《苏州大学学报（教育科学版）》文化·教育主题刊文集锦
文化 · 教育主题刊文
《苏州大学学报（教育科学版）》
《苏州大学学报（教育科学版）》
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教育学研究
杨叔子,肖海涛.文化素质教育是中国教育理论和实践的创新——杨叔子院士专访[J].苏州大学学报(教育科学版),2021,9(02):51-57.
苏启敏,曾翠霞.中国传统实学认识论与本土教育学知识建构[J].苏州大学学报(教育科学版),2020,8(02):57-65.
吕林海.中国大学生课堂“沉默”背后的“谨言慎行”倾向——“中华传统文化”视域下的概念诠释与实证分析[J].苏州大学学报(教育科学版),2020,8(01):85-97.
刘峻杉,侯前伟.熔铸“知识公器”和闪耀“文化灵光”——德育理论研究的两种功能视角[J].苏州大学学报(教育科学版),2020,8(01):33-40.
叶澜,罗雯瑶,庞庆举.中国文化传统与教育学中国话语体系的建设——叶澜教授专访[J].苏州大学学报(教育科学版),2019,7(03):83-91.
陈国安.中国文化教育传统的百年回响——唐文治和“无锡国专”论略[J].苏州大学学报(教育科学版),2017,5(01):114-128.
吴全华.教育学本土实践的历史与现实论略[J].苏州大学学报(教育科学版),2016,4(02):68-78.
王建华,贾佳.中国大学的文化性格:缘起、变迁与省思[J].苏州大学学报(教育科学版),2016,4(01):20-27.
杜成宪.“苏式教育”的历史之维[J].苏州大学学报(教育科学版),2015,3(03):110-119.
心理学研究
葛鲁嘉,吴晶.道家幸福观及其心理学价值蕴含[J].苏州大学学报(教育科学版),2020,8(01):70-76.
彭彦琴,孙琼.精神信仰的心理功能及其作用机制[J].苏州大学学报(教育科学版),2018,6(03):91-100.
韦庆旺,时勘.社会变迁与文化认同:从民众心理认知看古今中西之争[J].苏州大学学报(教育科学版),2016,4(02):1-14.
冷洁,吴继霞.从汉字、成语隐喻看诚信概念隐含的结构维度[J].苏州大学学报(教育科学版),2016,4(01):36-49.
葛鲁嘉.理论心理学研究的本土根基[J].苏州大学学报(教育科学版),2016,4(01):12-19.
彭彦琴.佛教禅定:中国本土心理学研究方法的典型代表[J].苏州大学学报(教育科学版),2015,3(03):12-21.
孙俊才,傅永聚.文化建构情感的特点与机制—以儒家文化为例[J].苏州大学学报(教育科学版),2014,2(04):58-66.
汪凤炎.中国文化心理学研究中如何化解艾氏紧箍咒[J].苏州大学学报(教育科学版),2014,2(02):11-18+127.
郭斯萍,马娇阳.精神性:个体成长的源动力——基于中国传统文化的本土思考[J].苏州大学学报(教育科学版),2014,2(01):6-13+126.
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