一大赛简况为推动大学生深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实党的二十大精神，弘扬中华优秀传统文化，并通过推动英语词汇学习和测试手段的创新，满足高校大学英语在线教学需求，从而提高英语智慧教学水平，中国外语战略研究中心、中国外语教材与教法研究中心和上海外语教育出版社决定于2023年3月至5月联合主办2023年“外教社·词达人杯”全国大学生英语词汇能力大赛。自2020年大赛首次举办以来，其规模和影响力与日俱增，历年大赛共吸引了来自全国30个省、市、自治区1300余所高校的313万名学生参加。大赛组织规范，参赛便捷，科学性强，受到了高校师生的广泛认可和欢迎，取得了良好的社会反响。欢迎全国广大高校师生积极参赛。二大赛组织单位大赛主办单位中国外语战略研究中心中国外语教材与教法研究中心上海外语教育出版社分赛区主办/协办单位（按分赛区拼音排序）北京市高等教育学会重庆市外文学会重庆市高等教育学会大学外语教学研究专业委员会重庆市高等教育学会高职高专外语教学专业委员会福建省外国语文学会福建省大学外语教学研究会甘肃省高等学校大学英语教学指导与教材建设委员会甘肃省外国语言文学类专业教学指导、认证与教材建设委员会广东省本科高校大学英语课程教学指导委员会广东省本科高校外语类专业教学指导委员会广西高等教育学会贵州省大学外语教学研究会贵州省外语学会海南省大学外语教学指导委员会海南省外语类专业教学指导委员会海南省外语职业教育教学指导委员会河北省高等学校外语教学研究会河北省高等学校外语教学指导委员会河南省高等教育学会外语教学研究分会黑龙江省职业院校外语专业教学指导委员会湖北省高等教育学会大学外语教学专业委员会湖南省高教学会大学外语专业委员会湖南省职成学会高职英语教学专业委员会吉林省大学外语教学研究会江苏省高等学校外国语教学研究会江西省外语学会内蒙古自治区高教学会外语教学与研究分会宁夏高校外语教学研究会山东省本科教育大学外语教学指导委员会山东省本科教育通用外国语种类专业教学指导委员会山东省外语职业教育专业建设指导委员会上海市外文学会山西省高等院校外语教学研究会山西省职业教育外语教学指导委员会四川省高等教育学会高校外语专业委员会四川省普通本科高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会天津市大学外语教学指导委员会云南省大学外语教学研究会云南省大学外语教学与考试指导委员会云南省外语教育学会浙江省外文学会......（合作单位持续增加中）三大赛平台比赛平台：词达人微信公众号赛事信息发布：WExpress

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painful”，尽管“头”和“脚”等元素被保留，但对于英语读者来说极易造成误解，因为在西医的治疗理念中，“头痛医头、脚痛医脚”并非完全没有道理，而这与原文实际上所要表达的意思则大相径庭。4.

