我们一些同学对阅读要求并不低，往往也会批评一些文章没有新意，形式是模仿谁谁谁的，哪些话是有范式的，等等，可是，眼高手低，轮上自己的作文，就怕动脑筋了。这类问题，是不是应当有所反思呢？

同时，也想借机对作文功底好的同学打个招呼，各科学习都重要，不要把“宝”全押在一篇考试作文上，不要指望高考作文能写出惊天地泣鬼神的传世文章，只要评分不吃亏，就该满足了。

本公众号吴非老师文章链接：吴非：至少不能庸俗吴非：“摸爬滚打扑抓扎”吴非：学生的学校记忆吴非：送别沈建国老师吴非：所有的劳动都是有价值的吴非：到远方去吴非：可以不感恩，但不能负义

选派班主任，不能不讲资质。请想想，一名志趣低下，作风庸俗的班主任，能给学生什么样的教育？无论他说的如何体面堂皇，都会被他庸俗的言行消解一空。

有时看一些老师的教育教学资料，会感到很生疏，主要是语言问题。我常有困惑，不敢相信是语文教师写的，因为缺乏专业水准或太像“社会语文”。我不能说读不懂，而是失望，那些表达，不是语文教师的语文。

如果经过大学学习，这两类经历不同教育的青年来到学校担任教师，对学校会有什么不同的认识？他们对学生、对教学，会不会有不同的态度？

学校没多少人注意沈建国，但他的学生都记住了他。昨天，那些他二三十年前教过的学生，在传他过世的消息，都很难过。

那个农妇家的锅里只有稀粥，灶台却抹得干干净净……世世代代，劳动者就这样默默地生存，世界，在一点一点地进步。

再也见不到燕祥先生了，再也无法知道那一夜，他做了什么梦。最后一封信是二月下旬，告知宅家避疫，一切尚好。

《放牛班的春天》结尾还是照顾了观众情感的。被陈旧的日记本一页一页唤醒的皮埃尔，回忆起教养院中把孩子们当人对待的马修，影片最后，他在大雨中开车，画外音响起：“想起马修，我热泪盈眶”。

吴非：这个时候特别要保护学生视力

教育的基本原则，是了解常识、尊重常识。常识伟大，也很平常，它就在我们身边。