贞元语文阅读之路：小学中段，我们的必读书是金庸武侠

Original 开封贞元学校贞元教育 2024-01-09

编者按：

都说“得语文者得天下，得阅读者得语文。”阅读有多重要，不需多说。但阅读怎么读，却很需要说说。本周六（7月20日）晚20:00-21:00，贞元学校的语文老师张春燕将为大家带来线上公益讲座《怎样陪伴孩子阅读》，各位家长千万别错过。加入方式：扫下面贞元虞姐姐的微信，让她邀你进公益讲座群！

贞元小学阶段的阅读分三个阶段：一二年级，三四年级，五六年级，每两年一个阶段，每个阶段都有各自的阅读重点和目标，今天为大家介绍第二阶段，小学三四年级的海量阅读，下面是贞元学校四年级班主任张春燕老师带领孩子们读金庸的经验。

四年级橄榄树教室张春燕老师

在贞元教育的语文课程系统里，小学一二年级的孩子主要是绘本阅读，到三四年级则要通过上千万字的童书故事的海量阅读，达成阅读自动化（即不被字面意思卡住的读懂故事）。

在孩子们自主阅读的基础上，课堂会挑选有难度的经典故事，进行主题讨论。这样的泛读+精讲的双股绳，合力促成小学中段阅读自动化的达成。

所以，自动化阅读早期，孩子们从国内外获奖童书入手，后期，便慢慢过渡到涉及文化经典的长篇小说。而金庸全集，就是很适合这个阶段孩子过渡的一套书。因为它有中国文化背景，故事又扣人心弦，而且整套下来有超过2000万字的篇幅。

四下的橄榄树，便是以《射雕英雄传》作为课堂精讲篇目，开启了整套金庸的阅读（当然，这之前，已经有孩子读完全套），带领孩子们挑战千万字的自动化阅读关。

橄榄树教室的《射雕英雄传》课程大致分几个步骤：

一、梳理故事鱼骨图

在孩子们自读的基础上，课堂梳理故事鱼骨图，让每一个孩子都能在熟悉故事的基础上，进入下一步的主题讨论。

梳理郭靖成长路线图

二、主题讨论

为什么天资驽笨的郭靖，最后会成长为为国为民的大侠?

——这是围绕射雕展开的一个课程主线。

这个阶段的孩子，对江湖武功都很感兴趣，他们想当大侠，想像孙悟空一样拥有72般呼风唤雨本领，但同时，却很少去想如何拥有，拥有又意味着什么？而这，正是我们讨论的价值。

因为江南七怪的赌约，有了郭靖在大漠之上的拜师学艺。

漠北草原之上，夏草青青，冬雪皑皑，晃眼间十年过去，郭靖已经是个十六岁的粗壮少年，距比武之约已经不过两年，江南六怪督促的更加紧了，命他暂停练习骑射，从早到晚，苦练拳剑。

寥寥数字，勾画了郭靖漠北草原苦练功夫的十个年头。这个“十年”，虽然师父们没有因材施教，教的功夫又有点杂乱，导致这个笨学生长进不大，但这毕竟是郭靖踏上武林高手之路的最初启蒙。

郭靖本人，又极其刻苦，从早到晚，苦练拳剑——如若无此，再高妙的师父也是枉然。后来能得马钰指点，一条重要原因也是因为他的勤奋和踏实。

橄榄树教室的孩子现在正好处在少年学艺的第一个十年，我们也需要在一个个夏草青青，冬雪皑皑的日子里，汲取养分，苦练拳剑。这是成为大树的第一步。

因为有了这一步，后来，郭靖相继遇到洪七公、老顽童，甚至黄药师，都相机给予他指点，在与高手不断对决的过程中，他迈入了一流高手的行列。又得大汗器重，打败花剌子模，被封金刀驸马。

这是郭靖前半生的“高光时刻”，但也正是这时候，郭靖遭遇了人生的重大危机：

我一生苦练武艺，练到现在，又能怎样呢？连母亲和蓉儿都不能保，练了武艺又有何用？我一心要做好人，但到底能让谁快乐了？母亲、蓉儿因我而死，华筝妹子因我而终身苦恼，给我害苦了的人可着实不少。