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国际学术会议作为教育国际交流的重要窗口，是中国学者、中国学术走向世界的重要渠道。不少中国的学者希望将其学术研究成果展示于世界学术舞台，让中国智慧、中国方案走出去，然而却面临种种问题而望而却步。如何获得可靠的国际会议信息？如何完善国际会议的英文论文写作？如何优化摘要以通过发言审核？如何应对会议观众提出的各种问题？如何更从容地在会下与各国学者交流？完成发言摘要后，没有人帮忙修改、提出建议怎么办？国际英语教育中国大会组委会全新重磅推出“国际会议英语交流工作坊”，将于2023年4月8日（周六）以线上直播的方式举办。国际会议的资深学术评审员、发言点评人及会议期刊主编将与您相约云端，为您一站式解决参加国际学术会议的几乎所有疑惑和问题，提升中国学者在国际学术会议上的英语交流能力，推动中国学者更高水准地展现于世界学术舞台。您将收获：国际会议信息获取的正确有效渠道；详细了解论文写作、论文宣读、论文答辩的流程、步骤、注意事项等干货知识；了解学术交流活动会下交谈的技巧；由授课专家团队针对发言提案进行个性化指导；.....课程设置授课专家温植胜

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浙江大学外国语学院2023年“格物致知”博士生学术创新论坛拟于今年6月初召开。本届论坛由浙江大学外国语学院主办，浙江大学外国语学院研博会承办。论坛旨在培育具有“国际视野、贯通中外”的外国语言文学学术人才，践行“唯学无际、求是创新”的目标，推动外国语言文学学科建设发展。同时，为本校与兄弟院校外国语言文学专业硕、博士研究生搭建一个学术思辨与交流的平台，为培养研究生的创新精神、探索精神与学术专研精神创造良好氛围，提高研究生科研创新和学术交流能力。本届论坛拟采取线下会议的形式，现面向全国各大高校及学术机构的外国文学、语言学、翻译学、跨文化与区域国别研究等相关领域（语种不限）的在读硕士、博士研究生，公开征集优秀稿件。征稿方向面向国内外各大高校及学术机构外国语言文学专业及其相关专业的硕士、博士研究生征集稿件，论坛主题包括（但不限于）：（1）外国文学研究（2）语言学与应用语言学研究（3）翻译学研究（4）跨文化与区域国别研究*不限专业和语种，同时欢迎交叉学科方向的研究，如语言与人工智能、翻译与传播等。论坛日程安排时间：2023年6月初（具体日期另行通知）地点：浙江大学紫金港校区形式：论文分享与汇报；专家点评；论文评优投稿须知（1）来稿论文须是尚未在国内外各类学术性会议或公开刊物上发表，符合学术规范，论证有理有据，具有独到的学术见解。（2）论坛即日起开放报名，请于2023年4月30日前将参会回执、论文全文（Word版本和PDF版本各1份）共三份文档以附件形式发送至邮箱zju_wyxsb@163.com（具体要求详见附件1，可点击下方“阅读原文”查看网页通知下载附件）。邮件主题、论文全文（Word版本和PDF版本）请按照如下格式命名：领域（文学、语言学、翻译学、跨文化与区域国别）+学校+姓名+论文题目+手机。参会回执请按照如下格式命名：参会回执+领域+学校+姓名。（3）因本论坛采用匿名评审制度，为确保评审的公正性，请务必在论文全文（Word版本和PDF版）隐去一切与作者身份有关的个人信息（包括页眉、页脚、首页、末页、正文等位置），否则将影响审稿进程以及不予优秀论文参评，后果自负。（4）来稿论文格式请参考附件1中“论文格式须知”，论文工作语言须为中文或英文，字数限制为6000-12000字。（5）参与本论坛的投稿者，需自觉遵守学术诚信原则。本论坛保留将投稿论文进行“相似度检测”与学术诚信监督的权利。论坛费用本届论坛不收取会务费，其它费用自理。活动当天将提供午餐和茶歇。奖项设置（1）本届论坛组委会将邀请专家评审，入选优秀论文作者将在论坛当天进行论文展示（论坛组委会将在论坛召开前2-3周发出优秀论文入选通知）。（2）本届论坛拟在每个分会场设一等奖、二等奖、三等奖，奖项数量视具体情况而定。联系方式咨询邮箱：zju_wyxsb@163.com，咨询邮件标题请注明“论坛咨询”。版面编辑｜李思柏责任编辑｜朱美洁本文来源

