种写法。

C．结尾三句，词人问道旁杨柳在为谁生春为谁摇动金色的柳条，传递出因自己感时伤世，再也无心观赏眼前美景的情绪。

D．这首词，风格豪迈，苍劲有力，在自然朴素的描写中，不时有浓重之笔与用力之笔出现，平淡之中见奇伟。

24．与苏词相比，本首词在描写战争场面方面有何特点？请简要分析说明。

阅读下面这首清诗，完成下列小题。

赤壁

赵翼

依然形胜扼荆襄，赤壁山前故垒长。

乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎。

千秋人物三分国，一片山河百战场。

今日经过已陈迹，月明渔父唱沧浪。

25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(   )

A．首联切题，强调如今的赤壁地势仍然像三国时期那样非常的险要。

B．颔联巧妙地化用曹植和苏轼二人的诗词，交代了赤壁之战的结局。

C．颈联以时间和空间自然成对，并由上文怀古过渡到了尾联的抒怀。

D．全诗融合了历史与现实，语言耐人寻味，体现深沉的历史沧桑感。

26．同样以赤壁怀古为题材，本诗与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》所表达的思想情感有何异同？请简要概述。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

黄州

[宋]陆游

局促常悲类楚囚^①，迁流^②还叹学齐优^③。

江声不尽英雄恨，天意无私草木秋。

万里羁愁添白发，一帆寒日过黄州。

君看赤壁终陈迹，生子何须似仲谋！

[注释]①楚囚：本指被俘的楚国人，后多指处于困境而不忘故国的人。②迁流：迁徙、流放，诗人此时被远遣到巴蜀任职。③齐优：曲意承欢、讨好人的齐国优伶。

27．颌联________以喻写悲愁之多，以________暗写时光流逝。

28．本诗尾联与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“千古江山，英雄无觅、孙仲谋处”化用同一典故，所表达的情感有何异同？

阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

赤壁

袁枚

一面东风百万军，当年此处定三分。

汉家火德终烧贼，池上蛟龙竟得云。

江水自流秋渺渺，渔灯犹照荻纷纷。

我来不共吹箫客，乌鹊寒声静夜闻。

29．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A．首联点出了东风在赤壁之战中的作用，概括了赤壁之战时惊心动魄的场面，气势逼人。

B．诗歌颔联继续叙写赤壁之战，其中，“汉家火德终烧贼”一句表明诗人拥刘贬曹的立场。

C．颈联由叙述转为描写，诗人运用虚笔，联想到赤壁大战后江面渺远、荻花纷飞之景象。

D．袁诗尚“性灵”、求个性，尾联作者更是直接出现在诗歌之中，体现了浓厚的个性色彩。

30．请结合具体诗句，赏析诗歌尾联的抒情方式。

阅读下面这首元曲，完成各题。

卖花声·怀古

（元）张可久

美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关^①。

伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。

注：①“将军”句：班超投笔从戎，因久在边塞镇守，年老思归，给皇帝写了一封奏章，上有两句：“臣不敢望到酒泉郡（在今甘肃），但愿生入玉门关”。

31．对这首曲的分析正确的一项是（    ）

A．开头用四面楚歌、火烧赤壁、投笔从戎三个典故，寄寓了作者对时世的看法。

B．最后一句以景作结，寓情于景，一兴一衰，一乐一哀，间接抒发无限感慨。

C．这首曲子咏史用典，寄托历史兴衰、民生疾苦之感叹，给予百姓深切的同情。

D．整首曲子典雅工巧，含蓄隽永，具有高度的概括性，发无限感慨于不发感慨中。

32．“读书人一声长叹”中“叹”字耐人寻味，诗人感叹的内容有哪些？请简要分析。

三、语言表达

33．2017年，适逢苏轼980周年诞辰，某小学开展了一系列致敬苏轼的活动。活动期间，孩子们吟诵苏轼的诗词，临摹苏轼的书法和画作，跟着《中国诗词大会》的嘉宾康震老师一起品读苏轼的作品，并观看纪录片《苏东坡》……随着对苏轼的了解越来越多，孩子们也产生了很多想法。在假期，由学校组织，这些孩子自愿组成学习小组，以苏轼为主题进行研究，完成了《大苏轼的旅游品牌价值》《苏轼的朋友圈》《苏轼的心情曲线》《大数据帮你进一步认识苏轼》等23份研究报告。针对此举，有人认可，有人反对，你如何看待，请说明理由。要求：观点鲜明，语言简洁。

阅读下面的文字，完成下面小题。

这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了,——与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇•赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。

34．下列各句中的破折号，和例句中破折号作用相同的项是（   ）

例：在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念。(巴金《永

远不能忘记的事情》)

A．他，真正地成熟了，——与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。

B．尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇•赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。

C．一时众人解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。——此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。

D．每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工，就亲身或者派人到他们家乡或者灾荒区域，用他们多年熟练了的，可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡。

35．请对文中画横线的句子所用比喻进行简要赏析。

36．文中画波浪线的句子可以改写成：“结果——《念奴娇•赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

参考答案

1．C

【详解】

本题考查对现代汉语普通话常用字字音、字形的识记能力。需要学生在平时多读课文，熟能生巧，形成语感，读准字音，写准字形，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。

A项，“纶”应读guān；

B项，“乍”应读zhà；

D项，“港陌”应为“巷陌”，“发”应读fà。

故选C。

【点睛】

汉字字音字形的考查，要求学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形，注意多音字、同音字、形声字、形近字的读音和字形，复习中应重点把握音形，能够准确辨别和识记。特别注意同音字和形近字的字形。

2．C

【详解】

本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

C.“衬出词人年轻有为，风流倜傥”错误。“小乔初嫁了”衬出的是周瑜年轻有为，风流倜傥，而非词人。

故选C。

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