下篇｜自然教育指导师培训之自然教育传播

编者按

在“自然教育传播---上篇”，我们讨论了生态话语体系和提炼传播记忆点等内容，完成了第一阶段的学习，明了自然教育传播的“道”，这一篇我们进入第二阶段的传播干货学习，来学学“术”。关于传播的术，我们就两点内容展开：1.传播渠道的选择 2.传播文案撰写技巧。

传播平台渠道

选不对传播渠道，传播会起反作用。

我们结合实际，来了解三类差异化的传播平台：

  1 弱关系传播平台，如微博、知乎、抖音、快手；

  2 强社交关系平台，如微信群、朋友圈；

  3 专业社群平台，如i生态社区。

有些学员想一篇文案走天下，酒香不怕巷子深，其实不一定合适哦。

我们来看第一类平时经常用的app（微博、知乎、抖音、快手等平台），它们有以下特点：

  1 用户的分享就是平台的卖点与内容构成。

  2 用户间的关系是相对弱的人际关系。所谓的弱关系，指的是用户间关系比较虚拟化，不像微信好友列表非得是同事家人，大家匿名你来我往的交流。

以微博为例来说，这是一个公共信息网，在微博中，一个人就是一个信息中心，相对封闭，所以表达观点追求畅所欲言，标新立异。虽然用户靠内容吸引人与外界进行交流拓展，却也可以实现一传十、十传百的快速病毒式传播，所以在微博上，可以实现传播效果放大。另外，作为移动端app，都是闲来零碎时间看一看，内容一定要适应传播的碎片化，除了内容字数上不超过140字，还尽量要说有水平的大白话。

使用这类平台，我们不光要编辑推送，还要注意几个使用技巧：

  1 评论区的运用；

  2 找准关键词与切入点、巧妙使用#热点话题，不刻意蹭热点，要结合的有深度；

  3 积极参与社群广场、将小圈子发展成阵地；

  4 与知名大V互动、积极广泛联结。

第二类是微信群、朋友圈。微信大家几乎都在用，相比第一类，它属于强关系传播平台——因为好友都是现实生活中真实的亲人、朋友、同事或合作伙伴。这样的平台私人又封闭，在这样的传播生态中，人们更强调维系社会关系。试想这样的更真实的虚拟平台，我们发表观点肯定得多注意，那相应的传播心理就不一样了。发朋友圈也好，转发分享文章也好，都是在维系现实中的关系，发个朋友圈是求点赞、求认同，而不追求资本回报，我们是要示好一个圈子，要去互动。在这样的心态主导下，在朋友圈中分享敏感社会话题，容易造成朋友之间的分裂。所以做自然教育传播时，一般无害的，不刺激的、鸡汤文、养生文，体现生命关怀、和谐关系的文字发在朋友圈往往更受关注，因为大家比较好接受。

第三类是相对专业的平台。以学委会搭建的线上平台i生态社区为例，在这里我们更讲圈子，在这里的人懂得彼此，在这里我们可以发布自己的项目，分享自己的观点与课程设计，内容可以多次修改，实现迭代式进步，评论区可以帮助我们有效进行社群维护。越多分享、越多建议，共同体成员之间的关系就会越和谐，实现共同体发展的良性循环。平台搭建帮助每个人打造独立IP，其成长轨迹在时间轴上清晰可见。可以参考比较成功的何秀英、陈柏安、于军香等培训师的i生态社区主页，学习使用经验。

大家可以结合提到的几个平台都去尝试一下，之前没用过的，可以先了解了解，积极拓圈是信息时代该有的自觉。

传播文案技巧

上面熟悉了不同的新媒体渠道平台，那么重点来了，内容生产也是需要技巧的。如何用文字向别人推荐自己的课程与理念，也就是所谓的内容生产，决定了传播的受众接受度如何，要足够适应当下碎片化阅读情境，总结一下新媒体的特点，它强调短平快：