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2023年度国家社科、教育部人文社科等申报准备正在拉开帷幕，很多学校已经未雨绸缪开展申报培训工作。每年课题申报都是几家欢喜几家愁，有的第一次申报即喜从天降，有的备战几年也终于立项，有的第一次申报就碰壁或者连续几年落选。为什么有的人能够一次即中或者锲而不舍终能胜出，而自己却屡屡败北？在国家三令五申严禁作弊的情况，主要有两大因素制约着课题申报成功率：一是申请人的各种条件，如学校、学历、职称等等；二是课题申报书写作质量。由于课题评审采取双向匿名制，第一方面的因素不能直接影响申报成功率，只能通过前期基础、写作水平等间接影响，而且这些因素短期内不能改变，因此，对于想在短期内实现课题突破的申请人而言，归根结底还是要在课题申报书写作质量上下功夫。那么，如何提升课题申报书质量呢？一方面应该多方求教，多征求专家意见；另一方面，申请人自身需要掌握课题申报书写作规范和质量标准，而且，这个方面更为重要。为什么说第二个方面更为重要呢？因为尽管我们多方求教于专家，或者很多人所在学校也会邀请课题评审专家开展讲座、申报书评阅等活动，但这些努力存在：限于个人经验（专家的经验我们听了以后不能复制）、现场听得兴奋但回头还是不会（没有人真正领写）、拿着成功案例事后诸葛般的泛泛而谈（听着有道理但自己写的时候仍然无从下手）等缺陷。从这个角度而言，掌握一套科学的课题申报书写作规范并知晓其质量标准，就显得尤为重要。科研写作研究所特别推出【2023年课题申请书写作速成套餐】，您将在三个方面不断突破：（1）规范：超越个人经验，建立并为学员讲授一套课题申请书写作规范知识体系；（2）标准：借助成功案例，形成并让学员掌握课题申请书立项质量标准；（3）领写：避免空讲理论，研究并教会学员一套易上手、写作快、有效果的课题申请书写作实战模式。扫描下方图中二维码快去抢购吧套餐包含以下内容▽

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学术脱贫五步曲：从文献阅读到论文输出严谨的逻辑和规范的语言是论文最基本的要求，那么怎么解决这两个问题呢？处理好文献阅读的输入与知识迁移的输出，可以完全解决论文写作的逻辑痛点与语言堵点。通过文献阅读，完成有效输入，再通过有效输入借助迁移催生论文的有效输出有没有更简单直接的办法？沿着“看高质量的文献——全方位理解文献的内容、形式和框架逻辑——通过‘模仿+迁移’变成自己成果”的路线，先去发现好文章，再从整体上充分理解论文应有的逻辑、语言和呈现形式，分块推进题目、摘要、引言、正文、结论等内容的把握，再结合个人的选题做好框架迁移、逻辑迁移和论点迁移，以实现论文的有效输出。该系列课程共5节，分别为：（1）高质量文献的来源渠道与判断标准；（2）阅读把握文献的完整性、清晰性和科学性；（3）拆解分析典型文献的标准结构；（4）谋划经典文献的迁移改造；（5）从“他”文献到“我”论文的迁移实践。课程依托相关的理论，从高质量文献的获取开始，对不同类型文献进行详细的阅读分析，现场剖析不同文献的不同逻辑所对应的领域或主题，不同语言表达揭示的广度和深度，重点是根据经典文献和学员提供的个人选题找准迁移的逻辑、框架和论点。收费标准全套499元，课前5人拼团立享99元单节原价99.9元，课前5人拼团立享29.9元识别下方二维码

