查看原文
其他

日拱一卒|如何巧用课堂游戏评估学生的词汇掌握情况?

外研社国际汉语 外研社国际汉语
2024-09-04


67次外研社国际汉语知识测验


绝密

启用前


考场规则



1

考生必须携带手机进入考场,答题过程中请随意交头接耳、左顾右盼,条件允许可与邻座尽情讨论;

2

答题完毕后请下滑至文末点击“赞”“在看”,并在评论区签退。



词汇是构筑语言的基础,是学习第二语言的关键。对于汉语学习者来说,掌握丰富的汉语词汇是培养汉语交际能力的重要因素,是自由流利地使用汉语进行交际的前提保证。教师要关注学生课堂上的即时反馈,灵活地调整词汇教学节奏。那么国际中文教师如何在课堂上评估学生的词汇掌握情况呢?


点击空白处查看答案

上下滑动查看完整解析


ABDF


解析:在课堂教学中,教师可以利用很多简单易行的游戏活动来评量学生对于词汇的掌握情况。下面介绍一些常用的评量理解性词汇及表达性词汇的方法。


1. 图片抢答

教师向学生展示一组图片。当教师说出其中一张图片对应的词汇时(如“狗”),可以让学生指出老师说的是哪些图片,或让两队学生分组比赛,看哪一组先找到正确的图片。活动设计应注意尽量使每个学生都能参与,词语的选择应由易到难,逐渐增加难度。如果教室有白板,老师可以制作幻灯片,在每张幻灯片上插入配有序号的图片,老师也可以用iPad或纸质图片来进行此项活动。纸质图片压膜塑封后还可以反复使用。


2. 抢卡片

教师向学生依次展示一组图片,先用中文正确说出图片名称的学生可以获得相应的图片,否则,教师保留该图片,最后得到图片最多的人获胜。这个活动可以以小组或个人为单位进行。如果是分组比赛,应尽量保证同一小组内的学生语言水平相近。在活动中,即使有些学生无法赢得比赛,但在看图片、听中文的过程中也将有助于他们的语言学习。


3. “大家一起读”

教师可以尽量在教室内张贴各种图片或文字说明,如教室物品标签、“词语墙”、图文海报、课堂规则海报、歌曲海报、图书封面及概念图。教师可以利用“海绵时间”带领学生读一读教室内张贴的各类信息,经常性地进行这类活动将有助于学生在看和读的过程中逐渐掌握相关词语。当学生基本上可以快速指认海报上的词语时,就可以更换一些难度更高的词语。


(“词语墙”,图片选自《主题式教学》)


4. 描述图片

教师选择一张图片让学生进行描述,图片的内容需要符合学生的语言表达能力,并且能够提供丰富的细节信息,可以是人们在游乐场或在海滩玩耍,也可以是两个朋友在互相交流或者进行一项体育活动,还可以是一种常见的工具,等等。老师展示图片后请学生用中文对图片进行描述。老师可以用下面的量表来评量学生的语言表达能力


学生汉语水平评量表

5

4

3

2

1

很流利;表达能力及理解能力属于母语或近母语水平
理解能力强;语法基本正确;能自信地与老师及他人沟通并表达自己的想法

理解能力较好;能说简单句;能使用正确的词,包括动词、形容词;能与他人用中文交流

理解能力有限;能用1—2个词语与同伴或老师交流
只能理解最简单的语句;与他人的沟通非常有限


游戏教学法也经常用于词汇讲解环节,比如针对称谓词开展的“画家庭树图”,针对动作词设计的“你来比划我来猜”,针对方位名词设计的“贴鼻子”游戏,等等。


参考文献:

[1] (美)索德曼(Soderman, A. K.)、李筠、贾浦江. [M]. 北京:外语教学与研究出版社,2016.

[2] 覃莹莹. 汉语初级词汇教学中游戏教学法的应用分析——以泰国思巴真学校初二年级学生为例[D],2015




今日互动

你是如何评估学生的词汇掌握情况的?有哪些实用高效的课堂词汇游戏?欢迎在评论区留言分享,华丽签退~


资源推荐


《主题式教学:

中小学汉语课堂教学设计》

[美]安·索德曼  李筠  贾浦江(著)

(外研社,2016年)


由美国著名儿童教育专家安·索德曼(Anne K. Soderman)与北京顺义国际学校的两位资深汉语教师李筠、贾浦江共同编写,旨在为中文教师介绍行之有效、连接中西文化的教学方法——主题式教学。该书不仅介绍了主题式教学的理论基础及所需的教学环境,还提供了八个实用的主题教学设计案例,例如中秋节、环境保护等,为读者详细示范具体的课堂教学步骤。


李筠 贾浦江:

主题式教学在中文课堂中的应用

点击查看课程详情

为帮助大家系统了解主题式教学在中文课堂中的设计与实施,我们邀请了两位拥有多年主题式教学经验的资深中文教师李筠老师和贾浦江老师分享主题式教学在中文课堂中的应用专题课程。两位老师不仅介绍了主题式教学的基础理论与优势,还结合具体案例拆解主题式教学活动的设计思路与框架,分享了节日主题及针对不同语言水平学习者的主题式教学活动设计案例,并提供实用的设计资源,助力老师们借助主题式教学打造高效有趣的中文课堂。欢迎扫码参与~


扫码报名课程




语言测试与评估原理

——汉语测评案例与问题

(廖建玲著,外研社,2020)


主要探讨语言测试与评估的基本理论、发展历史与现状、主要种类,以及针对语言成分知识、语言运用能力的评估维度和评估设计原理。另外,还在二语/外语评估的框架下着重讨论汉语评估的发展特点。每章通过典型案例导入所讨论的主题,围绕几个核心问题解析相关的理论、概念、实践方法与设计原理。阅读本书,可以帮助汉语教师提高测试与评估素养,学习如何设计不同情境、不同背景下的评估方案以及如何利用评估反馈来促进教学。


此外,本书作者廖建玲老师还围绕基于汉语课堂的语言评估设计这一主题开设了公益直播课,扫码即可观看~


扫码观看课程

精选书摘如何根据评估需求选择合适的题型?


往期精选

我在菲律宾教汉语|利用游戏激发幼儿的学习兴趣

我在阿联酋教汉语 | 张露丹:我是这样调动幼儿园小朋友的

我在阿联酋教汉语 | 梁铭轩:能调动小学生的课堂活动设计

课堂活动设计宝典 | 国际汉语教学活动50例

资源集锦|国际中文词汇书集锦

资源集锦|国际中文课堂活动图书集锦

日拱一卒|如何有效利用游戏教学法提升课堂教学效果?

日拱一卒|如何利用多模态提高词汇教学效率?

日拱一卒 | 线上教学如何有效进行教学评估?


编辑|杨立梦

    图文编辑|丰可(实习)

原创稿件,转载请注明来自微信订阅号:外研社国际汉语   

欢迎分享与转发

关注我们

微信公众号

教学资源网

直录播课程


点击“阅读原文”查看更多精彩内容

继续滑动看下一个
外研社国际汉语
向上滑动看下一个

您可能也对以下帖子感兴趣

文章有问题?点此查看未经处理的缓存