学武是为了打人杀人，看来我过去二十年全都错了，我勤勤恳恳的苦学苦练，到头来只有害人。早知如此，我一点武艺不会反倒更好。我活在这个世界上，到底是为了什么？

是啊，为了什么？

最初，郭靖一路勇猛精进，毫无迟疑。但是，最后，当母亲自尽，蓉儿出走，而被视为父亲的可汗又欲与金兵联姻，攻打大宋的时候，郭靖的价值观彻底崩塌。

而关于“我是谁”的问题，是每个人觉醒必将遭遇的问题。除非我们一生懵懂，否则，它或早或晚一定会出现。

在可汗临终前，郭靖和他有一段对话：

郭靖：自来英雄而为当世钦仰，后人追慕，必是为民造福、爱护百姓之人。依我之见，杀的人多却未必算是英雄。

成吉思汗：我一生纵横天下，灭国无数，依你说竟算不得英雄？嘿，真是孩子话。

在成吉思汗眼里，英雄就是骁勇，如果这算英雄，他的确做到了。

而郭靖认为，这骁勇前面，还要加上“爱”。如果没有了这一点，那么，即使战功赫赫，也不能算作英雄。

因此，最后，郭靖找到了自己的方向，在《神雕侠侣》里，他与黄蓉一起，战死襄阳城，真正实现了“侠之大者，为国为民”的夙愿。

郭靖身上展现的，是典型的儒家人格——成己成人成世界。

而这样的人物，在我们看来，应该成为孩子的镜像。

因此，我们的童书共读，很多都会涉及对人生意义的追问——

三年级，我们共读并演出了《夏洛的网》，江子校长和马辉老师合作了《我能否平静如夏洛地死去》的主题歌，追问人生意义。

四上，我们共读并演出了《时代广场的蟋蟀》（童话剧改名为《回家》），同样在回答“我是谁”的问题。

帮助每一个生命找到精神的根基，这是我们的课程伴随始终的问题。因为，一个有方向的生命，才能够正视成长路上的挫折和汗水，才能够带着光芒，穿越漫长而曲折的人生旅程。

三、演讲、写作

在主题推进的过程中，我们用写作的方式不断将讨论成果落下来。

另外，在推进题中，也抛出问题，引入思辨：

1.江南七怪为什么要教郭靖武功？他们教的好不好？为什么？

2.周伯通为什么能学会左右互搏？郭靖为什么能学会？如果是黄蓉呢？为什么？

3.为什么鬼灵精怪的黄蓉会喜欢笨笨的郭靖？

拿第三个题目为例，写之前，孩子们要求头脑风暴，一起寻找更多证据，之后，当堂演讲（有些观点引发争论），最后，形成几点共识：

1.黄蓉爱郭靖，是爱他身上这些品质；

2.如果黄蓉是男孩，也会喜欢交这样一个兄弟；

3.我们也喜欢这些品质，那我们就努力成为这样有侠义，肯用功的人。

演讲

涵：
在《射雕英雄传》里，古灵精怪的黄蓉却喜欢傻傻的郭靖。这个问题，总让人难以理解，今天我就以侦探的身份解决这个问题。

郭靖与黄蓉处见面的时候，他们素不相识。郭靖呀，太好了，直接带着黄蓉这个小乞丐吃了一顿大餐，凉了不行，还又点了一大桌饭，郭靖又把他的马给了黄蓉。这马不是普通的马，是一匹汗血宝马。当年汉武帝派大部队去找的一匹好马呀！郭靖没有犹豫（我真希望我是黄蓉）。这时，黄蓉与他的爸爸刚吵完架，他觉得自己好可怜，而郭靖，却对他这么好，于是就产生了一种情感，或许这就是一见钟情。

我想当郭靖，可是当不了，因为我好动，也不老实，我觉得我比较像黄蓉。