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全国高校论文写作课程师资培训专题网络研修班（第1期）近年来，随着国务院、教育部先后颁发《国务院关于加强教师队伍建设的意见》《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》等文件，尤其是《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》《高等学校预防与处理学术不端行为办法》《本科毕业论文(设计)抽检办法(试行)》等直指学术不端问题的系列文件的颁布，不仅使得高校师生论文写作与发表的科研诚信问题在社会层面被推上风口浪尖，而且倒逼相关部门将高校科研诚信问题纳入高校本科教学评估指标体系。但与此同时，广大师生却面临着“想写，却不知道怎么写”的困境，这是一个由于论文写作教育的缺席而导致的普遍现象。国内只有极少数高校开设了针对本科生、硕士生的专门而有效的论文写作课程，而针对博士生尤其是针对高校教师群体的论文写作课程屈指可数。由此，开设论文写作课程，加强论文写作教育，迫在眉睫。师资是制约论文写作教育发展质量的关键一环。“老师不教”是导致“学生不学、学生想学却不知道学什么和怎么学”的直接原因。因此，加强论文写作课程师资培训是万里长征的第一步。为此，自2021年开始，教育部高教司组织的教育部产学合作协同育人项目将“科研写作方向”纳入立项范围，组织有关企业与高校合作共同推进论文写作教育研究与课程建设。山东省国高教育研究有限公司是教育部产学合作协同育人项目“科研写作方向”最早的立项企业之一，拥有10年科研写作理论研究与实战培训经验，并拥有与国内上百所高校共建论文写作课程的成熟合作模式。2022年9月起，我公司将面向广大高校教师群体定期推出“高校论文写作课程师资培训专题网络研修班”，与广大高校、教师一起共同推进中国科研写作教育事业。具体通知如下：

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其实，论文发表是有技巧的！当前很多的核心期刊都偏好综述类的文章，而我们步入研究的开始就是文献综述，因此，对于欠缺文章发表经验的老师来说，首先从撰写文献综述类论文入手是个不错的开始。因为通过文献综述，我们不仅可以了解相关领域的研究现状，在前人研究的基础上确定自己要研究的问题，还能避免不必要的重复并能够有所创新，为科学知识的积累做出自己的贡献。但文献综述是一个“力气”活，要对文献进行总体分析，概括并梳理发展脉络。这需要我们阅读领域内的大量文献！可是文献一篇篇的看，效率不高，也非常枯燥！这时候，我们可以直接用文献计量法。事半功倍！从图谱的角度来可视化你所在领域的情况，从而挖掘出新颖的方向或者主题进行研究。基于此，广东外语外贸大学教授，博士生导师。国家社科基金项目评审专家，《广东外语外贸大学学报》主编——孙毅老师，为我们带来《主编视角下以隐喻学为例的语言学论文发表技巧》专题讲座。本讲座将从文献计量学这种文献研究方法，鼓励欠缺文章发表经验的老师从撰写文献综述类论文入手，使用文献计量学，对自己的研究领域进行全面梳理。这样不仅能了解自身研究领域的昨天、今天和明天，还可能在国内外高水平期刊上发表有影响力的文章。讲座目标：基于CSSCI外国语言学来源期刊的个案性文献计量研究，带大家了解：①当代隐喻学在中国发展的历时脉络②文献研究方法③运用文献计量学梳理自身研究领域④论文发表技巧限时19.9元，立即扫码预约。▼讲师介绍：孙毅，广东外语外贸大学教授，博士生导师。国家社科基金项目评审专家，《广东外语外贸大学学报》主编。在国内外各核心刊物发表论文80余篇，于国家级出版社出版学术专著4部；主持国家社科基金项目3项。课程大纲：①当代隐喻学在中国发展的历时脉络（背景分析）②文献研究方法讲解③运用文献计量学梳理自身研究领域④论文发表技巧分享长按识别二维码，购买领取！▼更多编辑讲座、学术工具、论文干货、思维导图敬请关注“语言学通讯、翻译学通讯”公众号▼学术讲座学术讲座

