【快乐语文】有趣的“开学第一周现象”

2021  9月4日   星期六  多云

 

有趣的“开学第一周现象”

很多事都需要“火候”，如果说教育也需要“火候”，那么这个“火候”就是契机，开学第一周就是班级管理最好的时间节点，最好的教育契机。 

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    忙碌的开学第一周结束了，我坐下来梳理本周的工作，特别是语文教学工作，我要进行简单的总结然后把孩子们本周的学习情况及时反馈给家长，既是对我个人工作的小结和反思，也是很有效的家校沟通方式，这是我一直坚持的做法。
说是开学第一周，不过就是三天的时间，除去各种活动占用的课，一共上了两节正课。就是两节正课的交流，让我对这个班孩子们有了一个全面的了解。从作业情况来看，暑期作业完成情况和认真度超过预期，90%以上的孩子能自觉阅读并高质量完成基础任务和拓展任务，在没有老师监督、全凭自觉地情况下，孩子们的暑期作业，特别是《西游记》和《朝花夕拾》的阅读还是可圈可点的。从当天的随笔写作情况看，孩子们能做到认真书写，认真完成，90%以上的孩子文从字顺，能写出自己的真情实感，95%的同学质量等级A等以上。从课堂来看，孩子们学习效率高，早读课上半个小时的时间做到了《春》的背诵，课堂上听讲认真，师生、生生互动效果好。

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     让我感动的远不止这些，而是孩子们饱满向上的状态。看不到丝毫暑假归来后的懈怠，每一张面孔上都写满好奇、求知，我站在教室里，站在孩子们中间，犹如站在一片茂盛的树林中，甚至你能听到阳光下他们拔节成长的生命的律动。我把这种现象称之为“开学第一周现象”。陌生的学校，陌生的班级，陌生的老师和同学，孩子们对即将开始的初中生活充满期待，谁都想给老师给同学留下一个好印象，于是，以往的一些小毛病都能克制，并且会把自己最好的一面展现出来，从这一点来看，人的可塑性是很强的。同样的道理，作为教师，留给孩子的第一印象也很重要，因为好感是相互的、彼此的。

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   开学第一周，我和备课组的老师们达成共识，不要急于上课，要“缓入快走”，“磨刀不误砍柴工”，没有任何预热准备活动的长短跑是跑不出成绩的。再说，谁说“语文”就是“教材上的那几篇课文”？任何的交流都是“语文”，这个“交流”，可以天马行空，甚至可以随心所欲，但是有一点至关重要，那就是你能否做到“有主题的对话”？不用PPT，你和学生的对话能否“你来我往”？在看似随心所欲的对话里，其实藏着教师的底蕴和功底儿。教师的底蕴和功底儿还体现在课堂上要有“眼观六路耳听八方”的超能力。给前排同学检查作业，你要能看到最后排调皮男生的小动作，面朝黑板板书的同时，你不用转身就能准确地喊出悄悄下位的孩子的名字，甚至，你能出其不意的把那个看似认真实则已经“云游天外”的孩子喊起来回答问题……所谓“三分教七分管”说的就是这个道理。想起很多年前，年轻的我总是喜欢在开学的第一课上很霸气地跟学生“约法三章”，跟学生讲我带班的辉煌……时至今天，我是无论如何不愿也不想找不回当年的“霸气”，因为不论是管理一所学校，还是带一个班，道理是一样的，唯有入脑入心，方可自觉主动践行。走心的陪伴最长情，不论是管理，还是教学，心对了，人就对了，人对了，事就对了。

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   很多事都需要“火候”，如果说教育也需要“火候”，那么这个“火候”就是契机，开学第一周就是班级管理最好的时间节点，最好的教育契机。惟愿老师们能抓住并用好这个契机，让今后的每一周都是“开学第一周”，每一天都是“开学第一天”。           ——谨以此文写给刚入职的新教师

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