  1 文字要短，一篇公众号的推文就是典型的新媒体文案，一般情况下不宜过长；

  2 呈现核心内容要快，发布要快，跟进要快；

  3 内容足够扁平，立体与深度都需要大量时间消化思考，新媒体作者一定要换位思考读者的阅读场景，我们要先把文字分解了，才能让受众消化。切忌深耕理论，容易消化不良。

所以我们在运用新媒体来表达时，叙事文风尽量使用短句，保证叙述紧凑，节约阅读时间，要尽量口语化，让读者阅读感受更加舒适，细节要运用合理，才能有画面感，多结合一些熟悉的场景，人的认知过程是有惰性的，通常我们认知一个新事物，都是架构在已知事情的框架中去理解。

在分段结构方面，做到思路清晰就好，有两种实现形式，一是归纳型框架，以小标题的形式分块儿呈现并列的结构；二是演绎型框架，是以一个事件为主线，梳理出主要情节，以小标题串联并点出整个故事逻辑。

比如以我们公众号上的推文为例，归纳型框架的使用，小满这篇文章就是很好的体现。文章分成了三小节，第一节讲何为小满，紧接着将节气与乡村文化自信进行并列叙述，最后介绍小满与自然教育，以小标题的形式分块儿并列呈现，结构清晰，能够让读者快速的抓住每一小节的核心内容。

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那么另一篇推文，莫干山云起琚就运用了第二种演绎型框架。首先讲云起琚的鲍总，她的云起之美的发心，紧接着讲她在自然之境之中去领悟天然，然后做出来这个萤火虫水森林，最后云起琚结缘学委会，共赴自然教育。这样的叙事逻辑，能够让读者清晰的看到云起琚发于心而建，最后共赴一场别开生面的教育的过程。

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标题是我们文案的窗口，是内容的初始呈现。举几个小例子：

《零至三岁幼儿妈妈必看，孩子的亲自然天性如何影响发育》、

《三天教你找回孩子的专注力》、

《沉迷手机的孩子对自然有多漠视》

是否能吸引读者点开文章？因为他们足够贴合学前自然教育家长的需求，用焦虑寻找认同。（大家下去可以多关注一下题目的特点）

另外，我们要学会巧用数字，数字给人一种信任感和确定感，所以在标题中可以用上数字，比如《3000的自然教育与3万的辅导班》，这里将数字对比，形成反差。在好坏内容交杂难辨的网络平台上，一定要谨慎把握底线，文字图片视频讲求天然、朴素、真诚，滥用冲突挑衅会影响生态传播的和谐理念。

小贴士：

在文章开头可以插入口号标语、图片、影音资料等，在文章的末尾，通常要加上超链接、Logo、二维码等元素，文章才更加内容丰满，功能强大，服务链接周到。

希望每一位指导师都有思考有收获，结合课件完善笔记，将知识转化为实践。并且，在培训的过程中，请大家认真完成我们培训的传播小任务吧！

结合本次三天的培训大会，每一位培训师都作为一位传播者，通过三天时间、三种形式、三个渠道来实战练习。

实践任务

1、 三天实践时间：6月18-20日2、 三种传播形式：图片、文字、视频。（三者随意搭配）3、 三个传播渠道：微信朋友圈、i生态小程序、任意其他自有媒体平台。注：每天完成一个作品：或一组九宫格图片，或一段200字以上文案、或一个20秒以上短视频，选择一种渠道进行发布，待培训结束总结最终结果。

反思总结

在培训结束后三天内完成对于本次传播实践的体悟与总结，上传至个人主页。

评价指标（10分制）

一、 平台反馈数据---3分二、 产出内容质量---3分三、 发布的及时性---3分四、 完成反思总结---1分注：分为自评和他评两个维度，      1、自己根据平日习惯和本次实践对比后进行自我评价打分；      2、 获得本次参与培训的5位指导师或见习培训师的评价打分。

文案 / 学委会传播推广中心  排版 / 徐锦   校审 / 朱文琰