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对于从事学术研究的人而言，投稿核心期刊被拒是一件再正常不过的事了。即便是已经成了教授博导，或是有国家课题加持，也未必能做到“一发即中”；对于一些硕博研究生来说，被拒稿就更是家常便饭了。编辑审稿流程为什么我们的稿件总是被拒？要知道核心期刊的编辑每天要收到成百篇的文章。面对数量质量如此庞杂的稿件，期刊编辑他们的审稿流程是这样的：初审编辑，看题目淘汰文章；栏目编辑，通过摘要淘汰一批不合适的论文。而留下的文章，编辑会按文章的逻辑性不严谨、文章的架构不适合再删除一批；那么剩下的基本上是格式上没有硬伤的论文，编辑会认真根据文章的创新性、研究深度以及学术性审稿。投稿前反复自审所以，确定投稿前，作者最好反复推敲自审论文稿件。自审选题是否具有学术前沿性；能否简明扼要地概括出论文创新点；论文材料的表述是否准确、简明、规范；论文的行文逻辑是否严谨；论文形式是否符合期刊体例等等等等……有些具有一定投稿经验的作者也做到了自我审稿，但对提高命中率却收效甚微。这就需要继续深究下去，从论文写作本身找原因，有一个编辑拒稿的常见原因很容易被大家忽略，就是学术论文的写作水平没有达到期刊编辑的审稿要求。很多期刊编辑和审稿人都是写作高手，而且他们看得论文太多了，能快速判别出投稿者的论文写作和学术水平，这一关没过的话，那拒稿就是板上钉钉了。大家普遍认为学术写作水平会由年龄增长、学历上升和学识提高而提高，其实并不然，这种能力是需要坚持不懈地训练及调适才可得以提高。编辑视野中的学术写作为此，具有丰富写作及审稿经验的CSSCI期刊编辑南钢老师为我们带来《核心期刊编辑分享：编辑视野中的学术写作》讲座。此次课程南钢老师从一个专业编审角度出发，让你学会从学术编辑的视野看学术写作，了解学术论文写作中应具备的四种素养、六种意识及行文中必须体现的八个要求，全方位提升投稿者的写作素养及写作能力，从而提高论文投稿命中率。导师介绍南钢，上海市教育科学研究院《教育发展研究》和《中国高等教育评估》副编审、博士。著有《上海家庭教育的近代变迁》等，参编《中国教育大百科全书》等，在《光明日报》、《中国社会科学报》、《中国科学报》、《中华读书报》、《解放日报》、《文汇报》、《大众日报》等主流媒体和各类学术期刊发表论文五十余篇，多篇被《人大复印资料》转载。课程亮点此次课程南钢老师通过学术期刊编辑应具有的四大视野、及从学术编辑的视野看学术写作两部分为大家讲解，一篇好的论文全貌是什么样子的。🔥录播讲座🔥扫码立即观看！🔻你也可以把讲座分享给好友一起学习哦~

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2022年北京大学出版社新书定价78元扫码即可购买。如需发票，请在支付之前，在地址栏下方留言栏，备注Email、单位抬头、税号，谢谢合作汉语成语的重要特征是意义的整体性和双层性，字面意义和隐喻意义以认知体验为基础的相似性是成语隐喻化的根本条件。因此，可以说成语本身就是一种隐喻，成语的理解和识别由隐喻概念驱动，成语的理解和习得可以通过系统性的概念隐喻有效地进行，根据成语隐喻概念进行猜测可能成为学习者成语理解习得的重要策略。Lakoff和Johnson（1980）将英语中的隐喻分为方位隐喻、结构隐喻和实体隐喻三类；由于隐喻的普适性，汉语中的隐喻也可以进行类似的分类。汉语成语的概念隐喻分析尚缺乏系统性的研究，我们借鉴英语中隐喻概念较为成熟的研究成果（Lakoff等，1991；Lakoff，1993），以《学成语词典》中的常用汉语成语为基点试作举例说明。汉语成语与方位隐喻方位隐喻是指人们参照上下、高低以及前后等空间方位概念建构的隐喻类型（Lakoff和Johnson，1980）。辨别空间方位是人类最基本的能力，也是人类最原始的经验。人们自然而然地以自身为参照物，借助方位概念去理解周围的数量、情绪、身体状况、社会地位等抽象概念。汉语成语中常见的方位隐喻有：（1）上/下（UP/DOWN）“上/下”是最基本的空间概念，经常被投射到其他的抽象概念。