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秋日,寻找来自万物的色彩 | 2021 SUSAS 上海城市空间艺术季

洛嘉教育 洛嘉童行 2023-02-06


自然界的绿无穷无尽,也在我们每日经过的街道、社区、花园蔓延,等待着被发现与认识。2021年10月10日,土系魔法之花园绘本活动在陈家巷居委的儿童之家中举办,活动以共同阅读绘本《绿》开始,引领孩子们带上自然色卡去花园展开探索,并将搜集的落叶拾回,创作出一幅幅曼陀罗图画。


本活动为2021上海城市空间艺术季新华社区“宜居·玩乐间”系列活动之一。随着秋日渐深,公园的小松鼠们也将开始忙碌,下期活动“收藏家小松鼠”将于11月07日开展。


推开多姿多彩的绿色大门



10号上午,早到的小朋友兴致勃勃地研究起自然宝盒,红色的果子点缀在绿叶间,小小的盒子充满了生机。松针、柏树枝、蔷薇果、小松果……大家围着蔷薇老师,认真地辨识它们的形态特征。

▲大风吹游戏现场


小朋友们有的拘谨,有的活泼,积极主动地和身边的小伙伴打招呼。开场时,蔷薇老师带着一缕微风出场,给大家演示了大风吹游戏中“风神的力量”。小风神一次次出其不意的风神指令,让大家一边换位子一边惊艳于孩子们的思辨力。



翻开绘本《绿》,有仲夏森林中郁郁葱葱的绿,有热带大海中浓郁的绿,有切开的青柠中泛黄的绿,有萤火虫尾部一闪一闪的绿。在老师的提示下,小朋友渐渐发现了多彩绿色的秘密。绘本中每页都会有一些小孔,从下一个场景中“借”一点颜色。


在万物名字后加个“绿”字,就构成了纷繁多样的自然绿色卡:橄榄绿、苹果绿、森林绿、苔藓绿、草地绿、灰湖绿、水晶绿、海洋绿……这些色卡,解锁了下一阶段的任务。


小侦探们收到比色任务卡

 

洛嘉老师精心挑选了自然中常见的不同的绿色,做成了比色卡分发给大家。小朋友们领到比色任务,锁定一面叶子种类丰富的绿植墙,开启色彩雷达寻找多姿多彩的绿。




 

大自然中有太多种绿色了!简单的“绿油油”三个字代表不了这满墙叶子的颜色,从它们的深浅明暗,我们又可以这样命名:豆绿、茶绿、葱绿、碧绿、墨绿、深绿、暗绿、黄绿、翠绿、嫩绿、灰绿、褐绿……

 

小侦探们细致地比对颜色,发现有些叶子可以在色卡上找到完全一样的颜色,而有的叶子的绿色介于两种色块之间。同时,他们还在寻找不同种类的叶子,触摸不同轮廓中的质感。在短短10分钟里,大部分小朋友都顺利完成了比色任务,找到了6种以上的绿色。



艺术家们创作树叶曼陀罗


曼陀罗艺术是一种历史悠久的疗愈艺术,成年人可以在这过程中获得心灵的疗愈,儿童则在这过程中体验自然,发现自然的色彩、形状和质感。橙子老师首先向大家介绍了构图规律,在看到眼前不同形状的叶子和果子后,孩子们的创作思路逐渐被激发出来。



1组从中心向外层展开,小艺术家要按照叶子的大小一片片筛选出同类型的叶子



2组从外圈向内圈布置,小艺术家想为作品创作一些情绪



3组发现松针可以给画面带来丰富的排布节奏



4组仔细排列着不同品种的红果子,配合柏树枝上拆下的一簇簇针叶,打造了暖洋洋的圣诞节风格。

 

▲作品成果


真实的自然环境精妙而复杂,即使孩子能够从绘本、图册、纪录片中获取一些“自然知识”,真实的自然观察仍是不可取代的,孩子们需要与大自然产生直接的链接。


▲活动合影

 


“土系魔法”系列活动理念说明


洛嘉教育紧扣国务院颁发的《中国儿童发展纲要》(2021-2030年)中明确提出的关于生态文明教育和儿童自然教育的策略,向孩子们全方位展示我们身边真实社区中的自然。从自然植物、粮食作物、昆虫、飞鸟等博物主题入手,打造一系列进阶活动及小组PBL项目制探究学习。
“土系魔法”将打破学科次元壁,倡导多学科融合。鼓励孩子运用肢体、语言、图画等方式多元表达,启迪设计思维。用孩子们最喜欢的自然游戏的方式,结合艺术启蒙,激发孩子的五感体验,将艺术融入生活。
在观察、探索、感知大自然的同时,引导孩子们理解和尊重大自然,正确认识人与自然的关系,激发孩子对野生动植物、生态环境的保护意识。


Ps:由于天气原因,活动时间和地点可能会有适当调整,以具体招募时的通知为主。




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纸质地图在领取



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新华社区作为重点样本社区,以实景展示“15分钟社区生活圈-人民城市”,社区即展场,活动即展示。洛嘉儿童从“点+线+面”的空间设计,“演绎式+体验式+参与式”的系列活动,“延时式+永久式”的展览展示,全方位,立体化地诠释“儿童友好”在城市和社区建设中的实践落地。






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不断探索与创新,运用STEAM教学模式,将自然教育、创意教育、艺术教育、生命教育带进更多的学校、社区以及综合文旅项目。让孩子们在自然探索中体验和学习,在学习探究中激发创造力、想象力和合作能力,获得综合能力的全面提升,为中国孩子提供可持续的成长力。

 

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进一步提出“DDesign)N(Nature)A(Art)+B(Bingo)A(Art)T(Technology)”的“创造力教育”理论体系,以培养孩子们创意创想、艺术修养、科技素养为立足点,让孩子们在真实情景中,通过解决现实中的真实问题,构建创造力思维,获得综合能力的全面提升和可持续的成长力。


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