在质量上，好为上，差为下，如“蒸蒸日上”，表达事业天天向前发展；就时间而言，过去在上，将来在下，如“下不为例”，表示只通融宽恕这一次；就身心状况而言，高兴为上，难过为下，如“垂头丧气”，形容遇到困难或遭受挫折后情绪低落、失望懊丧的神情；就社会和经济地位而言，位高在上，位低在下，如“欺上瞒下”，表示对领导欺骗，对群众隐瞒真相，以便从中做坏事、谋私利；类似的还有“高高在上、不耻下问”等。（2）高/低（HIGH/LOW）汉语中也常用“高/低”来表达“上/下”的概念。同“上/下”类似，“高”总是和情绪高涨、身体状况健康、社会地位崇高等正面的意义相联系，而“低”则与之相反。如说“兴高采烈”表达精神饱满、兴致高昂、情绪热烈的状态，而用“低声下气”形容说话恭顺小心的样子；类似的还有“德高望重、低三下四”等。这跟人类的基本经验相一致：人们在身体健康、心情愉悦、状态颇佳、头脑清醒的时候是直立行走的，甚至昂首挺胸；这些姿态通常与“上、高”有关联。相反，人们在生病、伤心、状态糟糕、不太清醒时一般都要躺下，死亡时更是要倒下；这些姿态则往往和“下、低”相联系。（3）前/后（FRONT/BACK）“前/后”也是基本的空间概念，同样受到“上/下”隐喻意义的影响。一般来说，重要的在前，次要的在后，如“争先恐后”，表示大家争着向前，唯恐落后；发展快的、好的在前，发展慢的、差的在后，如“畏缩不前”，表示因害怕而退缩，不敢向前；公开的在前，隐藏的在后，如“螳螂捕蝉，黄雀在后”比喻只看见前面有利可图，不知道祸害就藏在自己的身后。汉语中还常用“前/后”的空间概念去表达更为抽象的时间概念：过去的在前，将来的在后，如“承前启后”，表示继承前代的并开创以后的学问或事业；类似的还有“前功尽弃、后患无穷”等。汉语成语与结构隐喻结构隐喻是指用高度结构化的概念来描述和构建其他抽象概念的隐喻类型（Lakoff和Johnson，1980）。结构隐喻同样以人类自身的认知体验为基础，其最大的特点是系统性。在结构隐喻中人们对源域事物更为熟悉，当源域和目标域在隐喻化过程中相互作用时，源域事物的显著特征就会映射到目标域，形成新的隐喻概念。汉语成语中常见的结构隐喻有：（1）辩论如战争（ARGUMENT

新华社曾发布文章《发C刊论文快把人逼疯！人文学科博士：发C刊难，毕业难》，文中透露：大部分高校规定“发两篇C刊文章才能进行博士毕业答辩”，让C刊成为了大多数博士们毕业前必过的“一道门槛”，而且就算学校不做硬性要求，学生为了就业，高校教师为了职称评定晋升，还是会主动发表C刊文章。人文社科研究生和高校教师，因为“僧多粥少”，发C刊很难。但在编辑心目中，学术论文也是有低、中、高之分的，分别定位为学术作文、学术论文、学术美文。《南国学术》（相当于澳门大学文科学报，综合性人文社科期刊，由澳门大学主办）主编田卫平老师曾表示：“我从1982年开始做学术期刊的编辑，接手的稿子90%都只能称之为学术作文，但是编辑部需要发表的文章是学术论文及学术美文”。这就要求作者在不断提升学术能力的同时，注重学术论文写作规范和标准方面的训练，以提升发表水平。为此，核心期刊资深编辑陈教授，将通过讲座形式为大家分享《论文撰写与录用：编辑视角的案例分析》，以期帮助大家了解学术期刊的审稿内容与要求，把握学术论文的投稿问题与技巧。原价199元限时特惠19.9元立省179元长按识别二维码参加▼（应老师要求宣传匿名，讲座中实名）讲座时长2小时，可长期不限次回看讲师介绍陈教授，博士，核心期刊资深编辑，研究生导师；在CSSCI等期刊发表学术论文40余篇，多篇论文被《民族问题研究》《中国社会科学文摘》全文转载；主持完成国家社会科学基金项目、教育部人文社科研究项目等各级各类项目10余项；长期从事民族学、文化人类学、民族理论与政策等方面的教学与研究工作。长按识别二维码参加▼（应老师要求宣传匿名，讲座中实名）讲座大纲1.人文社科期刊的审稿内容与要求；2.人文社科论文的写作规范与标准；3.人文社科论文案例分析及投稿技巧。近期学术在线直播研修学术研修